吴川市教师进修学校培训部工作总结（2013）.doc

吴川市教师进修学校培训部工作总结（2012年至2013年学年度）2012年至2013年学年度，吴川市教师进修学校培训部按照市教育局统一部署，用科学发展观统领教师继续教育工作全局，积极转变职能，调整思路，抓好落实。以服务教师、教学为宗旨，以提高培训质量为突破口，努力做好教师继续教育等各项工作。现对一年来工作简要总结如下：一、全面完成各项师资培训工作任务 教师职后继续教育有序推进。继续教育是当今世界教育发展的潮流。培训部始终坚持师训和干训齐抓，培训和培养并举，学历层次提高教育和职后继续教育提高并重的工作方针，培训部按照省、湛江市有关要求，立足我市实际情况，初步形成了集中培训和校本培训相互支持、相互补充、相互贯通的师训工作新格局。全年共完成各级各类培训项目4个，参训人数1637人，顺利完成了本年度培训任务。 如：我市第三期小学校长提高班培训于2012年5月至11月开班，参训学员89名，合格人数89名，合格率100%，优秀人数85分及以上为72名，优秀率81%。中小学教师补修学时培训于2012年11月30日开班，参训教师448人，合格人数448名，合格率100%，优秀人数85分及以上为340名，优秀率75%。中小学教师远程学科培训于2013年6月份开班，参训教师837人，合格率100%。小学教师职务培训于2013年7月15日正式开班，参训学员363名，合格人数363名，合格率100%，优秀人数为254名，优秀率70%。教师远程学习，由于参训人数多，地域广，分散不集中、出现的问题不能面对面的交流。鉴于此，各学员通过建立QQ群、建立通讯录等，利用电话、短信、邮箱、班级公告和简报为学员之间和辅导教师之间搭建交流的平台。多次召开了培训辅导教师和管理人员会议，要求班级辅导教师及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何上传资源等进行发布，让学员们不管是白天，还是晚上都可以随时交流自己的学习体会或困惑，确保了整个培训工作的高效、平稳进行。 二、存在问题及解决对策 吴川市现有中小学教师一万多人，要完成上级部门规定的培训任务难度很大，吴川市教师进修学校培训部作为承担落实该项工作的具体部门担子很重、压力很大。经过近几年大量艰苦的工作，对培训中出现的问题做以下总结： 1、部分教师缺乏正确认识，需要以正确心态对待培训 作为一名教师，素质的提高离不开培训，多参加一些培训活动无疑是难得的好事，因为从一个“教书匠”到一个“教育家”的跨越只有靠学习才能实现，培训活动不仅能够提高个人能力、开阔视野，而且还能够加强不同学科、不同学校同行之间的相互交流，促进教育资源的充分共享。但是，教师如果缺乏正确认识，只抱着混个文凭、取张证书的应付心态参加培训，常常是表面上参加培训，实质上不过是为了取得几个本本，为自己的工作贴金，常常是人在教室心在外。自然，一个人持着这样的心态参加培训学习，我觉得基层教育的管理者不管怎样改变学习的形式，不论如何改变学习的内容，不管怎样用外在的考核评价对教师来进行堵、压，都恐怕难以达到预期的培训效果，到头来还是少不了“忽悠”。因此，要使培训工作真正收到实效，关键是应当引导教师转变心态，要让教师改变观念，主动树立学习意识和研究意识，要变“贴金”为“充电”，使培训成为教师成长发展的需要。 2、部分学校校长和参训教师对培训看法迥异 目前，国家对中小学教师的继续教育非常重视，对培训所投入的人力、物力和财力非常巨大，仅就“国培计划”和“省培计划”而言，参加培训的学校和教师本人几乎没有经费上的压力。据了解，很多参训回来的教师，都对外出培训的作用给予了高度的评价，同时也对参与培训表现出很大的热情。但是，部分学校的校长由于学校内部教师人手较为短缺，仅从目前学校工作的顺利进行这个观点出发，不想克服困难，更不从学校健康持续发展的理念出发，因而对安排到本校参加的培训教师都进行抵制，根本不参加培训。 3、培训部分内容脱离教师教学工作实际 目前中小学教师使用的教材内容对他们也是新的，当代学生的的特点和以往相比也发生了翻天覆地的变化，并且没有固定的教育教学模式可循，所以，一些授课教师往往把培训的重点放在宏观的理论上，甚至有的教师将自己多年来积累的相关研究成果以“压缩饼干”的方式传授给参训教师，内容注重理论性、系统性、基础性，但缺乏针对性、实用性和可操作性，忽视经验学习和实践学习，培训内容注重过去，忽视现在和将来，与教师的教学实际脱节。在有的培训项目中，授课教师不顾参训教师的需要和不同地区教育教学差异的具体状况，千篇一律，缺乏灵活性，更谈不上从实际出发了。培训内容的“虚”、“空”以及脱离实际的情况严重影响了教师参加培训的积极性和培训的效果。 四、明年工作设想 1、减少培训项目。 教育行政部门应该灵活贯彻有关教师继续教育的规定，不要注重培训的数量，要注意培训的质量，应把培训的实用性放在首位，要有的放矢，把解决教育教学中存在问题当做培训的目的。 2、加强培训项目中对授课教师的要求 在培训项目中，要大量增加奋斗在教育教学一线的中小学优秀校长及教师的授课人数，使授课内容尽量贴近现实教学，尽量增强针对性和实用性。 3、要强化对新教师的培训工作 近几年，我市每年都有一些新教师走上工作岗位，他们年富力强，富有活力，知识丰富，思维活跃。但缺乏从教经验，更缺乏驾驭课堂的能力。为了使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学能力出众的合格教师，因而应加大新教师培训力度，强化培训工作，提出严格要求，使新教师尽快成为学校教育教学工作的中坚力量。 4、合理安排培训计划和培训时间 市局宜在每年初或上年度末对来年培训项目、培训对象和参训人数提早安排，下达计划，这样教师培训部门就会按实际情况将名额和指标落实到具体学校，以便于学校早准备、