山东威海高区中小学教师评价方案（新）.doc

高区中小学教师工作评价实施指导意见(试 行)为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）和山东省中长期教育改革和发展规划纲要（20112020年）精神，扎实推进课程改革和素质教育，建设高素质的师资队伍，全面提高教育教学质量，依据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知及山东省普通中小学教师工作评价指导意见，结合威海火炬高技术产业开发区教师专业化成长计划制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育规律，坚持育人为本，改变单纯以学生考试成绩为标准评价的旧模式，构建有利于实施素质教育、发挥教师创造性的多元的、新型的评价体系，充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进、调控等促进发展的功能，促进教师职业道德和专业水平不断提升和发展，为深化教育改革，全面提高我区教育质量服务。二、评价原则1发展性原则。评价改革要着眼于教师专业化发展，更好地提高教师综合素质与教学水平，充分发挥评价促进发展的功能，使评价过程成为促进教师发展与提高的过程。2全面性原则。评价既重视教师业务水平的提高，也重视教师职业道德修养；既注意对教师的统一要求，也关注教师个体差异与发展的不同需求，为教师有个性、有特色发展提供一定的空间。3多元性原则。评价内容、评价主体要多元化，做到自评与他评相结合，教师职业道德与教学实施、教学个案分析相结合；评价方法、途径要多样化，要把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，使评价更具真实性和有效性，使教师获得全面、客观、公正和科学的评价。4过程性原则。评价不仅要注重结果，更要注重发展与变化的过程。学校要关注教师的工作过程，及时积累资料，把形成性评价与终结性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分。5可行性原则。基于教师工作的特殊性和评价教师教育教学行为及效果的复杂性，特别是目前量化教师教育教学质量的指标体系还不够健全、完善，完全准确地做到量化评价尚需时日，只能采用定量分析与定性分析相结合的办法，尽量避免一些繁杂的统计，做到可测、可行、可比。三、评价内容和标准教师评价的内容与标准，要以基础教育改革和发展的目标要求、教师应履行的工作职责等来分析确定。主要包括对师德素养的评价、对专业发展水平的评价和对教学行为的评价等三个方面，具体分为三部分：“教师职业道德规范”、“教学工作”、“教育教学成绩”。 四、评价方法和途径（一）建立以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度1教师自评教师可通过应用自评量表、教学反思日记、阶段性工作总结、成长记录等自我反思方式，与可比对象比较；利用调查问卷、经验交流或问题诊断等分析他人对自己评价，从多渠道获得信息，经常地自我反思，调整发展规划，不断提高教育教学水平。2领导评价学校领导可应用教师教学个案分析，通过面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，结合日常观察、常规检查记录或教师成长记录等调查方式进行。学校领导评价时应坚持实事求是原则，注意营造和谐、民主、宽松的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现人文关怀，注重发现教师闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。3同事互评同事间可应用教学个案分析和研讨、说课、听课和评课、述职测评或展示成长记录等交流方式以及调查问卷或互评量表等调查方式进行。学校要建立制度，组织教师以教研组或年级组为单位进行互评，应持真诚态度，用发展的眼光看问题，形成团结合作的氛围，促进教师共同成长。4学生评价通过学生座谈、问卷调查、个别交流、设立学生信箱等渠道，对教师的工作作风、工作态度、教学水平、对待学生、作业批改、学生辅导等方面进行评价。学校要设计适合学生年龄特征的评价工具，并在评价前让学生了解评价目的、内容、过程、程序、方法。要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。5家长评价 利用家长会、个别访谈、问卷调查、设立家长开放日和家长意见箱等形式，让家长了解教师的教学工作情况，调查家长对教师工作的满意程度，征求家长意见，参与学校管理。学校要针对家长的城乡地域、文化程度等差异设计相应的评价工具，并在评价前应适当进行培训，让家长了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等。要信任家长，正确引导家长客观、动态地评价教师。（二）建立以校为本、以教研组为基础的教师教学个案分析、研讨制度并辅以其他切合本校实际的制度措施1建立以校为本的日常性研讨制度，可以教研组、年级组研讨的形式进行，引导教师对自己或同事的教学行为进行分析、反思与评价，提高全体教师的专业水平。提倡学校之间建立经常性的交流和研讨制度，发挥示范学校和优秀教师的辐射作用。2建立以校为本的教师教学个案分析制度。学校要建立教师教学个案分析工作制度，对教师一年的教学情况进行全面、客观、公正地分析评价，引导教师认识自己个案所反映的优势与不足，调适发展方向和规划。教学个案分析可视情况每年面向全校教师进行，也可有目的有计划地安排部分教师进行。（三）教师评价结果实行等级呈现。综合评定等级应综合教师自评及学校领导、同事、学生和家长评价结果确定，等级划分为四档，具体评判方法由各校根据实际确定。五、评价的组织实施1组织与管理：教师评价工作，由学校负责组织实施。各单位要成立评价领导小组，单位负责人为组长，相关科（室）负责人为成员，其职责是组建评价小组，制订实施细则，组织、指导本单位的教师评价工作。评价小组职责是按实施细则具体操作，小组成员要有较高的政治素质和业务素质。评价小组成员在评价过程中如有徇私舞弊、弄虚作假行为的，领导小组要罢免其成员资格。评估小组成员对本人的评价采取回避制。评价小组每学年换届一次，评价小组成员由全体教师民主选举产生，评价小组成员教师比例不得低于50%。2确定评价周期。评价周期为一学年。原则上“教师职业道德规范评价”在第一学期末或第二学期中完成；“教学工作”评价中的“常规教学”部分除“上课”外，其他各环节，每学期至少要进行两次，“精品课评比”每学年进行一次；“教育教学成绩”评价分为学期评、学年评。具体方法按教师评价指标体系要求操作，各单位也可依据自身实际情况，在时间、评价次数安排上做适当的调整。 3搞好评价的宣传教育工作。组织广大教职工认真学习方案的内容，明确教师评价工作的意义、目的、方法和程序，使大家自觉按照评价条款规范自己的行为。4建立和完善与实施细则相配套的政治业务学习、民主测评、备课听课、作业检查、考勤等规章制度，并分解到相关处室具体执行。5.做好评价工作需要的表格、各种调查问卷、人员分工等准备工作。6评价时教师应对照评价条款先自评，并在适当范围内进行述职。在此基础上，针对相应条款，分别进行学生评、教师互评、学校评等。7.评价小组及时汇总有关资料，对每位教师进行评价，并把评价结果及时反馈给教师。8.教师对评价结果有异议，可及时向单位评价领导小组书面申请复议，评价领导组要及时提出复议意见，以书面形式通知申请复议人，对复议结果仍有不同意见的，可向上级主管部门反映。9.各单位要在第二学期结束后的一个月内，即每年七月底完成所有评价工作，并将评价结果和相关情况书面形式报区教育局。六、教师评价结果的运用 1评价结果重在帮助教师从多种渠道获得改进自身教育教学行为的信息，明确自己今后改进与发展的方向与目标,进而不断提高自己的教育教学能力和水平。 2评价结果可作为年度考核、岗位聘用、专业技术职务评审和聘任及推荐和评选先进的依据。每年的“师德标兵”评选将以“教师职业道德规范”评价结果为依据；学科带头人、教学能手、骨干教师的评选将以“教学工作”和“教育教学成绩”二者的评价结果为依据；名师、优秀教师的评选将以三方面评价的综合结果作为依据。3评价结果可作为学校实行绩效工资的重要依据。七、评价实施需要注意的几个问题1要正确处理继承与发展的关系。要借鉴与吸收现有的评价办法的正确部分，不断探索符合素质教育和课程改革精神的评价办法,积极吸纳各方提出的合理建议,使评价办法切实可行、不断完善。 2要突出教师在评价中的主体地位，使教师在参与评价中,自觉诊断、总结、反思、改进自己的教育教学行为，使评价过程成为教师规划与实施自我发展的过程。 3要以动态发展的观点对教师进行评价，不单以某一次评价的结果给教师下精确的结论，可以根据教师的优势与不足，真诚提出具体的改进意见，以利于教师的提高和发展。 4既要重视多主体评价，又要重视帮助不同的评价主体明确具体的评价内容与评价标准。要强调关注他人的优点与自我的反思，在评价双方之间建立坦诚、关怀和相互尊重的关系。 5评价实施细则要力求科学求实、简便易行，增强评价的可操作性。 6要加强教师专业基本功的培训和提高，制订出有利于实施素质教育、课程改革的教师专业基本功要求，通过形式多样的学习、培训、竞赛等活动，不断提高教师的专业素质，推动教师的专业化发展。 7要加强对教育管理者、教师进行培训，使各方对新的评价体系达成共识，做到目的清楚、内容明确、标准灵活、操作规范，促进教师评价能力的提高；要加大宣传的力度，争取家长、社会对评价改革的认同和支持。 8要理顺教师评价与教师的职责权利的关系。教师评价的实施细则应与教师相应的职责权利相协调、相适应，应与教师年度考核、职称评聘相配套。评价的最终目的应是促进教师的专业发展。教师评价指标体系方案：一、教师职业道德规范（100分）师德是教师的灵魂，是社会对教育工作者最基本也是最重要的期望和要求。只有师德高尚，才能爱岗、敬业、律己、爱生；教师才有人格力量，教师的人格力量是学生成长的重要源泉。依照中小学教师职业道德规范，从教师与学生，教师与教师，教师与学校三方面关系上对教师的思想、品德、行为提出了最基本的要求，供各学校在实施师德评价时使用。“教师职业道德规范”评价每学年进行一次，按照条款，分别赋分汇总，以此形成教师职业道德规范评价档案。（一）育人为本 关爱学生（40分）教育的巨大力量和成功的基础，在于热爱学生。教师应树立对全体学生终身负责的观念，关心学生的健康成长，充分尊重学生人格，尊重学生个性，以科学和民主的精神育人，摒弃封建的师道尊严，建立新型的民主平等的师生关系，这是教师职业道德的核心。本项内容在操作时有两种方式，一是按照“教师职业道德规范”量表一（附件一）向学生测试，二是按照教师职业道德规范学生调查问卷（附件八）向学生进行调查，可任选一种，但同一单位要选用同一种方式，以利于相互比较，两种方法被测评、调查的学生面都不得小于班级学生总数的40%，参加测试或调查的学生应由评价小组随机抽调。评价要素如下：1、用正确的思想教育学生，培养学生良好的思想品德。不传播有害学生身心健康的思想和言论。（4分）2、热爱学生。热情主动地关心学生的学习和生活，了解他们的身心发展和生活情况，帮助他们解决学习和生活中的困难和问题。（4分）3、尊重学生。以正面教育为主，不对学生实施体罚或变相体罚，以及其他侮辱学生人格尊严的行为，不得随意停学生的课。（4分）4、面向全体学生。对学生一视同仁，尊重学生个性，承认学生的个体差异，帮助学困生，理解、关心生理有缺陷的学生。（4分）5、教书育人。对学生以情感人，以理服人。在学生与自己发生抵触、对抗时，能容忍，以平静心态化解矛盾，避免态度粗暴、方法简单。（4分）6、平等地对待学生。与学生相处应态度和蔼，语气温和，民主平等，不居高临下、以势压人、动辄发火。（4分）7、做学生的朋友。教师要经常与学生进行交流沟通，要有与学生交流沟通的亲和力，学生对教师有亲近感，师生关系和谐融洽。（4分）8、严格要求学生。对有缺点、错误的学生，采取针对性的教育，常找学生个别谈话，解决学生思想问题。（4分）9、教学相长。能虚心听取学生对自己的工作所提的建议和意见。（4分）10、家校结合，协同教育。主动与学生家长联系，认真听取家长的建议，取得家长的支持与配合。不训斥、指责家长。不接受学生及家长的馈赠和吃请，不通过学生家长办私事。（4分）（二）团结协作 和谐共事（30分）和谐共事，乐于合作，形成宽松愉悦的人际环境是教师工作积极性得以充分发挥的重要条件。胸怀开阔、宽厚待人，具有团队精神，是教师职业道德的一个重要方面。本项内容在操作时也有两种方式：一是按照“教师职业道德规范”量表二（附件二）进行测评，二是按照教师职业道德规范教师调查问卷（附件九）进行调查，参与测评的教师应是被测评人同年级组、同教研组或同办公室的同事。评价要素如下：1、尊重同事，诚实守信。和同事相处融洽，不背后议论人，不搞小动作，不谈论别人的隐私。（4分）2、有良好的团队精神，集体荣誉感强。教育资源和信息共享，不搞封闭保密。（3分）3、互帮互学，共同提高。积极参加学校安排的集体听课、评课活动，认真发表意见，并按期完成规定的听课节数。（3分）4、资深教师、骨干教师主动帮助年青教师；年青教师主动积极向同事学习。（3分）5、教学上顾全大局，不搞本位主义。（3分）6、与人为善，乐于助人。同事有困难，能热情相助。（3分）7、谦虚谨慎，能虚心听取同事的意见，并勇于改正自己的缺点和错误。（3分）8、胸怀坦荡，善良正直。对同事的缺点和错误，敢于批评指正。（3分）9、坚持原则，加强团结。不利于团结、不利于工作的话不说、事不做。（5分）（三）遵守校规，注重形象（30分）教师要为人师表，有高尚的情操；模范遵守校规校纪，认真履行职责，努力完成教育教学任务。按照“教师职业道德规范”量表三（附件三）由学校组织测评，评价要素如下：1、提升人格，净化心灵。自觉抵制各种不健康思想的侵蚀，不看黄色书刊、录像，不去不健康场所；不散布小道消息，不参加邪教、封建迷信活动；不向学生推销学习资料、学习用品而谋取私利。（3分）2、未经学校和主管部门批准，不得外出兼职或从事第二职业，不得进行有偿家教，有事履行请假手续。（3分）3、不参与赌博，在工作时间里，不进行打牌、打麻将等影响工作的娱乐活动。（3分）4、服从领导，听从安排，尊重上下级关系，愉快地接受并认真完成学校通过正常程序所安排的工作。（3分）5、认真备课、上课、批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责、工作马虎。（3分）6、具有良好的工作、生活习惯，上班不迟到、不早退、上课不拖堂。不酒后上课或因酒误工，在课堂上不抽烟，不接打手机，不接待来访。（3分）7、衣着整洁得体，在教育教学场合，不穿背心、裤衩、拖鞋，男教师不留长发、长须，女教师不化浓妆、不穿戴不得体的衣饰。（3分）8、语言文明健康，不说粗话、脏话，不开低级趣味的玩笑。（3分）9、与异性学生交谈，注意场合。男教师不在隐蔽地方与女生单独谈话。（3分）10、维护学校荣誉，关心学校发展，积极为学校管理、学校发展献计献策，对学校工作有建议要通过正常渠道向学校领导反映，不背后议论或散布不满情绪。（3分）教师如有违反威海火炬高技术产业开发区教育系统工作人员行为禁令（附件四）的，在教师职业道德规范方面实行一票否决。二、教学工作评价（200分）教学工作是教师工作的主体部分，课堂是教师传授知识，培养学生能力的主要渠道，是教师施展个人才华的主阵地。教学工作应是扎实、有效，规范、有序的。教学工作评价分为两部分：常规教学评价和精品课评比。常规教学评价：指对常规教学的各个环节进行评价，评价的目的在于引导教师注重常规教学过程，扎扎实实抓好常规教学。常规教学环节指备课，上课，作业批改与辅导，检测与小结。常规教学评价按照常规教学量化评价表（附件五）量化打分。“备课、作业、辅导与活动、教学检测与小结”的检查与评价每学期至少进行两次，最后以平均分计算分数，“常规课堂教学”评价每学期至少进行一次。精品课评比：旨在引导教师钻研教材教法，探索课堂教学改革，不断提高课堂教学水平。精品课教学既能集中体现教师的教学水平，又能生动展示教师教学个性。精品课评比可以增强教师的教学成就感，克服部分教师的职业倦怠心理。精品课评比每学年举办一次，教师全员参与。教师在参加精品课评比时，要准备三节备选课，评比时间由所在学校统一安排，按照精品课评比量化评分表（附件六）量化打分，评比结果直接记入“教学评价”总分，另按参赛教师总人数的前40%予以评奖，按照1:2:1分设一、二、三等奖。每学年精品课获奖教师可推荐参加当年区骨干教师评选，三年内获得骨干教师称号的教师可推荐参加当届优质课评选。各学校要设立精品课评比的评委库，评委库人员由本校骨干教师组成，进行精品课评比时，从评委库中随机抽出人员组成评委，评委由5-7人组成，评委人员每学年要进行调整。（一）常规教学评价细则（150分）1.工作量（100分）以教育行政部门和学校制定的各岗位满工作量为依据。2.备课（10分）2.1认真学习，领会教学大纲（课程标准）的精神，明确各科教学的性质、任务、目的、要求和内容，了解教材编排体系和特点，在理解教材的基础上，制定切实可行的学期教学计划。（2分）2.2了解学生原有知识结构，对学生的心理特点和个性做到心中有数，备课有针对性。（2分）2.3选好教法，备好教具，认真写好教案。教案内容应包括教学目标、教学重难点、教学方法和教具准备、教学过程设计、作业布置、板书等。杜绝抄袭现成教案现象。（3分）2.4教龄7年以下的年青教师和新课程、新年级的授课教师均要写详案。经验丰富的中老年教师可写简案，但教学设计、教法必须写。教案要分课时书写，备课要有1-3课时的提前量，有教学反思。（3分）3.课堂教学（20分）3.1课堂教学要围绕教学目标,注重基础知识的传播、基本技能的培养、思想教育的渗透。（4分）3.2教学过程突出重点，解决难点。教学层次清楚，结构合理。（4分）3.3注意改进教学方法。改变“满堂灌”“一言堂”的做法，运用启发式等方法，引导学生积极参与学习过程。（4分）3.4恰当组织课堂训练，充分发挥课堂练习作用，注意教学反馈和调控。（4分）3.5教态自然、亲切。教学语言规范、简明。板书条理清楚、重点突出，字迹工整、画图规范。不迟到、不拖堂。（4分）4.作业（10分）4.1根据教学内容和学生实际布置一定量的作业，作业要难度适中，要有利于学生巩固知识，训练技能，培养能力。（3分）4.2及时批改作业，及时了解学生掌握知识情况，发现问题及时纠正。（3分）4.3重视作业情况分析。对优秀作业和有创新的解答给予鼓励，提倡对作业批改进行记录。（4分）备注：音、体、美、书法、信息技术及小学科学等不涉及作业的学科教师，该项目不得分。评价时学校可根据教师指导学生获奖情况予以加分（见教育教学成绩评价第二项）。5.辅导与活动（4分）5.1辅导是课堂教学的延伸，是为了更好地体现因材施教。对学习有困难的学生进行补缺补差，给予学习方法辅导；对学有余力的学生促其特长发挥。（2分）5.2课外活动是课堂教学必要补充，是促进学生全面发展的重要途径。课外活动要有计划性、针对性，做到目的明确、内容落实。（2分）6.教学检测与小结（6分）6.1教学检测是教学环节的重要组成部分，要适时地进行教学检测，检测要有目的性、针对性，要注意检测结果的分析，并及时调整自己的教学。（3分）6.2每学期每位教师对所承担的学科教学工作进行认真反思，总结经验，每学年撰写一篇教学心得或教研论文。（3分）（二）精品课评比细则（50分）1、教学素养（10分）1.1教态亲切、语言规范、简明、生动、富有感染力（2分）1.2专业功底扎实，驾驭课堂能力强（4分）1.3充分利用多种手段教学，且效果优良（2分）1.4表现本学科特有的教学素养（2分）2、教材处理（16分）2.1目的明确，对教材处理合理、有特色（4分）2.2板块清晰，层次安排得当（4分）2.3方法多样自如，有探究性（4分）2.4情境设置合理，提问有层次（4分）3、教学安排（12分）3.1体现学科特点，摆正师生位置（2分）3.2教学环节紧凑、适度，详略得当（2分）3.3善于启发思维，指导学法（4分）3.4重视调动学生学习积极性，师生互动，营造良好的课堂气氛（4分）4.教学效果（12分）4.1学生活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中，效果良好（4分）4.2课堂教学效果反馈良好，学生能力有提高（4分）4.3学生受到教育和启发（情感、态度、价值观方面）（4分）三、教育教学成绩评价（200分）成绩评价是对教师教学效果、教学实绩的评价，是教师评价的重要组成部分。对教师的教学成绩评价不单纯看学生文化课的考试成绩、看升学率，要应用现代教育的新理念，用素质教育的观点、用有利于教师发展的观点进行全面、客观、公正的评价。正确的评价能不断提高教师的教学水平，充分调动教师持续学习、主动提高的积极性，使教师的教学水平根据社会和学校发展的需要与时俱进。对教师教育教学成绩的评价不仅指所授学科教学效果的评价，还包括教师的自我发展，如：教育科研、教学改革、教师继续教育等成果的评价。对教师自我发展，自我提高所取得的成绩，如受到上级部门表彰，优质课评选获奖，教科研取得成绩等只在本年度内有效。同一作者教学论文评选若有多篇论文获奖，以两篇最高分计。同一篇文章获得不同奖次以最高分计。对学生成绩进行评价首先要建立科学的考试制度。考试应具有一定的信度和效度，各评价单位要在每一学年度内至少选用两次具有较高效度和信度的考试，如：期末考试、毕（结）业、升学考试或上级安排的质量监测等。（1） 教师个人成果（最高分不超过30分）： 1.参加本校精品课，获一、二、三等奖，3、2、1分。 2.参加优质课、公开课，课堂研讨等教学活动；优质课获国家、省、市、区一等奖分别加8、6、4、2分；二等奖按80%折算；三等奖按50%折算。同级别公开课、研讨课等按一等奖90%折算。3.参加优秀论文、案例评选等活动；论文按国家、省、市、区一等奖分加记8、6、4、2分；二等奖按80%折算；三等奖按50%折算。发表文章宣传学校，按一等奖90%折算；案例、课件、课程资源、课题优秀成果等降一个级别计算；在CNF刊物上发表专业论文每篇章超过800字的以5分计。4.参加演讲、基本功比赛、才艺展示等活动；演讲、基本功、才艺展示以及大型活动等，按国家、省、市、区一等奖分别加8、6、4、 2分；二等奖按80%折算；三等奖按50%折算。展示按90%折算。经学校推荐参加大型社会活动，按国家、省、市、区分别奖加8,6,4,2分。5.教师个人获得优秀教育工作者、优秀教师、优秀班主任、四名工程、师德标兵、教学能手、学科带头人、教科研先进个人等，国家、省、市、区分别奖8、6、4、2分。6.积极参加每年的继续教育学习，每年继续教育学分累计达到20分，得12分。7.课题研究、教改实验立项；课题结题或教改实验获上级表彰、奖励，按照国家、省、市、区依次奖8、6、4、2分。（二）教师指导学生取得的成果（最高分不超过20分） 1.指导学生参加教育行政部门组织的书法、绘画、创新作品、科技制作及动漫作品比赛获奖，按获奖学生综合成绩，奖分为：国家、省、市、区级第一名8、6、4、2；第二名80%折算；第三名60%折算。2.鼓励在各级正规刊物、注明学校名称发表学生作品，按照国家、省、市级3、2、1计分，此项累计不超过10分；获优秀辅导教师按国家、省、市、区依次奖6、4、3、1分。学生文章在校刊发表奖辅导教师0.1分。3.体育教师负责组织各类体育训练、竞赛及运动会。在区运动会或单项比赛中获初中团体第一名加5分，第二名加3分；小学团体第一名加5分，第二名加3分，第三名加1分。音乐器乐等大型比赛参照体育类单项比赛执行。（三）教师教学效果评价（最高分不超过150分）教学效果计算方法如下： 1.同级部同学科每位任课教师有100分基础分。及格率和优秀率，高出同级部同学科老师的平均值，每一个百分点加2分，低一个百分点减1分。不出现负分。 2.青蓝工程中的青年教师，如果及格率和优秀率高于同级部平均值，每个项目奖励指导教师2分。低于平均值，每个项目扣指导教师1分。3. 音、体、美、书法、信息技术及小学科学等学科教师学校自行考核；同级部一人任教的学校自行考核。4. 如全区统一进行质量监测，教师及格率、优秀率居全区前三名的加8、6、4分。 以上三项（“教师职业道德规范”、“教学工作”、“教育教学成绩”）依据各指标逐项评价后，按照教师评价成绩汇总表（附件十一）累计计分，其中“教师职业道德规范”评价结果依据附件十进行分数转化后记入总成绩，并依据总成绩按2:3:4:1的比例确定年度教师评价结果等级，所有过程性资料学校存档并将最终成绩及分档情况报区教育局。附件一教师职业道德规范量表一 项目评 价 内 容分数育 人 为 本 关 爱 学 生1、用正确的思想教育学生，培养学生良好的思想品德。不传播有害学生身心健康的思想和言论。（4分）2、热爱学生。热情主动地关心学生的生活和学习，了解他们身心发展及生活情况，帮助他们解决学习和生活中的困难和问题。（4分）3、尊重学生。以正确教育为主，不对学生实施体罚或变相体罚，以及其他侮辱学生人格尊严的行为。不得随意停学生的课。（4分）4、面向全体学生。对学生一视同仁，尊重学生个性，承认学生的个体差异，帮助学困生、理解、关心生理有缺陷的学生。（4分）5、教书育人。对学生以情感人，以理服人，在与学生发生矛盾时，以平静的心态化解矛盾，避免态度粗暴、方法简单。（4分）6、平等地对待学生。与学生相处态度和蔼、语气温和，民主平等，不居高临下，以势压人，动辄发火。（4分）7、做学生的朋友。教师经经常与学生交流沟通，要有与学生交流沟通的亲和力，学生对教师有亲近感，师生关系和谐融洽。（4分）8、严格要求学生。对有缺点、错误的学生，采取针对性的教育，常找学生个别谈话解决学生思想问题。（4分）9、教学相长。能虚心听取学生通过对自己的工作所提的建议和意见。（4分）10、校家协同教育。主动与家长联系，认真听取家长建议，取得家长的支持与配合。不指责训斥家长。不轻易接受家长的馈赠和吃请，不通过学生家长办私事。（4分）被评价教师： 学校： 总分： 时间： 附件二教师职业道德规范量表二 项 目评 价 内 容分数团结协作 和谐共事1、尊重同事，诚实守信和同事相处融洽，不背后议论人，不搞小动作，不议论别人隐私。（4分）2、不良好的团队精神，集体荣誉感强。教育资源和信息共享，不搞封闭保密。（3分）3、互帮互学，教学相长。积极参加学校安排的集体听课、评课活动，认真发表意见，并按期完成规定的听课节数。（3分）4、资深教师、骨干教师主动帮助年青教师；年青教师主动积极向同事学习。（3分）5、教学工作上顾全大局，不搞本位主义。（3分）6、与人为善，乐于助人。同事有困难，能热情帮助。（3分）7、谦虚谨慎，能虚心听取同事意见，并勇于改正自己的缺点和错误。（3分）8、胸怀坦荡，善良正直。对同事的缺点和错误，敢于批评指正。（3分）9、坚持原则，加强团结。不利于团结不利于工作的话不说、事不做。（5分）被评价教师： 学校： 总分： 时间： 附件三教师职业道德规范量表三 内 容分数遵守校纪 注重形象1、提升人格，净化心灵。自觉抵制各种不健康思想的侵蚀，不看黄色书刊、录像，不去不健康场所；不散布小道消息，不参加邪教、封建迷信活动；不擅自向学生推销学习资料、学习用品而谋取私利。（3分）2、未经学校和主管部门批准，不得外出兼职、从事第二职业，不得进行有偿家教，有事履行请假手续。（3分）3、不参与赌博，在工作时间里，不进行打牌、打麻将等影响工作的娱乐活动。（3分）4、服从领导，听从安排，尊重上下级关系，愉快地接受并认真完成学校通过正常程序所安排的工作。（3分）5、认真备课、上课、批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责工作马虎。（3分）6、具有良好的工作、生活习惯，上班不迟到、不早退、上课不拖堂。在课堂上不抽烟，不酒后上课或因酒误工，不接打手机、不接待来访。（3分）7、衣着整洁得体，在教育教学场合，不穿背心、裤衩、拖鞋，男教师不留长发、长须，在课堂上女教师不化浓妆，不穿戴不得体的衣饰。（3分）8、语言文明健康，不说粗话、脏话。不开低级趣味玩笑。（3分）9、与异性学生交谈，注重场合，男教师不在隐蔽地方与女生单独谈话。（3分）10、维护学生荣誉，关心学校发展，积极为学校管理、学校发展献计献策，对学校工作有建议要通过正常渠道向学校领导反映，不背后议论或散布不满情绪。（3分）被评价教师姓名： 所在学校： 总分： 时间: 附件四威海火炬高技术产业开发区教育系统工作人员行为禁令 为树立我区教育的良好形象，全面提高教育教学质量，根据中华人民共和国教师法和中小学教师职业道德规范，特制定我区教育系统工作人员行为禁令如下：一、不得有违背党和国家方针、政策的言行。严禁参与赌博、封建迷信、色情或邪教活动。严禁传播有害学生身心健康的思想。二、不得无故停课、缺课、擅离职守。不得讽刺、挖苦、歧视学生，不侮辱学生人格，严禁体罚或变相体罚学生。三、不得强制学生购买教学辅助材料，不得向学生推销商品，严禁自立名目乱收费，乱罚款。四、不得在上课时间使用手机、传呼机和接听私人电话。五、禁止参加或组织有偿家教或违规补课，严禁向学生收取不符合有关收费文件规定的任何费用。六、不得在学生面前吸烟、喝酒，严禁在工作日中午饮酒，严禁酒后驾车，严禁酒后进入教室等教育教学场所。附件五常规教学量化评价评分表 项 目 评 价 内 容分数备课10分 1、认真学习，领会教学大纲（课程标准）的精神，明确各科教学的性质、任务、目的、要求和内容，了解教材编排体系和特点，在理解教材的基础上，制定切实可行的学期教学计划。（2分）2、了解学生原有知识结构，对学生的心理特点和个性做到心中有数，备课有针对性。（2分）3、选好教法，备好教具，认真写好教案。教案内容应包括教学目标、教学重难点、教学方法和教具准备、教学过程设计、作业布置、板书等。杜绝抄袭现成教案现象。（3分）4、教龄7年以下的年青教师和新课程、新年级的授课教师均要写详案。经验丰富的中老年教师可写简案，但教学设计、教法必须写。教案要分课时书写，备课要有1-3课时的提前量，有教学反思。（3分）课堂教学20分1、课堂教学要围绕教学目标,注重基础知识的传播、基本技能的培养、思想教育的渗透。（4分）2、教学过程突出重点，解决难点。教学层次清楚，结构合理。（4分）3、注意改进教学方法。改变“满堂灌”“一言堂”的做法，运用启发式等方法，引导学生积极参与学习过程。（4分）4、恰当组织课堂训练，充分发挥课堂练习作用，注意教学反馈和调控。（4分）5、教态自然、亲切。教学语言规范、简明。板书条理清楚、重点突出，字迹工整、画图规范。不迟到、不拖堂。（4分）作 业 10 分1、根据教学内容和学生实际布置一定量的作业，作业要难度适中，要有利于学生巩固知识，训练技能，培养能力。（3分）2、及时批改作业，及时了解学生掌握知识情况，发现问题及时纠正。（3分）3、重视作业情况分析。对优秀作业和有创新的解答给予鼓励，提倡对作业批改进行记录。（4分）辅导与活动 4分1、辅导是课堂教学的延伸，是为了更好地体现因材施教。对学习有困难的学生进行补缺补差，给予学习方法辅导；对学有余力的学生促其特长发挥。（2分）2、课外活动是课堂教学必要补充，是促进学生全面发展的重要途径。课外活动要有计划性、针对性，做到目的明确、内容落实。（2分）教学检测与小结（6分）1、要适时进行教学检测，检测要有目的性、针对性，有检测分析，要注意对检测结果进行分析，并根据检测及时调整教学。（3分）2、每学期每位教师对所承担的学科教学工作进行认真反思，总结经验，每学年撰写一篇教学心得或教研论文。（3分）工作量（100分）以教育行政部门和学校制定的满工作量为基数（100分）（教师实际工作量/工作量）*100分被评价教师姓名： 所在学校： 总分： 时间： 附件六精品课评比量化评分表 项目内 容分 数教学素养10分1、教态亲切，语言精练生动，富有感染力（2分）2102、专业功底扎实，驾驭课堂能力强（4分）3、充分利用多种手段进行教学，且效果良好（2分）4、充分体现出本学科特有的教学素养（4分）教材处理16分1、目标明确，对教材处理合理、有自己特色（4分）2、板块清晰，层次安排得当（4分）3、方法多样自如，有探究性（4分）4、情境设置合理，提问有层次（4分）教学安排12分1、体现学科特点，摆正师生位置（2分）2、教学环节紧凑、适度，详略得当（2分）3、善于启发思维，指导学法（4分）4、调动学生积极性，生师互动，营造良好课堂气氛（4分）教学效果12分1、学生活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中，效果良好(4分)2、课堂教学效果反馈良好，学生能力有提高（4分）3、学生受到教育和启发（情感、态度、价值观）（4分）教师姓名任教学校任教学科性别年 龄最后学历任教年级职 称分 数被评价教师姓名： 所在学校： 总分： 时间： 附件七教育教学成绩评价量表 项目 评 价 标 准分数教师个人成果：1、参加本校精品课或优质课评选获一、二、三等奖(3、2、1分)2、参加优质课、公开课，课堂研讨等教学活动；优质课获国家、省、市、区一等奖分别加8、6、4、2分；二等奖按80%折算；三等奖按50%折算。同级别公开课、研讨课等按一等奖90%折算。3、参加优秀论文、案例评选等活动；论文按国家、省、市、区一等奖分加记8、6、4、2分；二等奖按80%折算；三等奖按50%折算。发表文章宣传学校，按一等奖90%折算；案例、课件、课题优秀成果等降一个级别计算；在CNF刊物上发表专业论文每篇章超过800字的以5分计。4、参加演讲、基本功比赛、才艺展示等活动；演讲、基本功、才艺展示以及大型活动等，按国家、省、市、区一等奖分别加8、6、4、 2分；二等奖按80%折算；三等奖按50%折算。展示按90%折算。经学校推荐参加大型社会活动，按国家、省、市、区分别奖加8,6,4,2分。5、教师个人获得优秀教育工作者、优秀教师、优秀班主任、四名工程、师德标兵、教学能手、学科带头人、教科研先进个人等，国家、省、市、区分别奖8、6、4、2分。6、积极参加每年的继续教育学习，每年继续教育学分累计达到20分，得12分。7、课题研究、教改实验立项；课题结题或教改实验获上级表彰、奖励， 国家、省、市、区8、6、4、2分。教师指导学生取得的成果1、指导学生参加教育行政部门组织的作文、绘画、动漫及科技制作类比赛获奖，按获奖学生综合成绩，奖分为：国家、省、市、区级第一名8、6、4、2；第二名80%折算；第三名60%折算。2、鼓励在各级正规刊物、注明学校名称发表学生作品，按照国家、省、市级3、2、1计分，此项累计不超过10分；获优秀辅导教师按国家、省、市、区依次奖6、4、3、1分。学生文章在校报发表奖辅导教师0.1分。3、体育教师负责组织各类体育训练、竞赛及运动会。在区运动会或单项比赛中获初中团体第一名加5分，第二名加3分；获小学第一名加5分，第二名加3分，第三名加1分。音乐器乐等大型比赛参照体育类单项比赛执行。教师教学效果评价1、同级部同学科每位任课教师有100分基础分。及格率和优秀率，高出同级部同学科老师的平均值，每一个百分点加2分，低一个百分点减1分。不出现负分。 2、青蓝工程中的青年教师，如果及格率和优秀率高于同级部平均值，每个项目奖励指导教师2分。低于平均值，每个项目扣指导教师1分。3、音、体、美、书法、信息技术及小学科学等学科教师学校自行考核，同级部一人任教的学校自行考核。4、如全区统一进行质量监测，教师及格率、优秀率居全区前三名的加8、6、4分。被评价教师姓名： 所在学校： 总分： 时间： 附件八“教师职业道德规范”学生调查问卷调查时间： 班级： 您的教师姓名： 各位同学：下面有十条针对你班老师和你之间一些关系的陈述或假设，请你认真阅读后，根据你的体验选择最能反映你真实想法的备选答案填在括号里，每题只选一个：1、你的教师给你的印象是（ ）A、为人师表、堪称表率B、表现不错、是一名合格教师C、经常有牢骚话2、当你在学校遇到困难，需要老师帮助时，您想求助的老师是（ ）A、即使困难无法解决，也决不找这位老师B、找不到其他教师时，才找这位老师C、就是这位老师3、你的老师对不遵守纪律的学生或成绩不好的学生