人教版二上识字6教案.doc

识字6第一课时教学目标知识与能力：认识“恨、漠”等9个生字。会写“丑、永”等8个字。过程与方法：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。情感、态度、价值观：在朗读过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。教学重点：掌握生字词语； 陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。教学难点：背诵记忆课前准备：PPT课件教学设计一、 游戏导入，激发兴趣1 游戏介绍师：在上课之前，我们一起来做一个热身游戏，名字就叫“唱反调”，我说“东”，你说西，我说“上”，你说下，对，这就叫“唱反调”。下面老师说一个，你对一个，看看谁的反应快。课件出示：真 假；求真 作假；求真务实 弄虚作假；求真务实千家赞 弄虚作假万户嫌。师：我请男生和女生来对一对，女生先开始。2 揭示课题师：仔细观察这几对字词，你发现了什么？这节课我们也要来学习几对意思相反的词语。板书识字6。二、 初读课文，整体感知1自由朗读师：请同学们打开书本，翻到103页，自己把它完整地读一读，看看谁读得准确又清楚。2 指名读文师：谁已经会读了？请把小手举好。三、 检查字词，会读会认师：有很多小朋友也会读了，那老师邀请你来读读这些词语。课件出示：爱恨 贫富 热忱 冷漠 饥寒 索取 奉献 永远 雪中送炭。1带拼音（1）第一排：爱恨 贫富 热忱师：嗯，读得很好，恨，贫，忱都是前鼻音，她都读准了，我们一起来读一读。师：为什么是竖心旁？一个心里有恨的人，生活得肯定是不开心的，所以心中千万不能有恨，所以它是竖心旁，跟老师读，恨。我请一列小火车读一读这个字。师：这一排中还有一个竖心旁的，是哪一个忱；心中满怀热情，喜欢帮助别人的人就是热忱的，是受大家欢迎的，来，第一大组小朋友把这个词读一读，让我感受到你们的热忱。师：我听出你们的热忱了，但还应该再响一点；第二大组的小朋友你们读一读。师：恩，第三大组的小朋友；第四大组的小朋友。师：我们班的小朋友一个比一个热忱。师：这个读贫。把宝贝都分光了，自然就变得很穷了，贫的意思就是穷，我也请一列小火车来读一读这个词。（2）第二排：冷漠 饥寒 索取师：第二排谁来读？师：读音真标准。这一排有个平舌音索取，跟老师读。男生读一读；女生读一读。师：有许多人整天无所事事，却强行向长辈，亲友或朋友索要财务，这种行为就是索取。师：（多指几人读）你来你来师：一起把这一排读一读。（3）第三排：奉献 永远 雪中送炭师：这一排比较难，谁想挑战一下？师：哦，真棒，掌声鼓励一下，我请他来当当小老师，带我们读一读。师：这一排在读的时候，你们有什么要提醒大家的吗？师：（奉是后鼻音）恩，那你来读一读。我们一起读一读。师：这一排中有个词语比较难理解，雪中送炭是指当你遇到困难时，别人正好在这个时候帮助了你，我们都可以说是雪中送炭。我请一列小火车读一读这个词。师：大家一起把这些词语读两遍，快的一遍，慢的一遍，爱恨，爱恨齐。2 不带拼音（1）自由读师：听，一阵风，把词语朋友的帽子给吹跑了，你还认识它们吗？先自己读一读。（2）开小火车读师：我们来开开小火车，哪列火车开起来？（3）趣味认读师：下面我们来填一填，看看哪一个小组的反应快。课件出示：没有水的地方漠 吃了几粒饭，自然感到很饿饥一个人住一间房，还有许多田地富把宝贝分光了，所以就变得很穷贫痛（ ） 怨（ ） （ ）之入骨 （ ）铁不成钢线（ ） 铁（ ） 思（ ） （ ）然无味 ）师：齐读四、 指导朗读，陶冶情操1分层朗读（1）指名读师：学完生字，相信大家一定能把课文读得既正确又流利。谁愿意先来读给大家听一听？（2）男女生配合读师：哦，其他小朋友都迫不及待地想展示自己的朗读了，这样吧，我请女生读第一小节，男生读第二小节，比比谁读得准确，清楚，整齐。师：自己会读不算什么，要懂得配合大家整齐地朗读才算了不起。我们的女生今天做到了。掌声送给女生。（3）同桌读师：请你选择自己喜欢的一段读给你的同桌听一听。（4）部分学生齐读师：课件出示：美对丑，爱对恨。真诚对虚假，冷漠对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。喜欢第一段的请举手,好，请起立，我们一起来读一读。（5）找反义词和近义词师：在这一段中既有反义词，又有近义词，请小朋友用“”划出反义词，用“”划出近义词。师：谁找好了，我请他来说一说。师：和他一样的小朋友请坐端正。2 指导朗读（1）指名读师：谁能读一读，读出意思相反的感觉。师：我发现了，他在读“美，爱，真诚，热忱”的时候脸上都是微笑的，而在读“丑，恨，虚假，冷漠”的时候连眉头都皱起来了。谁再来读一读。（2）齐读师：我们一起读一读。3 理解感悟（1） 感悟美学生自由表达师：老师看到小朋友在读美的时候脸上都挂着笑容，能告诉一下老师你想到了什么，让你觉得很美？连心情都好起来了。（板书美）教师引导深层理解师：你们都想到了鲜花，有没有小朋友想到这样的画面课件出示公交车上让座的图片。你们觉得她美吗？美在哪里？ 主动为有需要的人让座行为美 “你请坐”，非常有礼貌语言美师：小朋友，你们都有一双发现美的眼睛。美有很多种，有外表美，还有语言美，行为美，心灵美。见到老师问声好这是语言美，公交车上主动让个座这是行为美，给灾区的小朋友捐一本书，捐一块零花钱这既是行为美又是心灵美。所以外表美不是真正的美，我们要做到语言美、行为美、心灵更美！朗读中再次感悟师：让我们用我们美的行为（示意学生坐端正），美的语言来读一读这一段。师：第一大组的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，让我觉得他们很美；第三大组的小朋友眼睛一直盯着老师，听得特别认真，老师觉得他们也很美。（2） 体会热忱和冷漠故事导入，激发兴趣师：今天老师给你们带来了两位新朋友小兔和小鸭，谁来读一读它们俩的故事？师：听完它们的故事，你们喜欢和谁做朋友啊？为什么？体会热忱师：（小兔一点也不骄傲，还愿意帮助有困难的学生）这样的小兔让你觉得很热忱（学生回答）这样的小兔让你也觉得很热忱（板书热忱）体会冷漠师：为什么你们不喜欢小鸭子？师：（学生回答）这样的小鸭让你觉得很冷漠（板书冷漠）教师小结师：看来热情帮助别人，主动和别人交朋友的人是热忱的，是受大家欢迎的，而骄傲自满，不关心他人，爱嘲笑别人的则让人感到冷漠与讨厌的。朗读中再次体会师：想和小兔做朋友的同学请坐端正，让小兔通过朗读感受我们对她的诚意。一起来读一读这一段。（3） 巩固诵读，加深记忆师生配合读师：小兔听说同学们想和她交朋友，她高兴极了，她说：“古人以诗会友，咱们今天就以对子会友吧。”在对之前，我们还是做做准备运动吧，老师来和你们对一对，你们赢了再和小兔子对。挖空，指名读师：你们真棒，现在可以和兔子对上一对了。谁先来？评价语：你真棒，小兔子很高兴和你成为朋友；又多了一个朋友，小兔子乐坏了；太厉害了，我们和小兔子一起为他鼓鼓掌。挖空，齐读师：我们一起和它对一对。师：恭喜大家又多了一位热忱的兔子朋友。（4） 理解“雪中送炭”播放“雪中送炭”动画视频师：今天我们班真是热闹，除了小兔和小鸭，连7个小矮人也来了，他们还带来了礼物。我们一起来看一看。齐读加深记忆师：小朋友，你们喜欢小矮人送给你们的礼物吗？（板书雪中送炭）课件出示：如果一个人遇到了困难，别人正好在这个时候给他一些帮助，我们都可以说是“雪中送炭”。我们一起来读一读。（5） 记忆诵读分角色，同桌对读师：小矮人中最有学问的是“万事通”，最乐观最爱笑的是“开心果”，他们也特别喜欢对子，哪对同桌愿意来扮演一下“万事通”和“开心果”一起给大家表演一下对对子。分角色，男女生对读师：男生当一当“万事通”，我们的女生当一当“开心果”，一起对一对。开小火车对一对师：下面请一列小火车和小矮人对一对。课件不断出示单个的词语：美 丑 爱 恨师：一起和他对一对。还是出示单个词语。一起背诵师：不仅是万事通，开心果小矮人很喜欢对子，白雪公主和其他的小矮人也很喜欢对子，瞧，他们对得多开心啊，我们也加入他们的队伍中吧。师：对出来的小朋友，请把掌声送给你自己。五、 书写指导1丑的中间是一横，写在横中线上，中间一竖要倾斜，书空，注意笔顺。2永的笔顺，书空。3暖：有太阳才温暖，所以它是日字旁。暖字可以这样记忆（范写）：太阳当空照日，春风吹来撇，百花盛开两点，柳枝发芽小撇，草地一片碧绿横，小朋友们出来玩啦友。你记住了么？六、板书设计识字6 美 热忱冷漠 雪中送炭第二课时教学设计一、复习导入1巩固课内生字词师：昨天通过识字6我们认识了很多生字朋友。课件出示：爱恨 贫富 热忱 冷漠 饥寒 索取 奉献 永远 雪中送炭。来，让我们用整齐的声音和他们打声招呼吧。每个词语读两遍，慢的一遍，快的一遍。爱恨，爱恨齐。2、课外拓展，积累词语（1）小老师领读师：朋友越多越快乐，谁来当当小老师带大家读一读？课件出示：漠不关心 漠视 恨之入骨 痛恨 贫困交加 贫穷 荣华富贵 富有饥寒交迫 饥饿 助人为乐 爱心线索 铁索 永久 永别（2）发现小规律师：这些词语之间有一些规律，你们发现了吗？师：漠不关心和漠视都表示这个人态度冷漠；恨之入骨，痛恨都表示恨的程度很深；贫困交加，贫穷都是穷的意思，荣华富贵，富有都是富裕的意思，助人为乐的人就是有爱心的人。（3）齐读师：我们再一起读一遍。3回忆课文内容（1）男生齐读；女生齐读师：昨天我们还学了课文的第一大段，我请男生一起读一读；女生也来读一读。（2）一起背诵师：哪些小朋友已经把它记在自己的心里了，我们一起来背一背。二、初读第二大段，整体感知1教师示范朗读师：真棒！老师啊还会其他的对子呢。“贫对富，冷对暖。饥寒对温饱，索取对奉献。人人献出一点爱，人间永远是春天。”2齐读师：课件出示：第二段内容。会的小朋友一起读一读。3找出反义词 师：在这一段中有很多词语的意思是相反的？你们发现了吗？用“”把它划出来。师：谁找好了，来说一说？师：和她一样的小朋友请坐端正。4 再次朗读感悟（1）指名读师：谁来读一读，读出意思相反的感觉？师：你的朗读让我忽冷忽热的，谁再来试一试？（2）齐读师：我们一起读一读。三、创设情景，深入理解1在背景音乐中，讲述“卖火柴的小女孩”的故事师：在这幅对子中还藏着一个故事呢，我们一起来听听吧。播放背景音乐。“在一个寒冷的冬天，一个贫穷的小女孩为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。突然，“轰隆”一声，一辆马车经过，差一点将她撞倒。她沾满了泥水，而且拖鞋也丢了。“火柴，谁要火柴。”她没有卖掉一根火柴。她走到一幢楼房的窗前，朝里张望：“啊，富人家准备过节了。”走着走着，她实在走不动了，只好缩在一个墙角里。”2理解“饥寒”师：小朋友，你们看她多可怜啊，没有吃的，没有穿的，又冷又饿，用课文中的一个词语来说就是（板书饥寒）师：一起读两遍“饥寒”3感悟“奉献”精神师：又冷又饿的小女孩，你们想送她点什么？师：是的，有钱就能买吃的了；有面包肚子就不饿了；有衣服，鞋子就不冷了。师：哦，小朋友你们可真有爱心。你们的无私奉献（板书奉献），使她感受到了爱，感受到了温暖，寒冷的冬天仿佛一下子变成了温暖的春天。就像课文中说的课件出示：人人献出一点爱，人间永远是春天。4理解“温饱”师：小女孩不冷了，不饿了，身上穿得暖暖的，肚子饱饱的，用课文中的词来说就是师：真希望卖火柴的小女孩能有这么好的运气！5齐读词语，巩固记忆师：一起把这些词语读一读，读出你们对小女孩的同情，读出你们对小女孩的爱。6 创设情景，指导朗读（1）示范朗读，感受爱师：播放背景音乐。有这样一首歌唱到：我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芬芳洒播到了四方。我们要在爱心中大声地歌唱，再把爱的幸福带给每个人。爱会带给你无限温暖，也会带给你快乐和健康！（2）读中感悟师：你们也来读一读。（3）指导朗读齐读师：爱是奉献，爱是人类最美丽的语言！同学们，就让我们带着这份浓浓的爱，一起再读读课文吧。指名读师：“人人献出一点爱，人间永远是春天”小朋友你们愿意为那些需要帮助的人献出一点爱吗？用你的朗读告诉我。师：我听出了你的爱，但还应该再响一些；哦，你献出的不仅是一点爱，而是一份沉甸甸的爱啊；你的爱把冰雪都融化了；你的爱让整个人间都变得温暖了。女生读师：来，女生，把你们的爱都送进朗读里。男生读男生，把你们的爱再送进朗读中。师生配合读师：老师也被你们的爱感动了，想和你们一起读一读。同桌对读师：同桌对一对，要对得有感情。师：哪对同桌愿意来展示一下你们的朗读。 师：增添一份爱就等于增添了一份温暖。男女生对读师：男生和女生对一对，女生先开始。7 记忆背诵（1） 挖空，师生对读师：谁想和老师单独对一对。课件出示：（ ）对富， （ ）对暖。 （ ）对温饱， （ ）对奉献。 人人献出一点爱， （ ）。 师：第一大组的和老师对一对（2）挖空，组与组对一对师：第二大组的你们来挑战一下第一大组的。评价语：第二大组的小朋友对得更整齐，更精神了，挑战成功师：第三大组的挑战一下第二大组的。 评价语：哦，第三大组的小朋友对得可有感情了师：第四大组的向我们第三大组的同学宣战吧。 评价语：一组比一组对得好（3）整体记忆齐读师：来，一起再把昨天学的读一读。挖空，指名背一背师：这么多空，你还能对出来吗？课件出示：（ ）对丑， （ ）对富， （ ）对恨。 （ ）对暖。 （ ）对虚假， （ ）对温饱， （ ）对热忱。 （ ）对奉献。 雪中送炭见真情， （ ）， （ ）。 人间永远是春天。一起背诵师：我们一起对一对。师：请把掌声送给自己。四、课外拓展1介绍对联知识师：对联，雅称楹联，俗称对子。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联形式多样，有正对、反对、流水对等。但不管哪一种对联，都有以下特点：字数相等，音调和谐，内容相关，上下衔接。2