习作“趣味汉字听写”教学设计.doc

习作“趣味汉字听写”教学设计教学要求：1、初步学会有条理地记叙一项活动的经过，注意语句完整通顺。2、在活动中留意观察事物，初步养成留心观察周围事物的习惯。重难点：重点是指导学生把活动经过写完整写清楚，难点是指导学生留意观察，把活动经过写具体生动。教学过程：一、 汉字听写为了习作弄玄虚导入：同学们，我们今天要学什么内容呢？请看老师写字。（板书：汉字听写比赛）请齐读。请把习作本翻开，受握笔，专心听我说要求。我要报一个两字词语，然后数五秒。五秒一到，同学们必须立刻停下笔。如果再写，写对了也判零分。听清楚没有？师：准备好了吗？生：准备好了。师：注意！（时隔两秒）注意！（眼睛环顾全班同学，约两秒）注意！停！停下笔！有人在刚才的五秒钟之内，写出老师报的词语了吗？（出示：注意）教师采访没写的学生，故意问其原因，让学生说出自己内心真实的想法，为后面的作文做铺垫。教师采访没写完的学生，问原因。师：你有什么话想说吗？生谈感受。师：如果再给你一次机会，你会怎么样？生谈感受。师：如果再给你们一次机会，你们愿意来吗？（生：愿意）再来一次，这次要求有变化。请同学们用左手握笔，在10秒内写出我报的句子。（生左手握笔，做好准备）师：准备好了吗？时隔两秒，再重复两遍。师：还剩最后五秒钟。五、四、三、二、一。时间到！停！你为什么又没写呀？此时，你有什么想说的？（出示：准备好了吗？）师采访没写的，写了一点的（描述左手写字有什么不一样的感受）；写对的（说说你是怎么猜到的）。师：想不想再玩一次!（生：想）还是不要玩了吧！我怕怕你们又输了。（生：不怕）好！请听要求。右手握笔，在10秒钟内写出一个四字词语。我把要写的四字词语的拼音呈现在大屏幕上，请看!计时开始。（屏幕出示：chi mei wang xiang生根据拼音写词语。）教师巡视，从写好的中挑三位学生写在黑板上。师：遗憾的是，你们全写错了!请看正确的答案。（出示：魑魅魍魉）学生议论纷纷，教师简单解释：这四个字都有鬼字，原指古代传说中的鬼怪。现在指各种各样的坏人。二、写作指导交流对话明要求师：这个汉字听写比赛有些不可思议吧？生谈感受。教师引导学生回顾一下整个汉字听写比赛的全过程，有三个环节。每个环节是什么？指名说。师：如果让你以今天的汉字听写比赛为内容，写一篇习作，写的时候要注意些什么呢？生发表看法，师补充说明。出示习作要求：1、 选择其中一个环节，按一定的顺序来写。2、 写好人物的语言、动作、内心等描写。3、 写真话，让人物的真实情感自然地表达。4、 给自己的习作拟一个有意思的题目。师指名分别读这四个要求，并发问：你明白了什么？三、习作练写无拘无束乐表达师：前面，我在别的班也上过这样的习作课，其中有个同学写得还蛮好的，本来想给大家读读她写得，但人家有言在先，必须等你们写完后，才能读，她想和大家比比，看看到底谁写的好，你们有信心写好吗？那就按要求开始写作吧！（生写作15分钟。师巡视5分钟后，把一些习作题目写在了黑板上）等生习作结束后，请学生来对这些题目找规律。分别是以什么内容为题目？师小结：发现了吗？我们可以从不同的角度思考，给习作拟一个有意思的题目。题好文一半。有了好的题目，就能吸引读者的眼球，抓住读者的心。四、习作评点各抒己见述见解师：下面请一位同学到前面来读自己的习作。下面的同学认真听，别人的习作就像一面镜子，能让你看到自己习作的不足与优点。有些地方，还需要大家一起修改。生读，师评价指点。同学评价。五、习作欣赏品论文章悟要义师：听着你们的习作，听着你们评价别人的习作，我内心有种说不出的高兴，因为你们在这节作文课上是快乐的，是成功的。下面就来欣赏我带来的一篇习作好一个“吃妹亡了”。指名读。生听，评价。师总结：这篇习作之所以吸引我，就是因为她能按习作要求去思