20126留守儿童总结文档.doc

留守儿童工作总结育红小学2012年6月11日育红小学留守儿童工作总结留守儿童管理是学校管理工作的重要组成部分，是构建社会主义和谐社会的必然要求，也是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）及中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见的必然要求，结合我校实际情况，就我校开展留守儿童工作情况总结如下：一、取得的主要成绩我校共有20名留守儿童，所有留守儿童自我保护意识不断增强，无一例安全事故发生，绝大部分留守儿童懂得孝敬长辈、感恩父母，在家自觉干家务的在80%以上，留守儿童的节俭意识普遍增强，留守儿童学习积极性高涨，大部分留守学生学习成绩进步显著，多数留守儿童能积极踊跃地参加学校组织的各项活动，学榜样、讲正气、求进步是留守儿童中的主流，留守儿童无一例违规违纪现象，都能远离不良习气，争做品学兼优的好学生。二、具体做法1、健全组织，加强领导为了加强对留守儿童工作的统一领导，我校成立了留守儿童领导机构，做到明确分工，责任到人，校长负责对留守儿童的安全法制教育，政治处负责对留守儿童的思想教育，教导处负责对留守儿童的学习教育，班主任负责对留守儿童的学习、生活等教育，确保了关爱留守儿童活动顺利开展。2、健全制度，明确责任为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度：留守儿童管理制度、留守儿童联系卡制度、留守儿童谈心制度、留守儿童帮扶制度、留守儿童心理健康教育制度、留守儿童监护人联系制度、留守儿童安全生活公约、留守儿童学习制度等。3、进一步建立健全关爱留守儿童档案 开学初要求各班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行了再调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立健全留守儿童档案，在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。4、开展关爱帮扶活动各班主任与留守儿童建立“一助一”结对帮扶。在生活上、学习上关心帮助他们，做好记录。认真做好每月与留守儿童一次谈心活动,并做好记录，掌握他们的思想动态，以便更好地引导留守儿童健康成长。建立健全家校联系制度，要求班主任老师学期期初、学期中、学期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。建立健全留守儿童监护人的培训制度，我校通过家长学校，家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。建立健全评价制度，把关爱留守儿童活动的开展情况作为先进班级评价的条件之一，检查的重要内容。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。三、今后努力的方向1、进一步强化全体教师的关爱意思，把关爱留守儿童当作老师们的自觉行动。2、加强研究，加强学习，更新观念，寻找出更加行之有效的方法，做好留守儿童的管理、培养工作。3、规范各项捐赠、资助行动，给予贫困留守儿童一定的扶持。总之，我校留守儿童工作已步入正常化的轨道，我们将以负责的态度、饱满的热情、百倍的耐心开展好留守儿童的系列工作，使留守儿童得到应有的关爱，从而推进我校教育教学工作再上新台阶。2011-2012年度（上）留守儿童工作总结留守儿童是一个特殊的群体，也是一个难以管理的群体，做好留守儿童的管理、教育、培养工作确实不易，大柏学区中心学校在过去的一学期中就这项工作作了很大的努力。回首走过的路，有一些无奈，但更多的是喜悦，现从三方面对本期留守儿童工作开展情况作简单总结。一、取得的主要成绩1、所有留守儿童自我保护意识不断增强，所有留守儿童无一例安全事故发生。2、绝大部分留守儿童懂得孝敬长辈、感恩父母，在家自觉干家务的在70%以上。3、留守儿童的节俭意识普遍增强，在学校的号召下，学生积极储存零用钱。4、留守儿童学习积极性高涨，大部分留守学生学习成绩进步显著。5、多数留守儿童能积极踊跃地参加学校组织的各项活动。如：乒乓球比赛、拔河比赛、经典诵读、各种讲故事比赛等。5、学好样、讲正气、求进步是留守儿童中的主流，一学期来，留守儿童无一例违法违纪现象，大家远离不良习气，争做品学兼优的好学生。二、主要做法1、领导靠前指挥，带头做留守生工作，学校成立了专门的领导班子，分工明确具体，有利地保证了工作的顺利开展。2、底子清楚，工作起来有的放矢，各班主任负责全面摸查后建立了留守儿童档案，确保了工作有对象、有重点、有关键。3、教师全员参与，形成合力。我们把全体教师分到各班，分人包干，对口帮护，不留缺口，让每位留守儿童得到关爱。4、勤家访、勤沟通，调动家校面个方面的积极性。各位老师或上门或电话进行交流，及时反馈信息，做到管理不出现真空。5、发动学生互帮互助，每班都为留守生安排一名品学兼优的非留守与之结对，学习上，生活上，行为习惯上相互帮助，相互影响、共同进步。6、开展有益的活动，用活动育人，学校不定期专题召开留守学生大会，校主要领导经常在会上为留守儿童作学习、生活、安全等方面的报告，使学生感慨良多。各班也常召开留守儿童主题班会，让每位留守生倾诉自己的心声，大家在活动中得到了锻炼，受到了教育。三、存在的问题1、低年级学生年龄太小，做他们的工作，我们缺乏经验。2、极少数教师缺乏耐心，工作中有犯冷热毛病的现象。3、留守儿童面较大，工作中有显得心有余而力不足。四、今后努力的方向1、进一步强化全体教师的关爱意思，把关爱留守儿童当作老师们的自觉行动。2、加强研究，加强学习，更新观念，寻找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培养工作。3、规范地操作各项捐赠、资助行动，学校也将尽力筹措资金给予贫困留守生一定的扶持。做学生工作难，做留守学生的工作更难，我们在这项工作上已经迈出了坚实的第一步，我们将用负责的态度、饱满的热情、百倍的耐心开展好留守儿童的系列工作。同时也希望通过我们的不懈努力让每一位留守儿童都能感受到学校这个大家庭的温暖。小学留守儿童活动记录表二发布时间：2012-4-28 22:52:58活动时间2012年3月26日至3月30日活动地点白源小学组织人大队辅导员曾婷活动参与人全体留守儿童校务参与人员校长邓光永、党支部书记刘涵斯活动目的让学生树立正确的人生观和价值观，坚决抵制邪教的侵害。活动主题崇尚科学 反对邪教活动过程 3月26日上午升旗仪式，大队辅导员曾婷在国旗下进行“崇尚科学 反对邪教”主题讲话，宣传邪教对社会的危害，并进行活动动员。 3月26日下午，组织留守儿童学习反邪教宣传材料，学生谈心得体会。 3月27日下午第二节课在多媒体室进行反邪教讲座。主讲人：刘涵斯 3月29日下午第二节课，在多媒体室参加“崇尚科学 反对邪教”主题讲故事、演讲比赛。 三至六年级学生各写一篇心得体会，家长签名，并于3月30日前上交大队部存档。取得效果孩子们从活动了解我国宗教基本状况及政策法规，能够正确区别宗教与邪教，知道了邪教的危害和怎样预防和抵制邪教。 回族镇王西小学校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，绿化率达30%，是一所高标准、现代化、有特色的乡镇学校。我校实施精细化管理、开放式办学、全方位育人。学校现代化的教学设施、优秀的老师群体、丰富的校园文化、先进的办学理念、鲜明的办学特色、突出的教育业绩，受到社会各界的高度赞誉。尤其在“留守儿童”的教育管理方面实行了大胆探索，创新尝试，我们的做法是：一、摸清现状，分析实情 回族镇王西小学位于回族镇王西村，人口5000多人，耕地少，外出务工人员多，我校有574名学生，学生来源广，但其中大部分学生来自农村，留守儿童较多。我校开展了“留守儿童”专项调查工作，从调查的结果来看：学校“留守儿童”总数为113人，占学校学生总数的19.7%，但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展，牵动着广大教职员工的心。 “留守儿童”大致分为四类：一是祖辈监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式，属于这种类型的“留守儿童”约占32%；二是父母单方监护型，就是由父亲或母亲一方监护，属于这种类型的“留守儿童”约占60%；三是亲朋监护型，即由亲戚（非直系亲属）朋友代为监护，属于这种类型的“留守儿童”约占5.3%。四是单亲或孤儿约占2,79。“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。关注、关心、关爱“留守儿童”这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的体现；不仅是对不断发展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。 二、组织保障，构建网络 1、学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长尚利军任组长、副校长薛果红、魏红军任副组长，政教处主任、各班主任任成员，广大教职员工参与，齐抓共管，形成合力。 2、协调社会力量，共同关注“留守儿童” 为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极措施，以教育科研为切入点，走特色办校之路，开始探索和尝试针对“留守儿童”的教育模式，学校构建了立体育人网络：一是寻找代理爸爸和妈妈；二是学校政教处具体负责，各班主任具体实施，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。 三、健全制度，创新机制 学校先后出台了留守儿童奖励制度、留守儿童帮扶制度、留守儿童之家工作人员职责、留守儿童管理制度等一系列制度，做到有章可循，与此同时，我校一直以来注重机制创新，建立健全了“留守儿童”工作保障机制： 1、完善教育责任追究制，实施了“楼道值勤制”、“五分钟报告制”、“全员育人导师制”、“课堂督导制”，充分关注“留守儿童”，确保育人安全一流。 2、学生测评，学情调研，重过程，重竞争，重协作，确保育人服务一流。 3、校园、教室，净化、亮化、美化，确保育人环境一流。 4、每期召开“留守儿童”工作研讨会、班主任工作研讨会、德育及安全工作现场会、关爱留守儿童工作总结表彰会，评选“先进代理家长”、“先进育人工作者”、“先进班集体”，确保育人奖励机制一流。 四、拓宽思路，活动育人，开展“十个一”活动 1、建好一个“留守儿童之家” 学校建立一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋，有一部电话机、一台电视机和dvd机、一台计算机、有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书，每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开发活动。 2、开通一部亲情电话。 学校开通一部亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。 3、落实一名代理家长 每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师必须作一名留守儿童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。 4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。 5、参加一项课外兴趣小组活动。各班要成立各种课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。 6、谈一次心。代理家长每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。 7、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。三年级以上学生写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的情操。 8、写一封亲情书信。代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。 9、过一个快乐的生日party。各班要建好“留守儿童”学生生日，记入档案（同生日的人数多时，开特别座谈会），要大力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福（广播室）形式多样，内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位“留守儿童”过一个快乐的生日。 10、做一件有意义的事。老师、代理家长引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。 在各级有关部门的大力支持和指导下，我校作了大量细致、卓有成效的工作，取得了较好的成绩：“留守儿童”的思想道德、行为习惯、学习成绩发生了显著的变化，自信心有了，自理本领多了，自立能力强了，理解父母深了，人格更加健全了，学校教学质量也显著上升了。 我校的“留守儿童”人数多，工作压力大，任务重，但是关心、关爱“留守儿童”是我们教育工作者义不容辞的责任和使命。今后我们将继续落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见精神，认真贯彻新义务教育法、未成年人保护法和省市有关“留守儿童”教育管理文件精神，努力践行学校“育人至上、和谐发展”办学理念，谨遵“自强不息、追求卓越”的校训，进一步加大“留守儿童”工作力度，做细、做实、做好“留守儿童”工作，让他们感受到春风沐浴雨露、健康快乐和谐成长，从而拥有自己美好的明天！加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求,是贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见的必然要求,结合我校实际情况,认真开展了关爱留守儿童工作,现就开展情况作以下一番总结: 一,健全组织,加强领导为了加强对留守儿童工作的统一领导,管理及跟踪工作,我校领导高度重视,成立了关爱留守儿童领导机构.为了切实加强农村留守儿童教育,管理及跟踪工作,把关爱留守儿童工作落到实处,我校建立健全组织,明确分工,责任到人的机制,形成了以校长亲自挂帅,负责对留守儿童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,教导负责对留守儿童的学习教育,班主任负责对留守儿童的生活等教育.确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力. 二,健全制度,明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度,有关爱留守儿童谈心基本要求关爱留守儿童谈心制度关爱留守儿童帮扶制度关爱留守儿童家访制度关爱留守儿童家校联系制度等. 三,进一步建立健全关爱留守儿童档案 要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查,对他们的学习,生活,心理,安全,健康等状况进行了再调查登记,全面了解留守儿童的生存状况和成长需求,建立健全留守儿童档案.在深入调查研究,掌握第一手资料的基础上,立足实际,研究制定切实可行的应对措施,增强工作的针对性和实效性.四,开展关爱帮扶活动 为了让留守儿童健康全面成长,我校按照五个一的帮扶方式,深入开展了关爱帮扶活动.1,要求党员,教师与留守儿童建立一助一结对帮扶,在生活上,学习上关心帮助他们,做好记录.2,认真做好每月与留守儿童一次谈心活动,并做好记录,掌握他们的思想动态,以便更好地引导留守儿童健康成长.3,建立健全家校联系制度.要求班主任老师期初,期中,期末与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况.4,建立健全留守儿童监护人的培训制度.我校通过家长学校,家长会等形式的活动,定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿,科学监护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平.5,建立健全评价制度,把关爱留守儿童活动的开展情况作为对各级各类学校评价,检查的重要内容.6,每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流.7,每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况。 总之,我校留守儿童工作步入了正常化的轨道,留守儿童得到了应有的关爱,从而奠定了未成年人思想道德教育的良好基础,在今后的工作中,我校将以十七大精神为指引,开展好关爱留守儿童活动,让留守儿童健康快乐在成长,推进我校教育再上新台阶.2011-2012年度（上）留守儿童工作总结留守儿童是一个特殊的群体，也是一个难以管理的群体，做好留守儿童的管理、教育、培养工作确实不易，大柏学区中心学校在过去的一学期中就这项工作作了很大的努力。回首走过的路，有一些无奈，但更多的是喜悦，现从三方面对本期留守儿童工作开展情况作简单总结。一、取得的主要成绩1、所有留守儿童自我保护意识不断增强，所有留守儿童无一例安全事故发生。2、绝大部分留守儿童懂得孝敬长辈、感恩父母，在家自觉干家务的在70%以上。3、留守儿童的节俭意识普遍增强，在学校的号召下，学生积极储存零用钱。4、留守儿童学习积极性高涨，大部分留守学生学习成绩进步显著。5、多数留守儿童能积极踊跃地参加学校组织的各项活动。如：乒乓球比赛、拔河比赛、经典诵读、各种讲故事比赛等。5、学好样、讲正气、求进步是留守儿童中的主流，一学期来，留守儿童无一例违法违纪现象，大家远离不良习气，争做品学兼优的好学生。二、主要做法1、领导靠前指挥，带头做留守生工作，学校成立了专门的领导班子，分工明确具体，有利地保证了工作的顺利开展。2、底子清楚，工作起来有的放矢，各班主任负责全面摸查后建立了留守儿童档案，确保了工作有对象、有重点、有关键。3、教师全员参与，形成合力。我们把全体教师分到各班，分人包干，对口帮护，不留缺口，让每位留守儿童得到关爱。4、勤家访、勤沟通，调动家校面个方面的积极性。各位老师或上门或电话进行交流，及时反馈信息，做到管理不出现真空。5、发动学生互帮互助，每班都为留守生安排一名品学兼优的非留守与之结对，学习上，生活上，行为习惯上相互帮助，相互影响、共同进步。6、开展有益的活动，用活动育人，学校不定期专题召开留守学生大会，校主要领导经常在会上为留守儿童作学习、生活、安全等方面的报告，使学生感慨良多。各班也常召开留守儿童主题班会，让每位留守生倾诉自己的心声，大家在活动中得到了锻炼，受到了教育。三、存在的问题1、低年级学生年龄太小，做他们的工作，我们缺乏经验。2、极少数教师缺乏耐心，工作中有犯冷热毛病的现象。3、留守儿童面较大，工作中有显得心有余而力不足。四、今后努力的方向1、进一步强化全体教师的关爱意思，把关爱留守儿童当作老师们的自觉行动。2、加强研究，加强学习，更新观念，寻找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培养工作。3、规范地操作各项捐赠、资助行动，学校也将尽力筹措资金给予贫困留守生一定的扶持。做学生工作难，做留守学生的工作更难，我们在这项工作上已经迈出了坚实的第一步，我们将用负责的态度、饱满的热情、百倍的耐心开展好留守儿童的系列工作。同时也希望通过我们的不懈努力让每一位留守儿童都能感受到学校这个大家庭的温暖。在我们的周围有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微。XX的情况更是普遍，一样也是父母双双外出去江浙沪等经济发达城市务工。这些本应是父母掌上名珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体留守儿童。留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在我们XX的广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体农村留守儿童。留守的少年儿童正处于学习成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在学习、思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母生活上的帮助和体贴，情感上的关注和呵护，极易产生学习上的落差，认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些留守儿童甚至会因此而误入歧途。所谓“留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。据调查，XX农村目前“留守儿童”数量超过了（ 1032）人， 男生（716）人、占（59）%，女生（316）人、占（31）%，其中（30）%的留守儿童是父母一方外出，（32）%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的（30）%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，（6）%的孩子被托，2%为不确定或无人监护。在此形势下，XX政府以及定远教育局审时度势、携手XX党委，XX政府，以及XX中心学校，新建了一所关爱农村留守儿童的全寄宿制学校，力学百家之长，并自成一家。虽然农村的基础教育在发展，但是远远跟不上城市教育的步伐。如今农村的青壮年劳动力在外务工，这群留守儿童缺少父母亲的关爱，他们的学习无人辅导，他们的成长无人关注。从“为民办学”的理念出发，2008年定远县张桥中心小学新建了一所新校区，起名为“张桥新华爱心小学”。学校自办学之初就受到了社会各界的广泛的关注和上级领导的关心。留守儿童的管理问题是当今社会的突出问题，XX委、县政府高度重视的“侨（爱）心工程”正式启动即为XX的留守儿童送去了一缕阳光。XX中心学校新华爱心小学落成典礼于2008年10月26日正式举行。少先队员献词并向来宾和领导敬献了红领巾。XX教育局局长XX宣读了张桥小学小学更名批复，捐赠方代表XX向师生们提出了希望。XX第一小学学生代表致感谢词，向捐赠方表达了谢意和努力学习的决心。2008年5月30日，一群满怀爱心的网友，在XX政府、县人大、县政协、团县委和县教育局同志的带领下，怀着一颗颗爱心，带着一份份关怀，共同前往该县XX中心学校，看望在这里读书的留守儿童，把爱的阳光播洒在这些学生身上，给他们送去“六一”儿童节的特别礼物，使留守儿童感受到家的温暖。一见大哥哥大姐姐到来，孩子们高兴得不得了，争先恐后地跑过来迎接。来自XX畜牧局及全县各行各业的60多名网友，为孩子们送去了学习用具、体育用品，袜子衣物等物品，还选派了3名指尖芭蕾理发沙龙的理发师为孩子们理发，并筹集了价值15000元的物资。县妇联还为十名特困留守学生颁发捐赠的助学金2000元。中午网友们在食堂与留守儿童一起吃饭，与他们亲切交流，了解他们的思想状况，帮助他们解决学习和生活方面的问题，让留守学生享受到与有父母在身边的其他同龄人一样的亲情和温情，并鼓励孩子们从现在开始学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知。 XX中心学校的孩子们现场为网友们表演了健美操、相声家访、诗歌朗诵心里话、舞蹈小螺号等丰富多彩的节目。六年级13岁的杨立红同学对记者说，她的爸妈都在外打工，以前“六一”节，都是一个人过的，也没有礼物，今年是第一次和班里的许多同学过儿童节，第一次收到礼物，第一次在舞台上表演。并于6.1日当天，定远论坛热心网友组织百名留守儿童游玩花园湖。2008年冬季天气骤然降温，鉴于这群留守儿童父母远在他乡，无力在气温骤变，寒冷突降之际为孩子添置衣服。学校领导经研究，利用学校经费，亲自去合肥购买大批棉被，棉袄，棉鞋等御寒物质。并于当晚分发到每班约一半学生手上。领取到这部分新物质的同学们，脸上露出了温暖的微笑，安心的抵御寒流的到来。2008年5月，春夏季节交替，有些学生还穿着棉衣，校长许成好又亲自为贫困家庭的孩子添置了夏季校服，共分发给10名贫困同学。农村经济发展空间极其有限，随着市场经济的发展，张桥镇的市场经济农村剩余劳动力大部分为夫妻一同外出江浙沪经济发达地区务工，因经济，工作，环境等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”学习成绩差问题。留守的儿童多由祖辈照顾，或者寄养在亲戚家，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。2008年张桥镇中心学校迎来了第一批留守儿童，他们大都来自村小小学，学习生活环境相对较差，父母常年在外出打工，与这群孩子聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，爷爷奶奶成为了第一监护人，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到很大的影响。大多数学生基础差，成绩差，纪律差。XX中心学校的这群年轻老师们在这片沃土为张桥的留守儿童们燃烧着自己的青春，奉献着自己的知识力量。五年级的李默、张锁、杨军宝、张传龙等同学是典型的问题学生，上课注意力不集中，学习成绩较差，不遵守纪律。年轻的班主任姬老师接手这个班时，每天中午都牺牲自己的午休时间帮助这样一群学生补差，在办公室通过报听写，做习题，讲解问题等多种方法帮助这样一群学习落后的留守儿童，经过一年的努力，这群学生的成绩有了明显的进步。在未进张桥镇中心学校之前，大部分留守儿童的学习成长如田野的野草，春生秋灭，自力更生。学习上遇到难题，无人辅导，爷爷奶奶年岁已高，知识文化水平有限，更是无力辅导，而进入这所学校之后，学校的老师每个晚自习都补学补差，帮助这群成绩不理想的孩子。有付出就有回报，经过一年多的师生努力，张桥镇中心学校的教学成绩在片区间遥遥领先。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。六年级的杨周同学自小和爷爷一起生活，性格倔强、孤僻。在班级学习成绩很不理想，在宿舍卫生习惯很差，班主任王老师了解到这个学生的内心世界孤僻，性格孤僻，行为极端，就找到他，与其谈心，并布置他参与小组合作口语交际活动，有效的锻炼了他的与人交流活动，鼓励他多与班级同学交流，几个月之后，杨周同学活泼了许多，脸上的笑容也多了起来，在课堂上也敢于高高的举起自己的小手，在课外更是多了许多朋友，爱说爱笑了，自信与阳光写在了脸上。这群留守儿童进入张桥镇中心学校，校长许成好就在教师大会上用“三负责”概括了全体教师的工作原则：负责学生的健康，负责学生的学习，负责学生的成长。在学生的成长里，诸多的问题，父母不在身边，没有人一起陪伴，这样的父爱母爱缺位，使得许多孩子心里写满了对远方父母的抱怨和思念。2009年5月的母亲节那天，六年级班主任王老师用上午一节课的时间策划了一堂名为“我给母亲送祝福”的口语交际活动课，在课堂上，这群留守的孩子们用王老师的手机拨通了远在他乡务工的母亲，给她送上一句“妈妈，节日快乐!”当班级王雅婷，林雅萍小姐妹的妈妈接到了女儿的祝福，在电话里感动的泣不成声，并在电话里反复的说着”谢谢你，老师!”。一条短信，一句祝福，一部小小的手机，穿越了地域距离，课堂上把沟通和祝福连接，这群留守儿童内敛的情感表达，道不出的无边思念，为全班的在外母亲们送去了最真诚最感人的祝福。虽是举手之劳，但班主任王老师将对留守儿童的心理教学也写进了自己的教案，她时刻记得要为孩子们的成长负责。只要能为这群留守儿童健康成长能做到的就一定去尝试去努力。内敛腼腆的农村留守儿童和年轻的老师们长期的生活学习在一起，形成了好朋友般的亲密的关系，这群年轻的老师更是像大哥哥大姐姐般的去关心这些学生。三年级的班主任万权老师在得知本班许凯同学来自单亲家庭，自小缺少关爱，于是万老师经常把许凯同学带到自己的宿舍补习功课，开导交流，并为其购买了学习文具。三年级王浩同学在某天课堂上突然双腿抽筋，脸色苍白，万权老师立刻电话通知校医，并与校医一起赶赴镇中心医院，及时救治。五年级周帅同学在放假日，家长没有及时来接其回家，班主任姬清云老师便自己也没有回家，在学校带着周帅同学一起打球，吃晚饭，一直陪着他等到晚上八点，家长才来接周帅同学。周帅爷爷看到孙子在宿舍里有老师陪护着，更是感动的不知说什么，朴实的庄稼人一个劲的道“谢谢，谢谢。”六年级班主任王老师在看见班级樊顺龙同学和孙成宇同学冻烂的小手之后，自己掏钱上街为他们买了手套，送给了两个小朋友后，小孩红通通的小手在严寒多了一份来自老师送来的保护。本班邓宗健和吴帅同学在假期在家里染上了皮癣，感染到手上，严重影响了学习，数学老师王老师在课堂上看见之后，下课立即回宿舍拿出自己备留的药膏，每天按时为他们抹药清洗，几天后，这两个学生已完全痊愈。这样的事例在张桥镇中心学校里，更是不胜枚举。老师们只是尽自己所能为留守儿童做该做的一点点而已。学校的生活老师在生活上更是给了这群孩子无微不至的关心。一日三餐的营养搭配，食物的采购、消毒、检验等步步到位，丝毫不懈怠。休息时间更是加强午间晚间管理力度，确保学生课外活动质量。学校更是制定责任明确的学生管理的具体措施：每天早中晚由校领导、班主任、授课教师组成值日小组，对各年级各班级在校学生进行登记、考