数学人教版五年级下册《同分母分数加、减法》.doc_第1页
数学人教版五年级下册《同分母分数加、减法》.doc_第2页
数学人教版五年级下册《同分母分数加、减法》.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

同分母分数的加、减法 新庙小学 崔旭学习目标：1.初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。 2.能正确计算同分母分数的加、减法。3.培养规范书写和仔细计算的良好习惯。重点难点： 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学过程一、导入教师准备两张圆形的纸张。拿出一张，并问学生从这张圆形的纸上能发现什么数字？预设：单位“1”。把这张圆平均分成4份，继续问学生能从中发现哪些数字？预设： 也就是1。再提问：这张纸上有没有？怎样才有？继续拿出一张纸，平均分成4份；说出 这几个分数。并板书写出这些分数，让学生发现这些分数的共同点。引出同分母分数，并板书课题。2、 探究新知1.出示例1师：生日蛋糕也像这张圆圆的纸，今天正好有个小朋友要过生日，我们一起去看一看。提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？（把一个蛋糕平均分成8 份，小明吃了3块，小强吃了2块，小丽吃了1块，提问：他们三个各吃了多少个蛋糕？ 生汇报。（小明吃了个，小强吃了 个，小丽吃了个）师：表示什么？（把单位“1”平均分成8份，取其中的一份。） 的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？根据这些信息，我想让你们帮老师解决一些数学问题。小明和小丽一共吃了多少个蛋糕？学生思考并口答：，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。提问：你能算出结果吗？怎样想的？学生可以这样思考：是1 个，是3 个，合起来也就是。提问：的和是，为什么分母没变，分子是怎样得到的？（因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？板书：= 观察图可以看出结果是，也就是。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。小明和小强一共吃了多少个蛋糕？2.提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。3.出示例2 。小明比小丽多吃了多少个蛋糕？提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？ 观察例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括）小结：同分母分数相加、减，分母不变，分子相加、减。3、 巩固练习 （1） 教材第90页做一做第2题。 （2）已知一个数是 ，另一个数是 ，这两个数的和是多少？ 已知一个数是 ，另一个数是 ，这两个数的差是多少？ （3）一本书，小巧第
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论