扬中市外国语小学 电子备课语文学科

扬中市外国语小学 电子备课语文学科1 秋 游学习内容：二年级语文上册第二单元 1.秋游课标陈述：结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。标准细目：1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会正确读写本课生字新词，能正确美观地书写生字。（1）通过朗读，联系上下文，理解由生字组成的词语在课文中的意思。（2）通过教师指导、学生交流，能在田字格内书写规范美观的生字。3了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。（1）通过4人小组合作，能结合语言文字，用准确的词语表达秋天的特征。（2）通过课前探究，教师指导以及小组合作学习，能.进行简单地仿写练习,会用“有的有的有的”说一句话。课时划分：2课时教学重点： 1.识字写字。2.正确、流利、有感情地读课文，会用“有的有的有的”说一句话。 教学难点：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象。教学过程：第一课时标准细目：课时目标基础性目标1能正确、流利地读课文,了解课文大意。2能联系上下文，理解由生字组成的词语在课文中的意思。（1）通过朗读，联系上下文，理解由生字组成的词语在课文中的意思。（2）通过教师指导、学生交流，能在田字格内书写规范美观的生字。3.能正确、美观地书写生字：凉 老 师 郊 望 兔 喊 提高性目标有感情地朗读课文。教学过程：板块一：指导看图（同桌合作学习）学情分析：绝大部分同学能完成任务，达成了目标。少数同学观察无序，表达混乱。1.师导入： 同学们，秋天已悄悄来到我们的身边，老师今天带你们去秋游，好吗？学生交流，引出秋游。教师板书课题 读题2.出示学习目标：看图。3自学指导：从上到下，说说你从图上看到些什么?（1）生自学。（2）指名交流。评价任务设计：请未完成任务的同学班级内介绍图意，其他同学帮助，结合课堂表现相机加分。板块二：读文识字1出示学习目标：读文识字。2自学指导：借助拼音自由读文，记住生字词的读音。老师给大家3分钟的时间自由读课文，3分钟以后我们就来比赛。（1）生自由读文，师巡视。（2）同桌之间互读。3、比会认字师：接下来，我们进行第一场比赛，比谁最先把会认字读准记牢。读一读，议一议 （1）出示加音节的词语 凉快 老师 郊外 一望无边 白兔绵羊 稻子 高粱 棉花 打滚儿 逮蚂蚱 嗓子 追逐 笑着喊着 A指名分排读，其他同学更正。过渡：去掉拼音还能读准吗？（2）出示去拼音的词语 同桌互读互纠正。4.比流利朗读课文。（1）指导读难读的自然段。（2）读第一自然段。理解“跟”与“带”“和”的区别。指导读第一自然段。学情分析：1.部分孩子儿化音读不准确。2. “跟”与“带”“和”的区别需要让孩子联系语境。评价任务设计：当堂训练带 和 跟 1._带_去郊外游玩。2._跟_去郊外游玩。3._和_去郊外游玩。板块三：了解课文大意。1.出示学习目标：了解课文大意。2.自学指导：再轻声读读课文，试着填一填：秋天，同学们来到郊外游玩。他们看到，他们在，真开心哪！五、第四板块:1.出示学习目标：写字2.自学指导：师：同学们课文读得真流利，现在咱们进行第三场比赛：比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。3.先学（1）生自己临摹生字，每个字写1遍。（2）指名学生板演“师、郊、望”（班里写字最不好的）4.后教师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调）。（“郊”左高右低，左边捺变点、“望”左上方是竖提，下面是个土。“师”第二笔是竖撇）六、第五板块：当堂检测写字练习：请同学们根据同学们讲的注意点将生字再练写1遍。（生完成习字册）第二课时标准细目：1能正确、流利、有感情地读课文，练习背诵课文2、3自然段。2.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。（1）通过4人小组合作，能结合语言文字，用准确的词语表达秋天的特征。（2）通过课前探究，教师指导以及小组合作学习，能.进行简单地仿写练习,会用“有的有的有的”说一句话。3掌握4个生字，能正确美观地书写。教学准备：田字格黑板、生字卡片、课件。教学过程：板块一：欣赏秋景1.出示学习目标：欣赏秋天的美景，练习积累。2.自学指导：自由读课文23自然段，边读边想：同学们跟老师去郊外游玩，看到了哪些美景？用-划出相关句子。（1）学生自学。（2）学生交流。3.根据学生的交流出示相应的段落。（1）蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。理解：一望无边，扩词：无边无际 一望无际蓝蓝的，体会天气的晴朗天朗气清CAD：云朵的图片，指导用“有时有时”说话指导读好该自然段。(2)农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。师：秋天里，除了农田里色彩斑谰，确实很美。你能来说一说，农田里稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？可以只说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。学情分析：学生能够说出农田色彩，但部分同学对于对事物具体形象的表述存在一定困难。评价任务设计：当堂训练出示课件句式：农田里，稻子黄了，；高粱红了，；棉花白了，。生自由说说。交流。让我们美美地读一读这一段。4.教师归纳：是啊，秋天的景色多美啊，真是秋色宜人。郊外的景色这么美，小朋友们想不想把它背下来？指导背诵。板块二：感受快乐导语：我们还沉浸在秋天的美景之中，同学们在做什么呢？1出示学习目标：感受同学们的快乐，练习说话。2.自学提示：读第四自然段，并用自己的话说说同学们在草地上的活动，用=划出相关词语。3.学生自学。4.交流：重点理解：打滚儿、逮蚂蚱（图片出示）、亮开了嗓子，要求学生模仿并体会做这些事情时愉快的心情，进而读好相关的语句 5.说话练习：来到草地上，同学们有的有的有的，真开心啊！如果你们来到这些地方，在这些时候，会做些什么呢？和同桌小朋友交流交流，可以选择一题说说，能说2题也不错，要是能自己创造一题就更好了！评价任务设计：当堂训练课件出示：下课了，操场上真热闹，同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ）。个个开心极了！草地上，同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ），多开心哪！6.让我们来开心地读一读第四自然段。四、第三板块：总结全文，补充阅读这篇课文抓住颜色描写了秋天的天空、农田里的景象，让我们看到了绚烂多彩的秋景。老师这里还有一篇文章，请大家快速读一读，能从文中感受到什么?课件出示：秋天，学生读后，简单地交流。秋天秋天到了！秋天到了！秋风送爽，秋色宜人。秋姑娘走进了瓜果飘香的果园，柿子红红的，像一个个小灯笼；苹果像一个个小姑娘的脸颊，你挤我碰，争着让人们去摘呢！葡萄一大串一大串的，有紫的、白的、还有绿的，在阳光的照耀下闪闪发亮，光彩夺目；一个个大石榴挂在树上，咧开嘴对人们笑着；梨黄黄的，像一个个小葫芦。田野里，玉米抱起金色的娃娃；高粱举起燃烧的火把；稻子像铺了一地金子；茄子穿上紫色的裙子；西红柿穿上红纱 到处是一片丰收的景象。公园里，菊花像美丽的新娘，红的像火焰，白的像雪，粉的像霞，你不让我，我不让你，争着炫耀自己的美丽。枫树叶子、杨树叶子都飘到了大地妈妈的怀抱。秋天真是个美丽、丰收的季节，我爱秋天！ 五、第四板块：识写生字1.出示学习目标：写字。2.自学指导：自己看书上的笔顺图，描红同桌合作分析字形，找出难写的字（1）学生自学（2）学生交流（3）重点教学兔、追、逐。（4）指名学生上黑板板演，集体纠