二年级第一单元.doc

第一单元 100以内的加法和减法（三）一、教学内容：本单元主要教学100以内的连加、连减和加减混合的两步计算式题，以及求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。教材分两段安排教学内容：第一段教学连加、连减和加减混合。学习连加、连减和加减混合，对学生进一步理解和掌握100以内加、减法的算理与算法，形成计算技能，发展运算能力有着十分重要的促进作用。第二段教学求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。二、教学目标：1使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。2使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。3使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。三、教学重难点：1能正确用竖式计算100以内的连加、连减和加减混合运算。2理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。四、课时安排：10课时第一课时 连加、连减2015年9月1日 总1课时【教学目标】1使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。2通过情境培养学生知识的应用能力。【教学重难点】重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理【教学过程】一、复习导入18+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。3试一试出示试一试：90-25-28= 如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。三、巩固练习1独立完成想想做做第1题，2独立完成想想做做第3题指名回答，集体评议。3完成想想做做第4题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。五、布置作业：想想做做第2题。个性思考教学反思 学生基本能掌握混合运算的计算顺序，个别学生在计算时会产生错误和数位不对齐第二课时 连加、连减练习2015年9月2日 总2课时个性思考【教学目标】1使学生熟练掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。2通过计算连加、连减两步算式题，提高学生的计算能力。【教学重难点】重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理【教学过程】一、基础碰碰车1用竖式计算。46+15+24 32+18+45 35+42+2254-23-16 61-47-12 85-43-272 85 18 23 57 62 3在 里填上“”或“”。78 16+21+41 66 17+25+2690 24+35+29 28+36+29 28+29+33二、升级跷跷板1计算692034 39+16+635+40+15 10046482商店有97张白纸，上午卖了15张，下午卖了25张，还有多少张？3拍球比赛。 第一次 第二次 第三次 小丽 36下 27下 33下 小芳 31下 29下 35下（1）小丽一共拍了多少下？（2）小芳一共拍了多少下？（3）小军如果要超过她们俩，他至少要拍多少下？三、智慧摩天轮 全班投票选班长，他们四个谁能当选？天天 小南 小波 小丽 全班共投11票 18票 票 2票 65票教学反思 学生对所学知识有更清楚的认识，最大的难点是忘记进位和退位第三课时 加减混合2015年9月6日 总3课时个性思考【教学目标】1使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。2通过情境培养学生知识的应用能力。【教学重难点】重点：加减混合运算难点：理解算理【教学过程】一、复习导入45+28+16 92-44-239+4-6 16-7+8二、学习新知1创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。2探索新知男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只，还剩多少只？谁来说一说，你打算怎么算？请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。及时评价学生的方法。比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。3出示试一试60-38+40=三、巩固练习1独立完成想想做做第2题。指名说说是怎样口算的。2指名说一说想想做做第3题。由学生独立完成。3学生独立完成想想做做第4、5题。集体评议。四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？五、作业P3:第2题教学反思能正确地笔算100以内的加减混合运算算式，少数学生在加减转换方面有困难，需多加练习第四课时 加减混合练习2015年9月7日 总4课时个性思考【教学目标】1通过练习，使学生进一步理解加减混合运算的顺序，会使用竖式计算。2用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。【教学重难点】重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题难点：理解算理【教学过程】一、基础碰碰车1算一算，填一填。 38 32 46 +29 -16 +24 （ ） （ ） （ ） -18 +27 -35 （ ） （ ） （ ）2坐车。车上原来有67人，到站后下车25人，又上车28人，现在有多少人？二、升级跷跷板1认真计算。32+18-29 44-29+1761-15+34 77+18-562学校果园一共有83棵果树。苹果树有28棵，梨树有36棵，桃树有多少棵？3原来有37位客人，来了46位，又走了28位，现在有多少位客人？三、智慧摩天轮星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入15人，合唱队现在有多少人？教学反思掌握用竖式计算加减混合两步式题，理解算理第五课时 练习一2015年9月8日 总5课时个性思考【教学目标】1使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。2能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。【教学重难点】巩固估算方法，解决问题的能力。【教学过程】一、口算下面各题。4+26 35-7 35+645-20 68+9 70-8二、算出每条线上3个数的和，填在（ ）里。1指名说出题意。2学生独立完成。3指名回答并集体评议。三、解决问题1学生认真读题。2指名回答，从题中你知道了什么信息？3集体回答，问题是什么？4学生独立完成，并指名板演。5集体评议（注意答题格式）四、思考题思考：交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？26个24个28个26个 22个30个五、作业：P5：第2题。教学反思 学生能运用所学知识解决简单的实际问题，发展了提出问题和解决问题的能力第六课时 简单的加减法实际问题（1）2015年9月9日 总6课时个性思考【教学目标】1学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多”。2使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。3激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。【教学重难点】重点：理解不一样多变成“同样多”的解题策略。难点：体会解决问题策略的多样性。【教学过程】一、创设情境，导入新课1. 我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队10人，二队6人，行吗？为什么？怎么样就公平了？2. 你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题。二、探究新知1. 出示例3，提问：你能得到哪些数学信息（图中说的是什么）？ 要解决什么问题？（让两串彩珠同样多，有什么办法？）说一说你是怎么想的？2. 先用圆片摆一摆，再和同桌交流。学生动手摆，教师巡视指导。3. 汇报交流：三种方法。第一种：小军再穿4个彩珠。第二种：把芳芳穿的2个彩珠拿走4个。第三种：拿出芳芳穿彩珠给小军2个。4. 总结，加强对比：你有什么体会？你喜欢哪种方法，为什么？解决问题的关键在于：只要抓住两串相差4个，就能找到解决的方法了。三、巩固练习1. 想想做做第1题：先用小棒摆一摆，再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。2. 想想做做第2题，先出示直条图，让学生说一说如果让同时多，要先知道什么，但要引导比较，认识到应选择比较简单的方法。3. 想想做做第3题4. 引导学生在头脑里把两个数量排一排，学生独立做，集体讲评订正。5. 想想做做第4题学生独立做，集体讲评。四、总结提升通过这节课的学习，同学们有什么收获？还有什么问题吗？教学反思 学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力，部分学生需借助直观教具第七课时 简单的实际问题（1）练习2015年9月11日 总7课时个性思考【教学目标】1使学生会用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。2进一步培养学生的动手操作能力，渗透极限的数学思想。3让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。【教学重难点】重点：掌握使两部分物体个数同样多的应用题的解题方法，并能正确地进行解答。难点：理解使两部分物体个数同样多的应用题的数量关系。【教学过程】一、基础碰碰车1摆一摆、分一分、再填空。第一行摆3根小棒，第二行摆15根小棒。（1）第二行拿走（ ）根小棒，就和第一行同样多。（2）第一行添上（ ）根小棒，就和第二行同样多。（3）从第二行拿（ ）根小棒摆到第一行，两行小棒就同样多。2看图填空。（1） 比 多（ ）个。（2） 拿走（ ）个就和 同样多。（3） 画上（ ）个就和 同样多。二、升级跷跷板1看图回答。（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？（2）小青蛙再吃多少只害虫，就和青蛙妈妈吃的同样多？2山坡上有56头牛和48只羊在吃草，走了多少头牛后，牛和羊同样多？三、智慧摩天轮小明和小亮买一辆玩具车，小明缺24元，小亮缺38元，他俩合买玩具车，钱正好。这辆玩具车多少钱？教学反思 学生能掌握使两部分物体个数同样多的应用题的解题方法，并能正确地进行解答第八课时 简单的加减法实际问题（2）2015年9月14日 总8课时个性思考【教学目标】1探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系，并能正确计算验算。2在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的密切联系。3激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。【教学重难点】重点：理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题难点：领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法。【教学过程】一、复习旧知出示8个圆和5个三角形，提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？独立列式解答。二、探究新知1出示例题4提问：你能知道什么数学信息?学生交流根据这些条件，可以求出哪些问题？2 指导学生解答：小华做了多少朵？用圆片摆出来， 第一排摆多少个圆片？3 启发：对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华摆多少朵？11+4=14（朵）列式后解答后追问：算出的得数与摆出的结果一样吗？4尝试解答：小平做了多少朵？先用圆片摆一摆，小组合作，再计算讨论：第一排摆了多少？第二排怎么摆？5明确：对应摆，最后空3个位置不摆。三、练习巩固1想想做做 第1题：学生动手画一画，再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。2想想做做 第2题：学生说一说图的意思，学生独立解答。3 想想做做 第3题看清条件，问题，有困难的用学具摆摆。强调：上下要对齐。思考：算出的数会不会比32个少？为什么？4想想做做 第4题：出示图后指名说这道题目是什么意思？求小灰兔拔了多少个，怎么求？独立完成。汇报：你是怎么做的。25+7=32（个）5想想做做 第5题：学生独立做，集体讲评。四、总结提升：今天你学到了什么知识？最大的收获是什么？还有什么问题吗？教学反思学生能理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题，在探索计算方法的过程中，感受了计算与现实生活的密切联系第九课时 练习二2015年9月15日 总9课时个性思考【教学目标】1. 引导学生学习用加减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。2. 培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。【教学重难点】重点：在活动中感受“求比一个数多（少）几的数是多少”的过程和方法。难点：逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。【教学过程】一、问题情境同学们，学过了“求比一个数多（少）几的数是多少”这类问题的解决方法，你有什么想法呢？二|、自主探究学生在小组内讨论自己的收获和想法，教师巡视，了解学生的想法。组织学生交流。同学们总结得真棒！接下来我们来检查一下同学们的学习效果怎么样？1. 练习二第2题，学生独立完成，重点汇报第（3）的解题思路。2. 练习二第3题，学生独立完成，集体讲解订正。3. 练习二第4题，学生独立思考后再小组交流，教师巡视了解情况，再组织学生交流汇报。重点让学生说说是怎么想的？4. 练习二第5题，学生独立完成第（1）题，再根据题中的条件提出不同的问题，并尝试进行解答。三、总结提升通过这节课的复习和整理，你有什么收获呢？四、作业：练习二第1题教学反思 在活动中感受“求比一个数多（少）几的数是多少”的过程和方法，逐步提高学生分析问题和解决问题的能力第十课时 单元复习2015年9月16日 总10课时个性思考【教学目标】1通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。2通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。3激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。【教学重难点】重点：在活动中感受“求比一个数多（少）几的数是多少”的过程和方法。难点：逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。【教学过程】一、导入复习 同学们，在第二单元我们学习了100以内的加减法，回忆回忆我们都学习了哪些内容？师指名回答并板书。笔算加减法、连加连减、加减混合、加减法估算、解决比一个数多几少几。师：笔算加减法要注意什么？（相同数位要对齐，个位满十要向前一位进一，个位不够减要向十位借一。计算要仔细。）连加连减要注意什么？加减法估算要注意什么？解决比一个数多几少几时要注意什么？二、练习师：刚才，我们对第二单元的知识进行了梳理。看这节课，老师给大家请来了谁？（小精灵）它给大家带来了礼物，但是我们必须回答对问题做对题，才能得到它。你们有信心吗？1你能在规定的时间内，完成小作业纸上的计算题吗？18+23 70-21 43-8-20 31-12+31 同桌互相判，集体交流，一名同学上台展示。师：