一年级“星光灿烂”班级管理模式.doc

“星光灿烂”班级管理模式 低年级培养学生良好习惯的几点尝试“种树者必培其根，育人者必养其心”，这句话很透彻的诠释了教育工作的重心。育人是一项“心“的教育。正如万丈高楼平地起一样，教育要从行为习惯，思想品德抓起。因而养成教育在小学阶段，特别是小学低年级显得尤为重要。养成教育主要是指儿童在最初接受教育时的各种最基本良好行为习惯的培养，它是一切教育的先导，是培养社会主义新人的关键环节，是提高人的素质的基础，只有抓好这一环节，小学生才能茁壮成长。 学生习惯的养成是要根据学生的实际情况来确定，有一个由低到高、由难到易、循序渐进的过程，特别是从一年级开始更应要有目的地抓好。针对我班孩子的实际情况，为了激发每个孩子的学习热情，调动每个孩子的积极性，让每个孩子都能得到锻炼、得到成长，我从以下几个方面来开展班级管理工作。一、 共定公约，形成规范著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”所谓自我教育,就是充分调动学生的内部动力,激发学生的自我教育意识,培养学生的自我教育能力,使学生逐渐真正成长起来。心理学认为,每个人都具有自我认识、自我调节的机能,每个人都是自我的主宰。实践证明,自我教育是一种行之有效的教育方法。 在班级管理中,班主任不可能也没有必要自始至终地“盯”着学生。学生良好行为习惯的养成,关键还要靠他们自己,因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。所以,班级的规章制度,应该让学生自己来制订,教师着力于引导学生展开讨论,结合本班学生的实际情况,制定班级公约。经过讨论,学生达成共识,班级公约如下： （一）、班级公约：1、 学习：课前：准备好学习用品，放在桌子左上角；听课：抱臂端坐，认真听讲，不做与本学科无关的事；发言：先举手，老师同意后方可回答，站姿端正，声音洪亮，语句完整流畅；倾听：当老师讲课或同学发言时，认真倾听，不交头接耳；读书：心到、眼到、口到，声音响亮、正确、流利、有感情；写字：一拳一尺一寸，书写正确、规范、端正、整洁；作业：认真书写，及时完成。2、行为：按要求穿校服、戴红领巾；对人有礼貌，见面问声好；两操守纪律，路队、集会整齐有序；下课离开座位时摆好桌椅，课间不疯闹，不打扰他人；不踩踏绿色植物；同学之间互相帮助，团结友爱；不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校；诚实，不说谎话，知错就改；爱护公物，不乱写乱画。3、生活：饭前便后要洗手，排队拿饭，安静进餐，进餐完毕将饭盒放入指定地方，并收拾好桌椅；管理好自己的衣物，保持桌面、抽屉、书包整洁。4、 卫生：能按要求认真值日，积极参加大扫除，不在洗手间疯闹，每天负责管理好自己的区域卫生。（二）、班级目标：团结、进步、健康、快乐二、 注重方法，逐步提高。学生的良好行为习惯的养成是一个由简单到复杂，由不稳定到稳定，由不巩固到巩固的过程，其中示范导行、环境熏陶、促使内化、规章和舆论制约起着重要作用，因此，在班级管理中，从以下几个方面着手，逐步培养学生的各种良好习惯。1、以身作则，言传身教。 对于低年级的孩子来说，最直观的学习来自于老师的示范，我在最初始终以自己的行为来影响学生，如：每天早上一 进教室就开始做清洁；每节课下课后整理好自己的讲桌；提前进教室准备好教具；上课铃声一响立刻站好准备上课；每次升旗都按要求佩戴红领巾等等。当我在做这些的时候，会让孩子观察老师在做什么，为什么这样做，慢慢地，孩子们也就会形成习惯。2、活动引领，取长补短。 由于低段孩子的年龄特点，想培养孩子的良好习惯，一味地说教会让孩子们久听不从，我在班级中经常开展一些活动来促进、强化孩子养成良好的学习、生活习惯，如：整理书包比赛、穿脱衣服比赛、讲故事比赛、写字比赛、做操比赛、跳绳比赛、经典诵读、制作节日贺卡等等。通过这些活动锻炼孩子们的动手能力的同时，也让孩子们明白自己的长处和不足，学会取长补短。3、班级管理，人人参与。 现在的孩子由于多是独生子女，缺少担当和责任意识，往往都是各顾各，事不关己高高挂起。可是要想形成积极向上的班风，拧成一股绳，当然不是一件易事。为了激发每个孩子的学习热情，调动每个孩子的积极性，让每个孩子都能找到自己在班上的位置，有担当、有责任，同时也得到锻炼、得到成长，我根据孩子们意愿给每个孩子都安排了任务，并逐个指导，及时肯定并列入加分细则。让孩子们共同经营咱们共同的家。4、班干培养，分层进行。低段孩子年龄尚小，能力有待培养，在班干的培养方面，以固定和轮流相结合。班长和各科学习委员固定利于班级活动及日常管理的有序进行，每周值日班长等岗位轮流有利于提高学生参与班级管理的积极性，增强主人翁意识和班级凝聚力。5、及时肯定，学会赏识。在新班级文明建设中咱们增强“一事一评”，阶段推出班内多种“明星”，形成班内“ 星光灿烂”和积极向上的氛围，从被赞扬的个体角度瞧，积极的行动获得了肯定，加强了自信；从未被赞扬的个体角度瞧，能及时发觉别人的优点，知道可以从多种角度使自己也变得出色，也可发生自我激发的作用。经过赏识评价，引导学生在发觉他人长处的同时，自我反思和自我完善，还有效地转变人际关系。三、奖惩分明，激励评价我在班内建立了日评表，每天由组长进行得分记载，并每周进行评比，选出周冠军组和周个人冠军进行表彰。大大的促进了同学们的积极性和自觉性，使班内的习惯养成教育落到了实处。违反纪律的少了，自律自强的多了。（一）、积分细则：集体：1、 我班在集会或出操受到学校表扬、被评流动红旗、大扫除被评为最美班级，在各级活动中得集体奖项，每个同学均可得黄色水精灵一枚。2、 小组在每周的评比中得分最高，或在各种活动中小组获胜，该组每位成员均可得黄色水精灵一枚。个人：1、加1分：集会表现好；精彩发言一次；受老师（任何形式）表扬一次；主动为班级服务；作业评为甲+；听写满分；早上到校主动值日；家里表现好（见家校本反馈）；认真履行自己的职责；2、加2分：作业评为甲+；一周坚持课外阅读；先进互助学习小组；主动提醒或制止不文明行为；3、加3分：获得校级奖励；单元检测优秀；美术作品或日记选登在校刊上。（二）、扣分细则： 1、扣1分：出操或集会、眼操不守纪律；不按要求穿校服或戴红领巾；被老师批评一次；作业完成不认真或迟交；课间疯闹；带零食；不做值日；2、扣2分：作业没完成；没有及时订正作业；上课铃响还讲话；没按要求带学具；迟到；晨读不认真；午睡打扰他人；一天未发言一次；不听值日生安排；3、扣3分：因违反校纪给班级扣分；私自出校园；和同学打架；在厕所疯闹；（三）、奖惩办法：1、每积10分换一枚黄色水精灵，8个黄色水精灵换一枚红色水精灵，8个红色水精灵换一枚蓝色水精灵，得蓝色水精灵最多者当选为学校“闪亮水精灵”，获赠校长签名礼物。另前20名均获得精美礼物一份。2、每2周以评分为依据评选班级小明星（阅读、学习、守纪、卫生、两操），并颁发特制小奖状。3扣5以下者，在违纪那一项为班级服务一周.4扣5以上者写反思并告知家长监督，轮流的班干职务往后移，进步得到全班认同后再继续。【操作方法】1、 每项安排一名学生填写积分表，每周统计积分。2、 每两周按积分多少评选星级学生，并发小奖状，并在班级博