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第二单元 找春天 第三课时 教学内容1、唱藤儿长长牵着瓜2、听寻找春天3、动律动复习春天来了采集与分享我的创造歌词创编教学目标： 1、能用欢快的情绪演唱歌曲藤儿长长牵着瓜，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。2、通过听赏歌曲寻找春天，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。教材分析：藤儿长长牵着瓜是一首欢快有趣的儿童歌曲,表现了少年儿童在种瓜过程中的喜悦心情.有了春天的播种,才有夏秋的收获.二四拍,稍快.歌曲中出现领唱与齐唱的演唱形式,教唱歌曲时要提醒学生注意这两种演唱形式的呼应衔接.教学重点：感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲2用欢快的情绪正确演唱藤儿长长牵着瓜教学难点：用声音来再现歌曲的意境教学用具：钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。 教学过程一、律动进教室（播放春天来了的音乐）二、感受阶段（一）说一说师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。（二）（听一听）师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？1、初听歌曲寻找春天，初步感受歌曲情绪。2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。3、复听歌曲寻找春天，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。（三）唱一唱师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？1、师有感情地范唱歌曲藤儿长长牵着瓜。2、用听唱法教唱歌曲。3、全体学生有感情地演唱歌曲。4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。（ 1）师领唱、生齐唱（2）请唱得好的学生领唱。三、音乐表现阶段：学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲藤儿长长牵着瓜（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）练习形式：A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。B、小组展开活动，合作表现歌曲。（
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