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万以内加减法（一）试卷分析 三（1）班班级基本情况分析：本班参考学生66人，总分5676分，人均86分，优秀42人，优秀率是63.6%，及格64人，及格率96.9%，最高分100分，最低分12分。试题分析：这张试卷基本上都是计算题，考验孩子们笔算、口算、估算的能力，需要孩子们根据实际“灵活”选择合适的算法。有些题目口算容易错，应该选择笔算，孩子们却用了口算；有些题目需要估算，孩子们却用了精算。具体问题表现在以下几方面：（1）有部分孩子把三位数估成了整百数。就纯粹的估算题而言，应该估成几百几十的数更接近。（2）第一题中的410本身就是整十数，不必再估。（3）相当一部分孩子看算符号搞错了，把减号看成了加号。体现思维不够严密。（4）部分孩子忘记了进位或退位。（5）一部分孩子横式得数忘记写了。（6）这一题很多孩子没有理解题意。实际上有两个要求：一是先估算，而是在计算，也就是精算。（如图）（7）很多孩子只进行了估算，没有进行精算。也有一小部分孩子在估算时把“ ”写成了“=”。这次测试虽然不难，但是同样反应出了一些问题：1、计算方法不够灵活。应该分清什么是时候应该用口算（数据简单的时候），什么时候应该用笔算（数据比较复杂），什么时候用估算（只需要知道大概结果）。2、估算方法不够灵活。许多孩子只记住我在前一次测试中说过要估成整百数，可那次是有具体情境的，是三位数和四位数相加的时候应该估成整百数。于是许多孩子都估成了整百数。我记得还有一次，我们学习了三位数加减法的估算应该估成几百几十，结果许多孩子在遇到四位数的估算时，也估成了几千几百几十，真是让人啼笑皆非。在此再明确一下：一般来说，三位数估成几百几十的数，四位数估成几千几百的数。还得根据具体的问题进行合理选择，有时候三位数也会估成整百数。3、小部分孩子在做题的时候，当遇见多个条件会把条件搞混，比如把去五台山的人数当成去武夷山的，结果计算时出错。解题时，思维灵活很重要，这需要孩子
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