八年级数学质量分析陆成菊.doc

20132014学年度第二学期期末考试八年级数学质量分析报告 麻江县第二中学：陆成菊一、八年级数学试卷整体分析1、题型和试题结构特点整体试卷包括三个大题，25个小题，共计150分，考试时间120分钟。全卷共三个大题。 第一大题选择题（1-10题，每题4分，10个小题共40分），主要考察的内容有：二次根式的运算（第1、4题）、勾股定理的运用（第2、9、10题）、中位数的运用（第3题）、平行四边形的判定（第5题）、一次函数的性质（第6题）运用（第7题）、一次函数和不等式之间的关系（第8题）。第二大题填空题（11-18题，每题4分，8个小题共32分），主要考察的内容有：二次根式的性质（第11、12、16题）、平均数的计算（第13题）、求一次函数的解析式（第14题）、用菱形的性质求周长（第15题）、勾股定理的应用（第17、18题）。第三大题解答题（19-25题，共78分），主要考察的内容有：第19题计算题，分为2个小题，（1）小题（6分）二次根式、绝对值、0次幂的综合运用，（2）小题9（6分）用使二次根式有意义的x的值求是值的值，第20题先化解，再求值（8分），主要是分式的乘除运算，这题属于上学期考查内容，放在本期检测不太恰当。第21题平均数、中位数、众数的综合运用（10分），本题较容易，大多数学生都能的满分。第22题勾股定理及勾股定理的逆定理综合运用，第（2）小问学生不能想到折纸的性质，大多数学生不会做。第23题（12分），求线段相等及平行四边形的判定方法的运用，本题大多数学生都能做。第24题（12分）题目有点绕，问题不是很清楚，主要是用一次函数来解决生活中的问题，本题难度较大。第25题（12分），主要考察一次函数的运用，第（3）小问学生读不懂题意，极个别学生能完成。2、各题得分情况客观题第1详细分析满分4标答C选项空人数5选择率0.22选项A人数84选择率3.78选项B人数142选择率6.39选项C人数1894选择率85.31选项D人数95选择率4.27客观题第2详细分析满分4标答C选项空人数3选择率0.13选项A人数53选择率2.38选项B人数69选择率3.10选项C人数2022选择率91.08选项D人数73选择率3.28客观题第3详细分析满分4标答D选项空人数3选择率0.13选项A人数103选择率4.63选项B人数96选择率4.32选项C人数314选择率14.14选项D人数1704选择率76.75客观题第4详细分析满分4标答A选项空人数11选择率0.49选项A人数1130选择率50.90选项B人数797选择率35.90选项C人数118选择率5.31选项D人数164选择率7.38客观题第5详细分析满分4标答D选项空人数4选择率0.18选项A人数122选择率5.49选项B人数229选择率10.31选项C人数285选择率12.83选项D人数1580选择率71.17客观题第6详细分析满分4标答D选项空人数2选择率0.09选项A人数162选择率7.29选项B人数207选择率9.32选项C人数255选择率11.48选项D人数1594选择率71.80客观题第7详细分析满分4标答B选项空人数6选择率0.27选项A人数212选择率9.54选项B人数1368选择率61.62选项C人数305选择率13.73选项D人数329选择率14.81客观题第8详细分析满分4标答C选项空人数28选择率1.26选项A人数363选择率16.35选项B人数488选择率21.98选项C人数998选择率44.95选项D人数343选择率15.45客观题第9详细分析满分4标答B选项空人数7选择率0.31选项A人数121选择率5.45选项B人数1376选择率61.98选项C人数351选择率15.81选项D人数365选择率16.44客观题第10详细分析满分4标答D选项空人数18选择率0.81选项A人数102选择率4.59选项B人数421选择率18.96选项C人数453选择率20.40选项D人数1226选择率55.22主观题分析满分110平均分39.6方差主观题第1详细分析，小题名称：11-18满分32平均分14.20难度0.45分值0人数139比率6.26分值4人数250比率11.26分值6人数1比率0.04分值8人数293比率13.19分值10人数4比率0.18分值12人数383比率17.25分值14人数1比率0.04分值16人数417比率18.78分值20人数325比率14.63分值24人数256比率11.53分值26人数2比率0.09分值28人数124比率5.58分值30人数1比率0.04分值31人数1比率0.04分值32人数23比率1.03主观题第2详细分析，小题名称：19满分12平均分3.20难度0.27分值0人数1160比率52.25分值1人数62比率2.79分值2人数26比率1.17分值3人数16比率0.72分值4人数63比率2.83分值5人数117比率5.27分值6人数401比率18.06分值7人数94比率4.23分值8人数21比率0.94分值9人数16比率0.72分值10人数38比率1.71分值11人数57比率2.56分值12人数149比率6.71主观题第3详细分析，小题名称：20满分8平均分3.30难度0.42分值0人数1078比率48.55分值1人数92比率4.14分值2人数62比率2.79分值3人数12比率0.54分值4人数59比率2.65分值5人数23比率1.03分值6人数67比率3.01分值7人数202比率9.09分值8人数625比率28.15主观题第4详细分析，小题名称：21满分10平均分6.20难度0.62分值0人数214比率9.63分值1人数60比率2.70分值2人数57比率2.56分值3人数139比率6.26分值4人数117比率5.27分值5人数165比率7.43分值6人数246比率11.08分值7人数190比率8.55分值8人数282比率12.70分值9人数464比率20.90分值10人数286比率12.88主观题第5详细分析，小题名称：22满分12平均分5.50难度0.46分值0人数660比率29.72分值1人数5比率0.22分值2人数53比率2.38分值3人数30比率1.35分值4人数7比率0.31分值5人数54比率2.43分值6人数671比率30.22分值7人数52比率2.34分值8人数136比率6.12分值9人数3比率0.13分值10人数79比率3.55分值11人数15比率0.67分值12人数455比率20.49主观题第6详细分析，小题名称：23满分12平均分4.30难度0.36分值0人数1089比率49.05分值1人数1比率0.04分值2人数127比率5.72分值3人数148比率6.66分值4人数81比率3.64分值5人数12比率0.54分值6人数19比率0.85分值8人数66比率2.97分值9人数2比率0.09分值10人数48比率2.16分值11人数21比率0.94分值12人数606比率27.29主观题第7详细分析，小题名称：24满分12平均分0.60难度0.06分值0人数1930比率86.93分值1人数36比率1.62分值2人数93比率4.18分值3人数6比率0.27分值4人数56比率2.52分值5人数7比率0.31分值6人数13比率0.58分值7人数1比率0.04分值8人数18比率0.81分值9人数1比率0.04分值10人数2比率0.09分值11人数6比率0.27分值12人数51比率2.29主观题第8详细分析，小题名称：25满分12平均分1.90难度0.16分值0人数1377比率62.02分值1人数140比率6.30分值2人数177比率7.97分值3人数76比率3.42分值4人数35比率1.57分值5人数24比率1.08分值6人数53比率2.38分值7人数39比率1.75分值8人数48比率2.16分值9人数141比率6.35分值10人数99比率4.45分值11人数9比率0.40分值12人数2比率0.09全卷分析卷面分值150最高分148最低分2二、评卷教师评卷分析及教学建议第二大题（填空题）质量分析（教师：杨永林）本题共8个小题，从题型上来看，第11、12两小题主要是检查学生对二次根式的意义理解，如何开方；第16题是在理解二次根式意义的基础上复习前面方程组的解，找到x、y值并计算；第13题是检查学生对平均数的运算理解；第14题是检查学生一次函数经过两点后解析式的求法；第15和17题是检验学生对四边形知识的运用；第18题是检验学生对规律的寻找和勾股定理的运用。从学生的答题情况来看，学生总数2234人，8个题目全对的共23人，占总人数的1.03，全错的有150人，占总人数的6.71，答得较好的，正确率稍高的还是第11、13、14和16题，说明学生对二次根式的意义，平均数的运算，一次函数经过两点后解析式的求法和方程组的解掌握得比较牢，第15题和第18题错得较多，可看出学生对规律寻找和四边形知识掌握得较差。第12题二次根式的化简全县学生错得最多，错一是答案还有“”号；错二是根号下“a”指数2去掉之后，根号还盖住“a”。总起来本大题8个小题32分之中得16分以上的达不到十分之一，这希望我们在今后的工作中给学生对这方面的知识多加训练和辅导。第19题评卷分析（教师：龙永波）本题分为两个小题：第一小题考察的是二次根式的化简及合并以及任何数的0次方的问题的计算。在这个题中有三分之一左右的同学能够得满分，有三分之一左右的同学算到一半时同类二次根式就不会合并了，一部分同学甚至不做，空白，这与他们的基础有关，所以需要我们的老师要加强辅导，强化练习。第二小题考察的是根号有意义时被开方数的取值范围，从而得出一些未知数的值的二次根式的计算。本题中大多数同学不能从前面的两个根式中得出X=4，所以很多同学就不能得分了，所以也希望我们的老师要多加强这类题型的讲解和练习并加强辅导，才能使我们的同学在做二次根式的题时有的放矢，举一反三，更好的掌握二次根式。第20小题质量分析（教师：金流香）本次改卷我所批改的是第20小题，在本次期末考试中，本题的考察对基础知识的熟记，利用平方差公式（a+b )(a-b)=a-b与完全平方公式(ab)=a2ab+b对分式的运算进行化简求值。绝大部分的同学都都做得很好，有一半左右的学生能够拿到满分。有六分之一的是0分， （一）本题出现的典型情况：1.在改卷过程中出现了近200份空白卷，400多份是平方差公式（a+b )(a-b)=a-b与完全平方公式(ab)=a2ab+b的混用。2. 答题不规范，书写潦草，删改随意，部分学生书写潦草，数字9和字母a甚至不可辨认。大部分的同学甚至把答案写在另一个答题区域，导致扫描时看不见最后的答案。3、有100多份是没有化到最简就带值，但从做题的过程来看都会做，因此而失分太可惜了；极少部分直接带值。4、化简后带值，没有把二次根式的计算化简到最简二次根式。5、总体看来是公式记不住。导致做题时晓得方法，但是公式乱用。第21题质量分析(教师：田仁凤) 本题主要考查平均数、中位数、众数的运用 本题学生答题情况较好，0分率低，但满分率也不高，错误的原因是：学生对加权平均数和中位数的定义不熟悉，单位没写第22小题质量分析报告（教师：罗基伟）本次改卷我所批改的是第22小题，本题共分两个小问，每一问6分，总分12分。在本次期末考试中，绝大部分的同学都能做对第一小问，有三分之一左右的学生能够拿到满分。有五分之一左右的学生没有拿到分数。本小题人均分5.56分，难度应在中等偏下。（一）本题出现的典型情况：1.在改卷过程中发现许多同学都会做第一问，但是书写不够规范。第二问求线段DE长时，有许多同都设DE=x,用勾股定理算得DE=3.也有少部分同学用三角形面积相等的方法，也可以求出DE的值，但是标准答案上没有说明。2.答题不规范，有的同学甚至把答案写在你一个答题区域，导致扫描时看不见最后的答案。4.公式记不住。特别是勾股定理的公式记不住，还有完全平方的公式记不住，导致做题时晓得方法，但是结果计算错误。5.粗心大意，随意删减答案，还有的同学甚至把正确答案做出来了，由于不够自信有划去，导致一分未得。（二）介意：1.上级给出的标准答案时，若解法不唯一应把全部的解题方法列出。2.具体分值不够明确，应具体到哪一步多少分，这样有利于改卷老师打分公正。3.在教学过程中，教师应加强学生书写格式的训练。第23小题质量分析报告（教师：金晓红）本次改卷我所批改的是第23小题，在本次期末考试中，本题的难度应属于中等难度，绝大部分的同学都能够写上一两条，有800多名学生能够拿到满分。本小题总分12分，人均分4.35分。（一）本题出现的典型情况：1.在改卷过程中出现了近100份空白卷，300多份与题目毫不相干的作答的试卷。2.书写不规范，例如“四边形ABCD是平行四边形”，很多同学直接就写为“ABCD是”。3.书写潦草，删改随意，部分学生书写潦草，有的字（特别是字母）甚至不可辨认。4.错别字多。特别是平行四边形的行字。5.表示角繁琐。绝大部分同学不习惯用阿拉伯数字或希腊字母来表示角，还在沿用三个字母来表示。增加改卷的难度不说，许多同学写到最后经常就会写错。6.脱离题目，另起炉灶。部分学生不会用题目给的已知条件，解题时完全撇开题目已知条件，照搬平时练习的题目。（二）小建议：1.加强几何证明解题切入点的训练。2.平时练习中也要要求学生书写规范，并习惯用阿拉伯数字或希腊字母表示角。3.加强写字训练，让学生的字变得整洁规范。第24小题质量分析报告（教师：龙猛、王顺磊）基本概况 ：这次批改八年数学期末试题第24题的其本情况是：本试题主要考查学生对一次函数的实际应用。 一、 试题分析从学生的试卷来看，此题做得全对的只占百分之五左右，大多数学生的是空白卷。特别是第一小问，错得特别多，大多数学生写成，第一问错那后面两小问不用说了。三存在问题1、我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议2 题目理解没有到位3、缺乏分析和应变能力4、审题能力不强，错误理解题意四、改进措施我们提出要加强基础知识的教学和训练，使学生掌握必要