9班级中的“岗位”.doc

第9课 班级中的“岗位”一、教学目标情感与态度：通过学习活动，增强学生关心班集体的意识，进一步培养学生的岗位责任感。行为与习惯：培养学生学会参与班级事务的管理，根据班级现有情况设定新岗位，参与竞聘，为班集体出一份力。知识与技能：让学生了解岗位的含义、职责和如何做好岗位上的事。同时，使学生学会欣赏别人，学会认识自我，增强自信心。过程与方法：通过观看录像、辨析讨论、交流互动等活动，引导学生明白班级中的岗位有很多，每个人要努力做好自己岗位上的事。即使自己不在这个岗位上，作为班级中的一个成员，也应该关心班集体，为班级出力。二、教学重点1、明确班级中的岗位究竟包括哪些，岗位职责是什么。2、同学们该如何履行好岗位职责，为班级服务。三、教学难点课内：帮助学生明确班级中的岗位是一种责任，就是为大家服务的使命。实践：每位同学在日常的班级生活中，都能认真履行自己的岗位职责，为班级尽自己的一份力。四、准备活动多媒体课件的制作，“岗位小能手”奖章，岗位牌。五、活动过程【活动一】班级岗位多1. 同学们，今天早上你们要交的作业本都交了吗？都交给谁了？（指小组长）能说说作为小组长，你每天都要为同学们做哪些事吗？小组长要为组员们做这么多事，可真不容易。2.我们班除了有小组长，还有哪些同学也在班级中担任一定职务的？（引导：中队委、课代表）。3.像中队委、小组长、课代表这样相对固定的，并承担一定职责的职位，就叫做岗位。（出示。）今天，我们就一起来探讨：班级中的岗位（板书课题）4.除了刚才所说的，咱们班还有哪些岗位？班级交流。5.你们说，班级中的岗位多不多？（多）【活动二】岗位职责知多少话职责小采访：述职责1. 同学们在自己的岗位上做得怎么样呢？我们来采访一下咱班的中队委。好不好？2. 请咱们的中队委起立。你们都是什么职位？请报一报。（屏幕出示）3. 你们平时在自己的岗位上做哪些事？干得怎么样？（指名说。）4. 大家对他们的工作有什么评价?班级交流、互动。（相机板书）5. 出示“岗位小能手”的徽章。根据同学们刚才的评议，你们认为他能获得这枚徽章吗？指名说。6. 通过前面的交流，大家都明确了，干好工作，就需要努力做到（指板书上现有的）。小考验：考职责7. “岗位小考验”（1） 下面我们举行一个“岗位小考验”，来考考班委的应变能力，好不好？（出示65页考题）指名读（2） 班级交流，学生互动。你还想提出什么问题来考考咱们的班委？班级提问、交流。（3） 小结：看来，要当好班干部，不仅要负责，还要有一定的工作能力（板书：能力）要在工作中动脑筋、想办法。小辨析：议职责8. 可是在日常生活中，我们经常会发现一些在自己的职责范围之外的事，这时我们该怎么办呢？（播放录像）他们做得对吗？（同桌交流）班级交流。2.小结：的确，班级就是我们的家，集体的事情，人人有责。实话实说：话烦恼1. 班级那么大，作为班委，在工作的过程中，难免会有一些困惑和烦恼。张蓉蓉作为中队长就非常苦恼，请打开67页，我们一起来看看。指名读。交流。相机点评。2. 干部确实不好当，咱们班的班委一定也有烦恼吧！（面对某个班委）下面咱们就来个“实话实说”（出示）谁愿意向大家倾诉自己的烦恼？（现场：三条烦恼）3. 能帮助他解除这个烦恼吗？（四人小组交流，指名说）4.小结：是啊，理解与宽容是班级和睦的基础，只有共同努力，咱们的班集体才能更加优秀。【活动三】我给自己设个岗1. 过渡：日常生活中，班级的事情需要我们每个人去关心。下面咱们就开展一个活动，（出示）叫做：“我为班级设个岗”。请你为班级出谋划策，想一想班上还有什么事需要设个“岗”？这个岗位可以为班级做什么？四人小组讨论。2. 班级交流。（板书名称）3. 竞聘这些岗位需要什么条件？（四人小组交流）指名说。（板书）4. 有谁想来报名？5. 岗位竞聘。（指名说）6. 让我们来个民主投票。投票选举。挂牌上岗。7. 总结：同学们热情高涨，都想为班级服务，为大家服务，因为，我们都是集体的“小主人“。（板书：集体的小主人）下节课我们将继续竞聘这些岗位。总结 ：同学们，岗位是一种责任（指板书），更是为大家服务的使命。要做好岗位上的工作，就必须有（总结板书）。让我们从小在班级的岗