2013学年下学期第九周初二物理教研活动-电和磁教学探讨.doc

20132013 学年下学期第九周初二物理教研活动学年下学期第九周初二物理教研活动 电和磁教学探讨电和磁教学探讨 各位同行 下午好 今天先来介绍第九章 电和磁 的一些情况 与各位同行探讨 不足之处敬请原谅并请 提出宝贵意见 一 一 本章概述与新课程标准要求本章概述与新课程标准要求 二 二 每小节教材分析及教学建议每小节教材分析及教学建议 三 三 每小节的反馈测试每小节的反馈测试 四 四 电和磁电和磁 的综合练习题的综合练习题 一 本章概述与新课程标准要求一 本章概述与新课程标准要求 本章教材所涉及的科学内容主要有磁现象 磁场 电流的磁场 电磁铁及其应用 磁 场对电流的作用及应用 电磁感应及应用等 这些内容既是构成电磁学的基础 同时也是 学生学习下一章 信息的传递 的重要基础 对于磁现象 学生在小学自然课中已有接触 且他们的感性体验也较丰富 学习起来 不困难 但磁场的存在 用磁感线描述磁场 磁场对电流的作用 电磁感应等是全新的内 容 这些内容对学生抽象思维能力的要求比较高 因此是学习的难点 磁场既是本章内容 的核心 同时又是贯穿本章内容的主要线索 电流的磁场 电磁感应不仅揭示了电和磁的 联系 而且在现实中具有重要应用 它们是科学内容教学的重点 电磁铁 电磁继电器 扬声器 电动机 发电机是本章内容的应用 动物罗盘 磁 悬浮列车 话筒 磁记录等是本章内容的扩展 它们都体现了物理知识的科学技术和社会 价值 是对学生进行 STS 教育 激发兴趣 拓宽学生视野的重要素材 在磁现象的发现和利用上 我国古代曾有过杰出的贡献 是对学生进行中华民族文化 和爱国主义教育的重要素材 本章中的所有科学内容几乎都是建立在直接经验的基础上的 体现了直接经验的作用 和价值 也体现了物理以实验为基础的特点 这是本章教材的一个突出的特点 课程标准的要求课程标准的要求 1 能用实验证实电 磁的相互作用 2 通过实验 探究通电螺线管外部磁场的方向 3 通过实验 了解通电导线在磁场中会受到力的作用 力的方向与电流的方向及磁场的 方向都有关系 4 通过实验探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 二 二 每小节教材分析及教学建议每小节教材分析及教学建议 本章章首的 极光 照片和童话般的文字介绍 首先把学生带入了一个奇妙的电磁世 界里 可以激发起学生学习电磁知识的兴趣 阅读指导 以问题的形式列出了本章所要 学习的主要知识 为学生的学习做了必要的提示 便于学生在学习之前就对这一章有个概 括的了解 一一 磁现象磁现象 教材首先介绍我国四大发明之一的指南针 目的在于让学生感受到磁现象就在我们身 边的同时 激发他们的民族自豪感和爱国的热情 也体现与历史学科整合的新课程理念 由于这些史料学生已经从小学自然 社会课上以及有关的课外读物中有所了解 因此 介 绍时配合以图片 强调语言情感化是必要的 同时 可以增加大海中的岛屿上富含磁性矿 物质 吸引经过的轮船而导致船毁人亡的故事 郑和下西洋的事件等等 提高学生的兴趣 对磁现象 教材所用的篇幅较小 原因是学生在小学自然课中已经学过 他们的体验 也较丰富 教材安排这部分内容的目的在于为学习磁场知识做准备 教学中可以采取组织 学生边实验边回忆或边回忆边实验的方式进行 然后对怎样判断物体是否具有磁性总结好 在 磁化 一部分中教材安排了 磁化钢针 的探究活动 教学中可以放开让学生 尝试 并要让学生了解磁化的两面性 二二 磁场磁场 磁场的存在的教学 可以采取转换的方法 让学生通过磁体之间相互作用的一些外在 表现而认识到磁体的周围存在着磁场 从中也渗透一种研究物理问题的重要思想 看不 到 摸不着的物质可以通过它的一些外在表现来认识它 研究它 磁场方向教学的重点是让学生确认磁场是有方向的以及磁场方向的特点 因此 教学 的关键是用小磁针做好实验 为提高实验的可见度 可将演示实验改为学生实验 也可以 将演示实验用投影仪等进行放大 磁感线的教学 有两个层次 1 为什么要引入磁感线 2 磁感线是怎样描述磁场的 方向和分布 第一个层次教学的关键是做好铁屑分布实验 演示或分组 让学生认 识到用带方向的曲线能够描述磁场的方向 第二个层次的教学可以引导学生通过观察图 9 2 3 来进行 地磁场 一部分中 地磁场的存在可以从指南针指示南北这一事实中得到确认 地 磁场的分布和磁偏角问题可以通过活动图片来讲解 动手动脑学物理 中的第四个活动 对使学生进一步认识磁的作用和培养他们的创 造能力有重要意义 应有意识安排 科学世界 介绍的 动物罗盘 把物理知识与生物知识整合起来 其中最后一 段对激发学生探究的欲望有重要作用 教学中应注意此材料的运用 三三 电生磁电生磁 本节教材中 电流的磁效应揭示了电磁联系的一个方面 电能生磁 它是学习后两 部分内容的基础 探究通电螺线管的磁场的特点 是本节内容的核心部分 是教学的重点 研究带铁心的螺线管的磁场的有无和强弱的问题 是上一部分内容的拓展和延伸 同时又 是学习下一节的基础 教材开头部分首先提出了电现象和磁现象之间有无关系的问题 紧接着介绍了人们 发现电和磁联系的大体历程 这样安排意在激发起学生探索电和磁之间联系的兴趣 并对 学生进行物理学史的教育 实际教学中 电和磁之间有无联系这一问题也可以引导学生用 比较的方法 在发现电和磁的现象和某些规律有共性之处的基础上提出 这样做可以培养 学生善于发现问题的意识和习惯 电流的磁效应 教材是在演示实验的基础上通过观察来发现的 实际教学中也可 以将演示实验改为学生的分组探索性实验 让学生亲身经历奥斯特当年的实验 体验发现 的乐趣 激发探究的兴趣 通电螺线管的磁场 中 对通电螺线管的磁场特点 教材安排为 探究 其中的 探究点有两个 一是磁场的分布 二是螺线管的极性 在第二个问题的探究中 学生在概 括和运用通电螺线管的极性与电流方向之间的关系时 很难想象到螺线管缠绕的方向 实 为电流的方向 与极性之间有个怎样的关系 这个问题可以通过让学生亲自绕制螺线管来 解决 教材上图 9 3 6 中的两幅漫画和旁边富有童趣的文字 告诉了学生两种判断方法 应引导学生模仿找到自己的判断方法 四四 电磁铁电磁铁 电磁铁 中 教材安排了 研究电磁铁 的探究活动 其中 让学生制作电磁铁 意在增加学生的动手机会 研究影响电磁铁磁性强弱的因素探究过程比较完整 教学的关 键在于引导学生设计好探究的方案 包括怎样判断磁性的强弱 怎样改变电流的强弱 怎 样对不同圈数的电磁铁进行比较等 电磁铁的应用 教材列举了部分应用实例 实际教学 中可以通过一些图片资料 让学生对电磁铁的应用有更多的了解 五五 电磁继电器电磁继电器 扬声器扬声器 学习本节内容的意义在于让学生了解这两种装置的构造和原理的过程中 了解它们在 现实生活中的作用和它们对人们生活的影响 同时也拓展学生的知识面 是属于 物理走 向社会 的内容 电磁继电器和扬声器均是电磁铁的具体应用 是上节内容的继续和延伸 引导学生通过对课件 模型 实物电路的观察 分析 安排学生动手实践 是本节教学 成功与否的关键 电磁继电器一部分 教材是通过一个用弱电流控制大电流的事实引出电磁继电器的 目的在于首先让学生认识电磁继电器在生产和生活中的作用和意义 以引起学生学习的重 视 电磁继电器的结构和工作原理用结构图和实物图来介绍 让学生先有个理论上的认识 而 想想做做 则是让学生亲自实践一下 以加深对电磁继电器作用和原理的认识 其中让学生阅读说明书的意义在于让学生学会看说明书的同时拓宽其知识面 电磁继电器 教学的关键是组织好学生的 想想做做 扬声器的教学可以借助于课件和实物 使学生对扬声器构造和原理有一个大概的了解 六六 电动机电动机 本节教材中 磁场对通电导线和通电线圈的作用是学习电动机的基础 是科学内容教 学的重点 电动机是磁场对电流作用知识的一个重要应用 学习它的意义在于让学生了解 磁场对电流的作用知识在在现代社会中的应用价值 本节教材安排的科学探究的内容是如 何 让线圈转起来 学生在探究过程中 可以体验到电动机的制作过程和工作原理 这 也是本节教学的一个重点 磁场对通电直导线的作用一部分 教材是通过演示实验进行的 着重研究两个问题 一是磁场对通电直导线能否产生作用 二是作用的方向与什么有关 为增强学生的感性体 验和探究性 教学中也可以将演示实验改为分组的探索性实验 探究 让线圈转起来 教材对如何制作电动机模型和如何让线圈转动起来做了详细 地说明 为避免学生机械地操作 教学中应增加点探究性 如 让学生探究一下 线圈 支架 磁铁等如何装配起来 怎样才能使线圈不停地转起来等 电动机的基本构造一部分 重在让学生了解电动机的基本组成 换向器的作用等 教学中应运用好实物或课件 并做好演示 生活中的电动机 的教学中应从应用 优越性等方面让学生体会电动机在现代生 产生活中的价值的同时 引导学生关注环境问题 七七 磁生电磁生电 本节教材中 电磁感应现象进一步揭示了电和磁之间的联系 它是学习发电机的基础 因而是科学内容教学的重点 组织好 什么情况下磁可以生电 的探究活动是搞好这部 分内容教学的关键 也是教学的重点 发电机是电磁感应现象的一个重要应用 运用好课 件和组织好学生的 想想做做 是使学生了解发电机构造 原理的重要保证 本节在开头介绍了磁生电的发现史 并用一定的篇幅介绍了法拉第的生平事迹 同时 也介绍了发电机在生产和生活中的应用 这样安排的目的在于使学生了解磁生电的发现过 程和发电机的应用价值 让学生学习科学家的探究精神和高尚品质 对 什么情况下磁能生电 教材安排为 探究 意在让学生经历电磁感应现象的 发现过程 体验发现的乐趣 这种探究带有明显的尝试性 教学中应做好对尝试的途径的 引导 对电磁感应的定义和产生感应电流的条件 教材并没有给出 但用形象化的语言做 了提示 目的是让学生自己来发现和总结 培养学生的概括归纳的能力 教学中可不必过 分追求概念的严密性 发电机部分 让学生了解发电机是怎样发电的 包括原理 以及交流发电机发出的电 流的特点是教学的难点 教学的关键是用手摇发电机做好发电机发电演示 用好挂图 教 材还简单介绍了交流电 频率等概念 原因在于这些概念已经成为人们的常用词汇 学生 学习物理后应该知道 本节中的 想想做做 由于受模型手摇发电机数量的限制 可以 采取师生讨论 教师演示的办法进行 实际中的发电机学生较难见到 用实物 课件讲可 以解决这一问题 本节安排的 STS 的内容是 磁记录 磁记录的内容与学生的生活有密切的联系 学 生学习这个内容既有必要又有兴趣 可作为一个课题安排学生开展一次研究性学习活动 三 三 每小节的反馈测试每小节的反馈测试 一一 磁现象磁现象 1 04 苏州 磁极间的相互作用规律是 同名磁极互相 异名磁极互相 2 04 临沂 如果将两根磁棒的磁极互相靠近时 它们是互相推斥 则互相靠近的磁极 A 一定是 N 极 B 一定是 S 极 C 一定是同名磁极 D 一定是异名磁极 3 2005 河北 我国第一列悬磁浮列车于 2002 年 12 月在上海通车 它设计的最大速度为 430km h 悬磁浮列车是利用同名磁极 的原理使列车与导轨脱离接触 目的是 为了 从而提高车速 4 用钢条的一端去接近小磁针 如果小磁针被吸过来 这说明 A 钢条肯定有磁性 B 钢条肯定没有磁性 C 钢条可能有磁性 也可能没有 D 上述几种说法都不正确 5 04 烟台 为了判断一根钢棒是否具有磁性 小明进行了如下几组小实验 其中不能 达到目的是 A 让钢棒靠近铁屑 铁屑被吸引 则钢棒具有磁性 B 用细线将钢棒吊起来 使它能在水平面内自由转动 静止时总是指南北方向 则 钢棒具有磁性 C 让小磁针靠近钢棒 若钢棒与小磁针相互排斥 则钢棒具有磁性 D 让小磁针靠近钢棒 若钢棒与小磁针相互吸引 则钢棒具有磁性 6 04 福州 如图 1 所示 当弹簧测力计吊着一磁体 沿水平方向从水平放置的条形磁 铁的A端移到B端的过程中 能表示测力计示数与水平位置关系的是图中的 7 如图 2 所示 两个大头针被吸附在条形磁铁下 且两个大头针的针帽互相排斥 这是因 为大头针被磁化后 A 针帽那端是 N 极 同名磁极互相排斥 B 针帽那端是 S 极 同名磁极互相排斥 C 针帽那端被磁铁的 N 极吸引 D 针帽那端被磁铁的 S 极吸引 8 一条形磁铁摔在地上后变为两段 将 A 都没有磁性 B 每段只有一个磁极 C 变成两个小磁体 D 无法判断 9 2004 乌鲁木齐 从图 3 所示的三幅图中 请你总结出一条它们共同包含的物理知识 二二 磁场磁场 1 下列关于磁场的说法中错误的是 A 磁体周围的空间中存在着看不见 摸不着的磁场 B 磁体间的相互作用是通过磁场发生的 图图 1 图图 3 图图 2 C 磁场是有方向的 在磁场的不同位置 其磁场方向一般不同 D 在磁场中的某点 小磁针南极所受磁力的方向与该点的磁场方向相同 2 关于磁感线 正确的说法是 A 磁感线是磁场中实际存在的曲线 B 磁铁周围的磁感线都是从磁体的南极出发回到北极终止 C 小磁针北极在某点所受的磁力方向 跟该点磁感线的方向相同 D 磁感线都是从 N 极出发到 S 极终止 3 下列关于磁场和磁感线的说法中正确的是 A 只有磁铁周围有磁场 B 磁感线是由铁屑形成的 C 磁感线是客观存在的闭合曲线 D 越靠近磁极的地方磁感线越密 4 04 佛山 地球是一个大磁体 如图 1 所示 图中标出了地磁场的 N 极和 S 极 请在 图中标明地球表面的磁感线的方向 画出放在 a b 两点处的小磁针并标出小磁针的南北极 5 如图 2 所示 在条形磁铁周围放置有甲 乙 丙三个小磁针 小磁针 N 极指向正确的 是 A 甲 乙对 丙错 B 甲 丙对 乙错 C 乙 丙对 甲错 D 甲 乙 丙都 对 6 如图 3 所示的四幅图中 表示磁体旁小磁针静止时所指方向的示意图 小磁针黑色一端 是 N 极 其中正确的是 7 04 福州 请在图 4 中标出地磁场的磁感线方向 8 在图 5 中标出磁感线方向和小磁针的 N S 极 图图 1 图图 2 图图 4 图图 3 9 磁铁旁小磁针静止时所指的方向如图 6 试画出磁感线的方向 并标出磁铁的 N S 极 小磁针黑端是 N 极 10 两条外形相同的钢棒 一条带有磁性 一条没有磁性 如何区分它们 三三 电生磁电生磁 1 04 滨州市 19 世纪初 很多人认为电现象和磁现象彼此无关 而丹麦物理学家 却相信其间一定存在着某些联系 1820 年他做了如图 1 所示实验 请你分析比较甲和乙可得出的结论是 请你分析比较乙和丙可得出的结论是 2 判断电流的磁场磁感线方向时 用 A 安培定则 B 左手定则 C 右手定则 D 上述三个定则均可以 3 通电螺线管两端的磁极性质决定于 A 螺线管线圈匝数 B 电流方向 C 螺线管内有无铁芯 D 电流大小 4 请判断图 2 中通电螺线管的极性 5 2004 南宁市 请在图 3 中标明通电螺线管的 N S 以及磁感线的方向 图图 5 图图 6 图图 1 图图 3图图 2 6 04 广东 如图 4 所示的四个通电螺线管中 能正确表示通电螺线管磁极极性的是 7 04 泰州 图 5 中两个通电螺线管相互吸引 画出这两个螺线管线圈的绕法 8 2004 四川 已知小磁针静止时的指向如图 6 所示 请标出螺线管中的电流方向 9 2004 威海市 根据图 7 所示的通电螺线管磁感线方向判断通电螺线管的右端为 极 电源 a 端为 极 小磁针的 c 端为 极 10 2005 甘肃 根据图 8 所示磁感线的方向和小磁针的指向 判断下列四幅图中错误的是 四四 电磁铁电磁铁 1 为了使磁场加强 可以在螺线管中插入一根 就构成了一个 通电螺 线管外部的磁场与 磁体的磁场相似 2 04 梅州 如图 1 所示 在 山 字型铁芯的 B 端绕有一通电线圈 则它的磁极位置 A A 端为 N 极 C 端为 S 极 B A 端为极 C 端为 N 极 图图 4 图图 5 图图 6 图图 7 图图 8 C A C 两端均为 N 极 B 端为 S 极 D A C 端均为 S 极 B 端为 N 极 3 04 沈阳 如图 2 所示 挂在弹簧测力计下方的铁块置于一匝数可变的电磁铁的上方 1 当开关 S 由 4 调到 3 时 弹簧测力计的示数将变大 这说明电磁铁通电时 2 当 S 接 2 时 要想使弹簧测力计的示数在测量范围内变大 可采取的方法是 写出一条即可 4 为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关 小丽同学作出以下猜想 猜想 A 电磁铁通电时有磁性 断电时没有磁性 猜想 B 通过电磁铁的电流越大 它的磁性越强 猜想 C 外形相同的螺线管 线圈的匝数越多 它的磁性越强 为了检验上述猜想是否正确 小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案 用漆包线 表面涂有绝缘漆的导线 在大铁钉上绕制若干圈 制成简单的电磁铁 图 3 所示的 a b c d 为实验中观察到的四种情况 根据小丽的猜想和实验 完成下面填空 1 通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同 来判断它 的不同 2 通过比较 两种情况 可以验证猜想 A 是正确的 3 通过比较 两种情况 可以验证猜想 B 是正确的 4 通过比较 d 中甲 乙两电磁铁 发现猜想 C 不全面 应补充 5 04 辽宁 小丽同学自己用漆包线在铁钉上绕成匝数足够多的电磁铁 来探究电磁铁 磁性强弱与电流大小的关系 如图 4 所示 图图 1图图 2 图图 3 1 利用图 4 所示的装置 小丽无法探究电磁铁磁性强弱与电流 大小的关系 原因是 在电源电压不变 的情况下 她还应选择一个 2 为了比较电磁铁磁性强弱的变化 她还应选取适量的 A 小铁钉 B 铝钉 C 细铜屑 6 请你设想一下 假如 没有电流的磁效应 我们的生活会有什么变化 请写出两个有 关的合理情景 7 05 云浮 将图中的电磁铁连入你设计的电路中 在方框内完成 要求 A 电路能改 变电磁铁磁性的强弱 B 使小磁针静止时如图 5 所示 五五 电磁继电器电磁继电器 扬声器扬声器 1 利用电磁继电器可以用 来控制 的工作电 路 2 电磁继电器的结构是由 组成的 3 电磁继电器实质上是由 控制的开关 4 如图 1 所示的自动控制电路中 当开关 S 断开时 工作电路的情况是 A 灯亮 电动机转起来 电铃响 B 灯亮 电动机转起来 电铃不响 C 灯不亮 电动机不转 电铃响 D 灯亮 电动机不转 电铃响 图图 4 图图 5 5 在上题图 1 中 若电动机带动水泵给水塔供水 则下列说法中正确的是 A 灯亮 水泵停止供水 B 灯不亮 水泵供水 C 灯不亮 电铃响 水泵停止供水 D 以上说法均不正确 6 04 武汉 某市防汛指挥部购置了一批水位自动报警器 其工作原理如图 2 所示 水 位没有到达警戒水位 B 时 绿灯亮 水位到达警戒水位 B 时 绿灯灭 铃声响 请将该 原理图连接完整 注意 纯净的水不导电 但一般的水都是导电的 7 下列用电器中 不属于电磁铁的应用的是 A 电铃 B 电炉 C 电磁起重机 D 电磁继电器 8 扬声器是把 转换成 的一种装置 9 扬声器的构造是由 等组成 10 扬声器工作时 要求 A 通过线圈的电流方向不变 B 线圈是静止不动的 C 通过线圈的电流方向按一定规律变化 D 以上说法均不正确 六六 电动机电动机 1 磁场对通电导体有 的作用 导体的受力方向与 方向和 方向有 关 图图 1 图图 2 2 图 1 所示是检验磁场对通电导体作用力的实验装置 当导线 ab 中有某方向电流通过时 它受到磁场的作用力向上 1 如果仅将两磁极对调位置 导线 ab 受力向 2 如果磁极位置不变仅改变导线 ab 中的电流方向 导线 ab 受力向 3 如果同时对调磁极位置和改变电流方向 导线 ab 受力向 3 04 哈尔滨 电动机是一种高效率 低污染的动力设备 下面四幅实验装置图中 对 电动机有直接影响的是 4 直流电动机是利用通电线圈在 转动的原理制成的 电动机是把 能 转化为 能的机器 5 04 西宁 如图 2 是小华同学自制的 小小电动机 接通电路后 线圈开始转动 小华发现当 或 时 线圈转动方向就会与原来相反 6 通电线圈在磁场中转动时 转到平衡位置时才会停下 这是因为 A 线圈正处于磁场中磁性最弱的地方 B 线圈中各边电流方向与磁感线垂直 不受磁场力的作用 C 线圈中各边电流方向都和磁感线平行 不受磁场力的作用 D 线圈相对的两边 恰好受到平衡力的作用 7 直流电动机中换向器的作用是 A 改变直流电源中的电流方向 B 改变电动机线圈中的电流方向 C 改变电动机线圈的转动方向 D 以上说法均不正确 8 在下列家用电器中 应用直流电动机工作的是 A 电熨斗 B 电冰箱 C 电吹风 D 电动剃须刀 图图 1 图图 2 9 如图 3 所示电路中 要增加直流电动机的转速 变阻器的滑片 P 应向 移动 填 左 或 右 10 小刚学完电学后 想知道他家的一台电动机工作时的一些数据 他发现铭牌上标有 220V 2 2KW 内阻 2 字样 则这台电动机正常工作时的电流是多少 线圈上每秒钟 发热是多少 七七 磁生电磁生电 1 闭合电路的一部分导体 在磁场中做 运动时 导体中就产生 这种现象叫做 在这种现象中 能转化为 能 2 在上述现象中 产生的电流的方向跟 方向和 方向有关 3 04 宁波 AB 导体做如图 1 所示的运动 下述各种情况会产生感应电流的是 4 04 玉林 图 2 是研究电磁感应现象的实验装置 实验时 要使电流表的指针摆动 应先 然后让导线 ab 选填 上下 或 左右 运动 5 05 山西 如图 3 所示 a 表示垂直于纸面的一根导体 它是闭合电路的一部分 它在 下面各图中按所示方向运动时 不会产生感应电流的是 6 关于发电机 下列说法中正确的是 A 发电机是根据电磁感应现象制成的 是将电能转化成机械能的装置 B 发电机是根据电流的磁效应制成的 是将机械能转化成电能的装置 图图 3 图图 1 图图 3图图 2 C 发电机产生的感应电流的方向跟线圈转动方向有关 跟磁感线方向无关 D 发电机产生的感应电流的方向跟线圈转动方向有关 跟磁感线方向也有关 7 下列机械中利用电磁感应现象工作的是 A 电磁起重机 B 电风扇 C 电磁继电器 D 柴油发电机 8 04 山西 图 4 所示的四个实验装置中 用来研究电磁感应现象的是 四 四 电和磁电和磁 的综合练习题的综合练习题 一 选择题 每小题 3 分 共 36 分 1 关于磁感线 下列说法正确的是 A 磁感线是磁场中实际存在的曲线 B 磁体周围的磁感线都是从磁体北极出发 回到磁体南极 C 小磁针南极在某处受磁场力的方向 跟该处磁感线方向相同 D 磁感线只分布在磁场外 不分布在磁体内 2 判断两根钢条甲和乙是否有磁性时 可将它们的一端靠近小磁针的 N 极或 S 极 当钢条 甲靠近时 小磁针自动远离 当钢条乙靠近时 小磁针自动接近 由此可知 A 两根钢条均有磁性 B 两根钢条均无磁性 C 钢条甲一定有磁性 钢条乙一定无磁性 D 钢条甲一定有磁性 钢条乙可能有磁 性 3 关于电流的磁场 下列说法中错误的是 A 通电螺线管外部磁场与条形磁体相同 B 电磁铁是电流的磁效应的应用 C 宋代的沈括最先发现电流的磁效应 D 将螺线管中的电流方向改变 则螺线管的 N S 极位置将发生改变 4 下面四幅实验装置图中 对发电机有直接影响的是 图图 4 5 通电螺线管的磁性强弱 跟改变下列因素无关的是 A 电流的强弱 B 电流的方向 C 螺线管的线圈匝数 D 有无铁芯 6 如图 1 所示 开关 S 接通后 两个通电螺线管将 A 相吸 B 相斥 C 先相吸 后相 斥 D 先相斥 后相吸 7 下列机器或装置是利用 通电导体在磁场中受力运 动 的原理工作的是 A 发电机 B 电铃 C 电动机 D 电磁起重机 8 在如图 2 所示的四个通电螺线管中 能正确地表示通电螺线管磁极极性的是 9 请你想象一下 假如没有磁 现象 下列可能发生的是 A 水电站的发电机照常发电 B 电风扇照常工作 C 指南针不能指明方向 D 电动机照工作 10 回顾所用的科学方法 下列说法不正确的是 A 将固体分子看成是一些用弹簧连接的小球 这是模型法 B 发现导线太长而采取缠绕的方式从而制成滑动变阻器 这是利用了缺点列举法 C 为观察玻璃瓶的形变 采取观察瓶塞上玻璃管中液面的变化 这是用了放大法 D 由电生磁想到磁能否生电 这是一种控制变量法 11 下列叙述中 正确的是 A 话筒的作用是把声音直接传递到受话人的听筒 B 话筒的作用是把忽强忽弱的电流转化为声音 C 话筒的作用是把声音的振动转化成强弱变化的电流 D 话筒的作用是把电流直接送到受话人的听筒 12 如图 3 所示 当开关闭合后时 弹簧的长度会 A 变长 B 变短