纸杯娃娃活动方案.doc

小学综合实践活动案例废旧物品再利用纸杯娃娃的制作 龚建川一、活动背景一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。为了提高学生的环保意识，我们低年级组借助阳光童乐苑这一活动，引导学生搜集生活中废旧的一次性纸杯，尝试利用旧纸杯进行设计、制作，体验变废为宝的乐趣，增强环保意识。二、活动方案1、活动主题：纸杯娃娃的制作2、活动目标： 通过活动，让学生认识到生活中旧纸杯经过装饰可以美化环境。通过活动提高学生的环保意识。 3、活动形式、组织形式个人、小组、班级活动相结合 邀请家长、实践形式调查访问 研究、设计和劳动 小组合作交流 规划、表达、反思4、活动安排本次活动计划分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。第三阶段：纸杯娃娃的制作第四阶段：用自己制作的纸杯娃娃装饰自己的房间，谈感受。三、活动实施过程第一阶段：确定课题，制定活动计划1、课题的确定 周一上午，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象：开家长会过后，教室地上有许多一次性纸杯，有时去饭店吃饭后，地上也有许多一次性纸杯，非常影响环境卫生。我心中产生了疑问：“能不能将这些一次性纸杯加以改造和利用？可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题？”于是，我建议他们联系微机老师把这情景拍下来，再组织大家谈论。他们纷纷行动起来，实践活动课上，大家看到这情景，也都有同样的疑问，于是我和同学们一致决定开展纸杯娃娃的制作的实践活动。2、分组制定计划课题确定后，全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对国梁街道的商店的一次性纸杯进货数量和销售数量进行调查。二组用问卷调查和采访的形式对饭店和自己家庭使用一次性纸杯的数量，怎样处理等情况进行调查。 第二阶段：调查研究1、学生情况调查 问卷调查国梁街道的商店的一次性纸杯进货数量和销售数量进行调查。制定完计划，一组几位同学对国梁街道的商店的一次性纸杯进货数量和销售数量进行调查。统计完后，同学们惊讶的张大了嘴巴。一次性纸杯的销量很大。 采访调查国梁街道的商店的一次性纸杯进货数量和销售数量进行调查。刘颜：采访前觉得挺容易的，可是真正做起来就不是那么回事了，许多商店老板不愿意配合，有点老板不愿意说出真实的数量。后来找了几家亲戚调查，了解到一次性纸杯的销量很大，大得很惊人。2、对饭店和自己家庭使用一次性纸杯的数量，怎样处理等情况进行调查。第二组的同学们对饭店和自己家庭使用一次性纸杯的数量，怎样处理等情况进行调查。统计结果显示饭店使用数量很大，家庭要少些，饭店和家庭都是使用后当垃圾扔掉。3、交流探讨 调查结束了，全班同学坐在一起交流一次性纸杯给人们带来了极大的便利，但这些纸杯随便丢弃又造成了环境的污染。为了提高学生的环保意识，引导学生搜集生活中废旧的一次性纸杯，尝试利用旧纸杯进行设计、制作，体验变废为宝的乐趣，增强环保意识。第三阶段：纸杯娃娃的制作（一）激发兴趣，导人活动。 1带领学生观察课件中的各种欣赏作品。 2激发学生对纸杯进行创意装饰的愿望。 （二）引导构思，联想组合。 1引导学生根据生活经验对旧纸杯行想象造型构思。 2学生说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。 （三）自主选材，想象制作。 1充分允许学生按自己的构思需求选择装饰材料。 2学生制作过程中，针对个别学生实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。 （四）相互介绍，欣赏作品。 1介绍作品的名称，鼓励学生对自己的作品进行表述。 2启发学生联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。第四阶段：用自己制作的纸杯娃娃装饰自己的房间，谈感受。学生回家与家长一起制作纸杯娃娃，用于装饰美化自己的书房四、活动反思与评价1通过本次活动，我们班的同学都长大了、懂事了。学生能搜集生活中废旧的一次性纸杯，尝试利用旧纸杯进行设计、制作，体验变废为宝的乐趣，知道生活中旧纸杯经过装饰可以美化环境，增强环保意识。 2、教师评价本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动了学生参与活动的积极性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时一些学习成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践能力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。学习成绩差一些的学生并不是没有能力，关键是如何挖掘他们的潜在能力，充分调动他们的积极性。在活动实施过程中，同学们采访、调查、遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识。纸杯娃娃的制作是废旧物品再利用综合实践活动的主题成果展示课。在主题成果展示之前的所有活动中，让学生从自己感兴趣的现象中选择研究课题，引导学生确定研究子课题。学生能够进行合理的分工研究，能够从多个角度，多个方面，利用多种形式进行调查研究，如：从学生和家长入手，利用采访、问卷调查等形式进行调查，调查后进行交流总