第六章 包豪斯——现代主义设计发展的高峰.ppt

第六章包豪斯 现代主义设计发展的高峰 BAOHAOSI DIANDAIZHUYISHEJIFAZHANDEGAOFENG DIWUZHANG 现代设计艺术史 第一节包豪斯的建立及其宗旨 XIANDAISHEJIYISHUSHI 年 第一次世界大战结束 德国战败 强烈的民族意识和不服输的精神 促使德国重新思考国家的未来 为发展工业 企业和政府都意识到必须依靠工业设计 而要做到这一点 就必须依靠设计艺术教育 包豪斯宣言 中倡导一切艺术家转向实用美术 雕刻和绘画的实用化在于建筑的装饰 建筑是各门艺术的综合 它统一艺术 包豪斯力图把一切创造性统一起来 把雕刻 绘画 手工业和手工艺这些艺术和工艺统一起来 构成现代主义建筑艺术不可分割的组成要素 目的是培养各种水平的建筑师 画家和雕刻家 使他们成为有能力的手工艺人和独立创造性的艺术家 形成一个带动时代潮流的艺术和手工艺家的合作集体 现代设计艺术史 第二节包豪斯的发展历程 XIANDAISHEJIYISHUSHI 包豪斯于 年 月正式开学 学校地址就在亨利 凡 德 威尔德 年建立的魏玛市立工艺学校原址 并接收了原来的资产和部分教师 从此开始了包豪斯艰难而辉煌的发展里程 一 魏玛时期 年 年 月 艰难的创业时期 二 德索时期的包豪斯 年 月到 年 月 包豪斯的成熟时期三 柏林时期 包豪斯在德国的最后岁月四 新包豪斯 包豪斯落户美国及其国际化 现代设计艺术史 XIANDAISHEJIYISHUSHI 一 魏玛时期 年 年 月 艰难的创业时期 魏玛时期的包豪斯创建了许多与设计教学相关的实习工厂 是教学实践的场所 主要有以下四个工厂 编制工厂 陶瓷工厂 木工工厂 书籍装帧工厂 魏玛时期包豪斯创建的实习工厂 现代设计艺术史 XIANDAISHEJIYISHUSHI 魏玛第一所美术学校 1860年由萨克森 魏玛大公创办 魏玛包豪斯的编织工厂 魏玛包豪斯金工车间的制品 现代设计艺术史 XIANDAISHEJIYISHUSHI 二 德索时期的包豪斯 年 月到 年 月 包豪斯的成熟时期 包豪斯迁到德索后 格罗佩斯大胆启用了一些包豪斯自己培养的学生当教员 并实行了新的教学计划 注重从现代工业设计角度出发增设相关课程 现代设计艺术教育中平面构成 立体构成 色彩以及材料学等课程这时也基本定型 因此 此时的包豪斯已经成熟 并且形成了构成主义的工业设计风格特征 注重新材料 新技术的选择和应用 在设计形式上抛弃了那些与产品功能无关的装饰 追求产品功能和结构的优化 实现了在机器批量生产基础上的实用与审美 技术与艺术的统一 在建筑设计上的集中体现就是建筑形式的清一色方盒子 1923年包豪斯展览展出的作品 包括陶器 织物等 1923年包豪斯展览展出并销售的作品 1923年参加包豪斯展览康定斯基 格罗佩斯和乌德合影 现代设计艺术史 XIANDAISHEJIYISHUSHI 三 柏林时期 包豪斯在德国的最后岁月 德索的包豪斯被关闭之后 德国社民党执政的一些城市 如莱比锡 马哥德堡等邀请把包豪斯迁到那里 但是 米斯 凡 德 罗决定迁到柏林 成立一个私立设计学院 起名为 包豪斯 独立教育与研究学院 学院设在柏林斯提格里茨一个电话公司废弃的建筑里 靠德索政府答应提供到 年的经费以及包豪斯本身的产品设计转让费维持基本开支 年 希特勒上台 纳粹把包豪斯当作 犹太人和马克思主义者的庇护所 同年 月 由德国文化文化部下令关闭 同年 月 米斯 凡 德 罗宣布包豪斯永久解散 包豪斯结束了它在德国的历史 现代设计艺术史 XIANDAISHEJIYISHUSHI 四 新包豪斯 包豪斯落户美国及其国际化 包豪斯在德国彻底解散后 其教员和学生分散到欧洲各地 年到 年前后 其中一部分人展转到了美国 把包豪斯的设计艺术教育理念带到了美国 并由此传向世界各地 这些被纳粹破坏得走投无路的包豪斯大师 在美国这块政治环境宽松 没有任何文化传统限制的土地上 受到了极高的礼遇 为美国现代主义的发展奠定了基础 美国人把包豪斯大师的所有作品都称为 国际风格 在美国掀起了使用包豪斯产品和宣传包豪斯的高潮 使用包豪斯产品成为一种时髦 包豪斯的设计艺术思想和设计艺术教育理念在德国诞生 在美国开花结果 并由此传向世界各地 从伦敦到东京 从纽约到布宜诺斯艾利斯 从中国台湾到香港 乃至于中国大陆 都可以看到包豪斯在设计实践和设计艺术教学中的影响 战后德国 由包豪斯毕业的学生马克斯 比尔创建的乌尔姆设计学院在一定程度上就是包豪斯的继承和发展 现代设计艺术史 第三节包豪斯的设计艺术教学体系 XIANDAISHEJIYISHUSHI 包豪斯的教学体系 完全是根据格罗佩斯的主张建立起来的 他坚决反对艺术与技术的分离 主张艺术家 建筑家 技术人员应该充分合作 抛弃纯理论知识和单纯书本的教学方法 主张 艺术与技术 教学与实践 相结合的教育制度 魏玛时期是包豪斯教学体系的创建期 教学上采用 双轨教学制度 每一门课程都由一位 造型教师 担任基础课教学和一位 技术教师 共同教授 使学生共同接受艺术与技术的双重影响 包豪斯教学体系的阶段 现代设计艺术史 XIANDAISHEJIYISHUSHI 从中可以看出 这些课程完全从现代工业设计这一新概念要求出发 包括了现在设计艺术院校设置的平面构成 立体构成 色彩 材料学 工艺学等 组成了新的基础课模式 因此可以说 包豪斯奠定了现代设计艺术教育的基础 初步形成了现代设计艺术教育的科学体系 现代设计艺术史 第四节包豪斯的历史作用 XIANDAISHEJIYISHUSHI 理解包豪斯的历史作用应该主要从两个方面 即 现代主义设计思想的建立 传播和设计实践的影响上 对现代设计艺术教育体系的建立上 包豪斯建立了一整套的设计艺术教学方法和教学体系 给后来的工业设计科学体系的建立 发展奠定了基础 并对后来设计艺术领域 从平面设计到产品设计 建筑设计产生了深远影响 形成了后来设计艺术教育的平面构成 立体构成 色彩的主体课程框架 包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一 形成了真正的理性主义设计原则 开创了面向现代工业的设计方法 填补了现代艺术与技术 手工艺与工业之间的鸿沟 由于包豪斯所处的历史 政治 经济 社会等环境 本身必然存在历史的局限性 本章小结 现代主义 是一个非常复杂的概念 是 世纪初期到二战结束后相当长的时期内 在众多领域相对于传统的一场革命 涉及哲学 文学 心理学 美学 文化艺术 设计艺术等 就设计理念和设计形式而言 现代主义设计艺术主要体现在以下几个方面 功能主义原则 设计的出发点是功能 即满足人的某种需要 现代主义一般被认为是忽视人的心理需要的 这一点被后人批