神态、动作、语言的描写设计者乐从小学陈忠汉.doc

设计：神态、动作、语言的描写 刻画人物性格特点 （四下）设计者 乐从小学 陈忠汉【习作诊断】王爷爷对人从来都是很温和，他一笑眼角两旁就有着几条鱼尾纹，一头白发如同闪亮的银丝，一看就是好脾气的人。（人物描写对后面王爷爷表现的平易近人，助人为乐做好铺垫）我们正要跑下去问个究竟，门一开，看到了满头白发的王爷爷正上楼呢！王爷爷问我们：”这么热的天，不在家里猫着，出来干什么？”我们姐弟两个抢着说空调停了，可能是停电了。王爷爷决定去看一看。语言描写到了楼道里，我们看见王爷爷打开了一个木头的盒子，里面有几根电线，王爷爷拿着工具把一根根电线弄直。天气热的可怕，王爷爷脸上、脖子上都是汗，一件白色短褂上全湿了，但他还是继续帮我们修电，没有停下来擦把汗水。终于，听见姐姐从窗户里说：“好了，空调好了！”王爷爷才擦了一把汗，脸上流露出快慰的笑容。动作描写 外貌描写 神态描写（刻画人物的方法：抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行描写，加上你对他的的心理感受。适当用上比喻、拟人、排比、反问等修辞手法就更好了！）【课文借鉴】例一：茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。全神贯注例二：就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。有一个带着眼镜的老人，一边看着青年画鱼，一边赞叹说：“这个青年画的鱼真是太好了！一条条惟妙惟肖，形态各异，颜色还非常丰富。有的正在水草后面躲着，有的还在吐泡泡呢！”另外一个背着手的老人，听了带眼镜的老人的话，自己也情不自禁地夸奖起这个年轻人来：“恩，真是不错，比我画得都好呢！我当了几十年的老师了，还没有见过这样画画画得如此美妙的青年了。看来还是年轻人有活力啊！我觉得，不出几年，他一定会成为一个画家，因为他画的画是多么的逼真、传神！光看他画的鱼眼睛就能看出他对细节的描画是多么逼真、传神了！” 鱼游到了纸上例三（从课外读物中选文）：【生活链接】1、是她们，让公路的洒水车淋出一个清新的黎明，是他们，挥动扫帚，抹除城市的污垢，让城市整洁干净，容光焕发的面貌，迎接东方的第一缕晨光的亲吻 记得有一次，骄阳似火的中午，放学回家时，我又听见了那“沙沙”的身音，是她们还在不顾劳累的清除那些“魔鬼”虽然她们以是大汗淋漓，但还是顾着自己手上的工作，依旧不知疲倦的扫来扫去。这时跑来了一个小女孩，拿着冰棍，拆开后随手就把包装袋丢到地上，一位清洁工阿姨看见了，亲切的对那位小妹妹说：“小朋友，老师肯定教过你要爱护环境吧！为什么你还乱丢包装袋呢？”小女孩一听赶紧跑过去把包装纸丢进垃圾桶里，羞愧的跑走了。清洁工阿姨看着她离去的背影欣慰的笑了。2、每当走到28楼前，便会看到那熟悉的身影、熟悉的笑容；每当看到他，便会想起那年的暑假 2003年7月底，外公吃西瓜时突然倒在了桌上。在任何应急措施都无效的情况下，我们想方设法让外公仰面躺在大靠背椅上，并迅速拨打了“120”。 不一会儿，“120”赶到了，可令我们气愤的是，他们只来了一个老大夫和一个年轻的女护士，外公将近200斤的体重，没有年轻力壮的小伙子抬担架，可怎么是好？！我们清楚，如果外公不能及时被送到医院检查并抢救，随时都会有生命危险！我们在院内迅速寻找合适的人。他得知后，自告奋勇来帮忙，又几个人来后，他们把外公抬上了救护车。由于外公太重的，有几位吐了，他没说什么，还跟着我们来到了医院，推着外公，进出着各项检查室，那样子，不知情的，还以为外公是.3、在我幼小的生活里,爸爸是我心中的神.他教我画画,教我识字,教我用木板做简单有趣的学习用具.爸爸还给我讲故事,他那情节扑朔迷离的神话传说,内容生动有趣的民间故事,填满了我童年的心灵,勾起了我求知的欲望,让我知道大千世界神秘莫测,五彩缤纷 爸爸非常爱我,但在学习上他却从来不迁就我,甚至近乎苛刻.有一次,我正在写练习,爸爸突然走到我身后,吹胡子瞪眼地说：“你怎么这样没出息,真令我失望.我说你几遍了,你的练习本怎么还是这样乱写.”我说：“这只是练习,为什么要写那样整齐?”爸爸听了就给我讲了一个故事：、 4、-。【小试牛刀】我敬佩的一个人是人教课标版四年级下册“口语交际习作七”中的内容。本组教材均为写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，在追求成功的过程中，都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。安排这次口语交际的训练，一是让学生继续学习这样的品质；二是提高学生的口语表达能力。教材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。要求一是选择身边具有执著追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情；二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处。在学生充分说的基础上，进而指导学生弄清题意，明确写什么和怎样写。让学生明确：第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；第二，内容要具体，语句要通顺；第三，写完后要认真修改。习作一：1、（总）点明你最敬佩的人是谁？他是什么样子的？他最令你敬佩的特点是什么？2、（分）通过具体的一、两个事