《大气压强二》教学设计.doc

大气压强二教学设计教学目标一、知识与技能1了解大气压的变化及应用。2了解液体沸点与大气压的关系。3了解大气压的应用。二、过程与方法1通过探究、观察实验现象分析大气压强的变化与液体沸点与大气压的关系。2体验大气压在日常生活中的应用。三、情感态度价值观1培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣。2通过学习初步认识科学技术对人类生活的影响。四、教学重点大气压的变化与液体沸点与气压的关系。五、实验器材广口瓶、玻璃管、烧瓶、酒精灯、铁架台、抽水机模型等教学过程一、探究大气压的变化。1、提出问题：大气压强是否与高度有关？2、猜想假设：3、设计实验：利用自制的仪器探究大气压的变化。（观察并思考）(1)、瓶内气体对液体有向_的压强， 而试管上方空气对试管内液柱也有向_的压强；(2)、若将试管内的空气抽走一部分，试管液柱上方空气_（增加或减小），压强_，液柱会受到瓶内气压的作用而_(上升或下降）。思考：如何利用此实验装置验证大气压强与高度的关系？4、进行实验：（播放课前用自制气压计“如上图”测量从小区住宅楼1-32层时玻璃管液柱的变化）引导学生观察现象与分析现象：玻璃瓶内的气体压强不变,而上到高楼后,玻璃管内液柱上方空气的气压减小,导致液柱_了。引导学生得出结论一：大气压强随高度的增大而减小，离地面越高，大气压强越小。播放视频：大气压与天气、季节等关系引导学生分析得出结论二：大气压还受天气和季节影响。一般晴天比阴天大气压较高；冬季比夏季的大气压强高。二、大气压的测量工具（气压计）（一）水银气压强计（二）金属盒气压计（播放视频，引导学生观看分析）1、构造：2、工作原理：3、日常生活中常见的气压计：实践活动：南武中学的同学学习了大气压知识后，想知道白云山的山脚、山腰与山顶的气压，你猜想一下，三处地方的大气压一样吗？他们会有什么发现？你能帮他设计一下方案吗？引导学生制定实验方案：包括实验器材、实验方案、观看实践视频后总结得出结论：大气压随高度的升高而减小，在海拨3000米以内，每升高10米，大气压减小100pa。三、探究液体沸点与气压的关系1、引入：南武中学举行一次夏令营活动，到青藏高原的郊外进行野炊比赛，小吴和几个同学象住常在家做饭一样，开始用从广州带去的锅（如图所示）煮饭，结果煮了N久，饭还没熟，结果小吴打开锅盖发现，水是在沸腾的，但饭就是没熟，他百思不得其解，你知道是什么原因吗？说出你的理由。2、引导学生提出问题：液体沸点与大气压有关。3、探究活动一：将盛有水的烧瓶放在火焰上加热，水沸腾后撤去酒精灯，不再加热后你还能让水沸腾吗？能跟大家分享一下你的办法与理由吗？方法一：把烧瓶内气体抽出。猜想：可能会出现什么现象？演示实验或播放视频分析：加热至1000C的水沸腾后停止加热，水的温度开始_；用胶塞塞住瓶口，把气体抽出后，液体上方气压_, 导致水的_降低,重新沸腾。方法二：向烧瓶外浇冷水。猜想：可能会出现什么现象？演示实验：分析：加热至1000C的水沸腾后停止加热，水的温度开始_；向瓶外浇冷水时，瓶内水面上方的水蒸气迅速降温水面上气压_,导致水的_降低,重新沸腾。引导学生归纳分析结论：液体的沸点与液体上方的气压有关,气压降低,沸点降低.四、大气压的应用1、引导学生说出大气压在日常生活中的应用并播放课件视频作简单分析：如：吸管吸饮料、注射器吸药水、钢笔吸墨水、真空吸盘等。2、抽水机的工作：播放视频：注射器的抽水过程，设问：如果在它的管子上开个孔，能否把水抽出管外？播放视频：管子上开孔后抽水，设问：水为什么又落下去呢？怎样改进才能把水抽出管外？引导学生分析抽水机的构造。演示抽水机的工作过程。当活塞向上运动时，蓝色的阀门A_，红色的阀门B_，进水管外