语文人教版九年级上册《范进中举》教学设计.doc

范进中举教案 肥乡三中 崔丽洁教学目标1在理解情节的基础上分析人物形象及其深层意义。2认识封建科举制度对知识分子的毒害，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，。重点难点1重点：在理解情节的基础上分析人物形象及其深层意义。2 难点：理解范进中举反而喜极发疯这一现象和揭示的深刻主题。学法：朗读品析法、圈点勾画法、点拨法、自主探究法。教具：ppt教时：1课时教学过程：一、激兴趣，巧导入同学们，请看我的手，手能做些什么呢？手，不但可以打人，还可以治病。带着这个问题，我们走近今天的课文范进中举。二、读课文，知情节速读课文，用一句话或一段话概括故事的主要情节。明确：年已半百，中了秀才的范进中了举人，却喜极而疯，被老丈人一巴掌 打醒的故事。3、 析形象，悟主题 1、寻“变”过渡：“中举”是范进命运的风水岭，在范进中举前后，周围人的对他的态度和他自己的生活境遇有哪些明显的变化？请同学们带着发展的眼光细读课文，用你灵动的思维，捕捉文章里人物的变化。学生思考，勾画。 2、说“变” 同学们，你们发现哪些人物变化了？说说他们发生了哪些变化？胡屠户：项目中举前中举后对范进的称呼现世宝老爷 贤婿老爷说话的态度训斥 狗血喷头恭维 奉承 讨好 千恩万谢所带的礼品一副大肠 一瓶酒七八斤肉，四五千钱对嫁女的解释倒运养到30多岁，毕竟要嫁与个老爷对相貌的评价尖嘴猴腮 不三不四品貌又高 张府也没有这样的相貌对才学的评价不是你的文章好 舍与你的才学又好能否考中癞蛤蟆想吃天鹅肉毕竟要嫁与个老爷对亲家母的称呼你那老不死的老娘你家老太太自己的行为腆着肚子去了 一口啐在脸上那手早颤起来 替他扯了几十回 笑眯眯地去了 讽刺鞭挞何等深刻，胡屠户的形象跃然纸上。如果我们用一些短语来概括胡屠户的性格，可以用哪些词语呢？明确：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前），阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。同学们的思维灵动又细密，找的非常细致准确。下面来说众乡邻和张乡绅的变化。众邻里：嫌贫攀富，冷漠势利张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，虚伪，老奸巨滑的性格。范进中举了，胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进的态度都发生了变化。这些变化反映了什么社会现实？反映了当时人们趋炎附势，嫌贫爱富的社会现实。他们的前倨后恭，形成鲜明的对比，作者描摹的穷形尽相，淋漓尽致。当真是描绘了一幅病态社会的群丑图，让我们看到了科举时代人情的冷漠和世态的炎凉。3、读“变”真不愧一篇关于变化的小说，让我们选择自己最喜欢的一处场景，放声一读，尽情表达我们对文本的理解之情。自由朗读，学生展示同学们读的太精彩了，胡屠户不愧是一位“变脸大师”。4、议“变” 同学们知道范进中举的真实年龄和考取功名所用的时间吗？范进寒窗苦读几十年，痴迷科举考试和社会现实有没有联系？ 明确：正因为通过科举考试能彻底改变自己的社会地位，赚取荣华富贵，所以范进才这样义无反顾地在科举之路上艰难跋涉。中举后，他可以享受别人的尊重，扬眉吐气；中举后，他就不会在岳父面前抬不起头，可以一雪前耻；中举后，他就赢得了金钱与地位，尊严！难怪范进从20岁一直考到54岁。今朝一举成名，竟而喜极而疯。如果他没有中呢？他的命运将是如何？他身边的人的态度又是如何？看来，范进一人境遇的变化和周围人的态度的变化，皆因中举而起，可见封建科举制度毒害的不仅仅是读书人，还包括像胡屠户、众乡邻这样的平头百姓，封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落。 有一幅对联为证，请看“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。”（ppt展示）全班齐读。写的入木三分，毫不夸张。4、 小结吴敬梓先生虽然离我们现在有300多年了，但我们在研读他的作品时，仍能感觉到那个时代的气息，让我们也更加了解了那个时代特有的现象。这就是经典的魅力。 范进的疯病好了吗？怎么好的？胡屠户的这一巴掌真是厉害，一下子就把范进的疯病治好了。但我觉得他打的不仅是范进，他还打了整个封建社会，让我们更清醒的认识了封建科举制度对整个社会的危害。期待同学们课下读一读儒林外史，认识一下吴敬梓，感受他文字散发的力量与光芒。因为只有这样，才不辜负这