刘朝洋的说课稿 生活中的比.doc

说课稿 生活中的比尊敬的各位评委老师：你们好，我是绵阳师范学院数学与计算机科学学院10级9班的刘朝洋，今天，我说课的课题是生活中的比，下面我从教材分析，教学方法，学习方法，教学过程以及板书设计这几个方面来对本课题进行分析。（教材是课程的载体，教师能否准确而深刻地理解教材科学而合理地组织教材，是备好课，上好课的前提，因此，我本次说课的第一项就是教材分析。）一（1）本课内容来自北师大版小学六年级上册第四章第一节，是在学生学过分数与除法的意义以及它们之间的关系的基础上进行学习的。是比的认识这一单元的开篇课。本节主要让学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程，理解比的意义，感受比在生活中的广泛存在。为“比的应用”,“比例”等后续学习奠定基础。（2）教学目标是教学活动实施的方向，是一切教学活动的出发点与归宿，下面我从三个方面确定本课教学目标：a知识与技能目标：理解比的意义，会读写比，掌握比的各部分名称及求比值的方法；弄清比与除法，分数的关系。b过程与方法目标：经历通过观察，发现，研究，讨论，交流从具体情境中抽象出比的过程。c情感态度与价值观目标：通过发现问题，解决问题的过程培养学生的探索精神。（3）不同年龄阶段的学生有着不同的特点，那么六年级的学生有怎样的特点呢？实际上，他们主要以形象思维为主，逐渐转向抽象逻辑思维。大多仍对事物保持着好奇心，比较活泼，但小部分学生开始有些内向，不爱与同学合作交流。因此在教学设计上我充分考虑到学生的特点和需要，以学生为主体进行教学。（4）学生在此之前虽然没有过比的学习，但对生活中的比多少有一些感受，本节主要让学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。因此，我确定本课的教学重点是:理解比的意义。由于“比”对于学生来说是一个新的概念，又与除法，分数有着类似的特点，学生还未形成逻辑思维能力，容易产生混淆。所以我把：弄清比与除法，分数的关系作为本课的教学难点。二（为了更好地达到以上教学目标，教师须选择恰当的教学方法。结合以上学生的特点我谈谈我采用的教学方法。）由于本课主要让学生从具体情境中抽象出比的概念来，比源于日常生活，所以情境教学法必不可少，学生也更容易接受。由于“比”对于学生是一个新的概念，它的读法，写法以及各部分名称仍需要老师向学生讲授，因此还用了讲授法。另外，我还会渗透其它多种方法辅助教学。三（教师教的方法固然重要，当然学生学的方法也不容忽视。下面是第三个方面学习方法），我主要采用自主探究法，实际操作法，合作交流法。通过系列情境让学生自主探究并动手操作，然后合作交流，亲历探索过程。以学生为主体，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，从而更好地理解比的意义，突出重点，突破难点。针对小学生的思维是以形象思维为主，逐渐转向抽象逻辑思维的特点，我制作了一个课件来辅助本课的教学。 四（以上已对本课教学进行了充分的的准备，下面我就最关键的一个环节教学过程做一个说明。）本课分为4个环节：（1）情境引入，探索发现。3分钟 （2）探究新知。25分钟（3）巩固延伸。7分钟 （4）小结与作业布置。5分钟（1）情境引入，探索发现为了引起学生的注意，引发学生的思考，我用ppt向学生展示几张不同大小的姚明的照片，让学生认真观察，哪几张照片更像真实的姚明？（以一张明星的照片引出课堂，既关注到了学生的兴趣爱好，又自然地引出今天学习的内容。）（2） 探究新知通过老师问学生答的方式，引导学生去观察，思考，探究照片产生差异的原因，从而运用除法找到了长与宽的关系。为了说明除法在生活中的广泛应用，设置情境二和情境三，这两个情境运用填表的形式让学生自主探究，动手操作，合作交流，充分感知除法的意义。这样就轻松自然地揭示课题，从具体情境中抽象出比的概念来。由于学生以前没有学习过比，接下来，我主要以讲授的方法介绍比，让学生更清晰地掌握比，理解比。（学生已经学习过分数与除法的意义，以及它们之间的关系，而“比”是由除法引出的新的概念，与除法，分数有类似的特点。我指着黑板上这样一个式子6：4=64=6/4让学生思考这三者的不同点，学生思考后我来讲解。这样学生就可以更加深刻地理解比与除法，分数的关系了。也就使难点不难，使抽象的内容更加通俗易懂了。从而使我们的教学效果事半功倍。（3）巩固延伸展示三幅生活中的比的图片，（这样一方面可以加强学生对比的认识，另一方面强调比来源于生活，又为接下来让学生举例打下一定基础。）接下来就让学生联系实际说一说“1：4”的含义。（目的是激发学生思考，联系生活实际）比在外面生活中有着广泛的应用，让学生了解一些特殊的比。（ppt展示）(4) 小结与作业布置为了培养学生独立思考和自我总结的习惯，我让学生谈谈本节课有哪些收获。然后我根据板书沿着板书的脉络启发学生回顾总结所学内容。作业布置：让他们量一量，找出自己身上的比。一是为了减轻学生的学习负担，二是让学生在课后继续关注生活，从生活中抽象出数学。五 （板书是整个课堂的精华与脉络的呈现，不仅可以辅助教师教学，还能帮助学生理解教学内容，抓住教学重点，突破教学难点。）那么我的的板书是怎样的呢？ 我将黑板