26科利亚的木匣.doc

农村小学生活化“四步式”课堂教学策略研究三会小学课堂学习向导科目：语文年级三年级执笔胡天会参研者曹容课题科利亚的木匣教学内容教材第七组第二篇课文学习目标知识与能力：1、学会本课7个生字，正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避”等词语。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法：1、初读课文，整体感知课文，读懂课文以木匣为线索，按埋木匣，挖木匣，得到的启示分为三部分。2、朗读课文，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在发展变化的道理，培养多动脑、勤思考的好习惯。情感与价值观：1、通过文中科利亚的故事，培养学生留心观察周围事物、善于发现的能力。2、认识到在生活中做什么事都应该随着情况的变化而采取不同的方法。重点目标通过自主阅读、小组合作交流了解科利亚埋木匣、挖木匣的过程。难点目标联系上下文理解重点的词句，读懂课文。教学具准备找生活记录本、找生活（一）：学习要求：1、对“木匣”一词的理解。2、流利地读通课文两遍，并标出自然段。3、查字典，自主解决生字，收集本文喜欢的词语。4、把这个故事讲给爸爸妈妈听。（二）：学生收集认知：1、“木匣”的了解：2、我对同学的识字小提示：3、我喜爱的词语：4、区别“你我他”（小黑板展示）锯（ ） 抢（ ） 免（ ） 兔（ ）据（ ） 枪（ ） 挽（ ） 难（ ） 敌（ ） 阶（ ） 准（ ） 故（ ） 价（ ） （三）、新授引入：你知道生活中“木匣”一词的意思吗？本文讲了一件什么事？说生活一、初读课文，弄懂生字词1、读词：挖坑、冰鞋、斧头、小手锯、免得、屋子、抢走、难过、当初、管用、敌人、台阶、懂得（开火车读、抽读评比优秀小组）2、学生小组讨论提出不理解的字词，共同解决。如 躲避：躲藏逃避 难过：心情不愉快 当初：当时 台阶：楼梯二、再读课文，感悟大意，理清思路1、学生自读课文，思考：（1）、科利亚为什么要埋木匣？他是怎样埋的？妈妈怎么埋的？(2)、四年后，科利亚和妈妈又是怎么挖的？3、通过挖木匣科利亚懂得了什么？2、3、说生活(3)、通过挖木匣科利亚懂得了什么？2、分小组讨论，理清文章层次。埋木匣挖木匣懂得道理 （小组讨论分层）抽小组代表回答3、课文按什么顺序写的？（时间顺序）4、说课文讲了一件什么事？三、教师小结第二课时一、学习第一部分1、指名朗读第一部分，全班思考：（1）科利亚和妈妈是什么时候，怎样把木匣埋起来的？（2）他们为什么埋木匣？（3）科利亚与妈妈埋木匣有什么不同？2、学生默读，在书上勾画。3、讨论思考题（1）课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因？（2）指名读第三自然段。（3）思考：科利亚是怎样埋木匣的，妈妈又是怎样埋的？（4）课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体？4、学生质疑。5、学生动手在小黑板画出埋木匣的简笔画。6、学习课文第二段（1）学生默读第三段思考：科利亚什么时候挖出埋藏的东西的？他和妈妈是怎样挖的？结果呢？（2）讨论思考题（3）教师演示（简笔画）（4）提问：从演示中你明白了什么？（五岁时十步，四年后长大了，所以步数要减少一半。）（5）小结：科利亚量五步挖到木匣是他冥思苦想的结果，事实也证明了科利亚的想法是正确的。7、学生自由读第三段8、提问：挖到木匣使科利亚懂得了什么？他为什么说周围的一切都在变化？（板书：一切都在变化）9、小结：我们做事情要随着情况的变化采取不同的方法,10、提问：全文的主要内容是什么？联系生活中的事例说明“时间一天天过去，周围一切都在起变化。”（1）学生默读第三段思考：科利亚什么时候挖出埋藏的东西的 ？他和妈妈是怎样挖的？结果呢？（2）讨论思考题（3）教师出示幻灯片，演示（或简笔画）（4）提问：从幻灯片演示中你明白了什么？（五岁时十步，四年后长大了，所以步数要减少一半。（5）小结：科利亚量五步挖到木匣是他冥思苦想的结果，事实也证明了科利亚的想法是正确的。7、学生自由读第三段8、提问：挖到木匣使科利亚懂得了什么？他为什么说周围的一切都在变化？（板书：一切都在变化）9、小结：我们做事情要随着情况的变化采取不同的方法,10、提问：全文的主要内容是什么？联系生活中的事例说明“时间一天天过去，周围一切都在起变化