jiaoan理发师.doc

一年级下册理发师教案教学分析：新课标指出以音乐审美为核心的基本理念吗，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。在本科的设计中，聆听音乐理发师，结合多媒体课件让学生感受理发师的辛勤劳动，使学生感受到歌曲的优美旋律，加深学生对音乐的印象，并在音乐中得到艺术的陶冶。最后进行的综合艺术体验活动，让学生自由发挥自己的艺术想象力，进行各种形式的表演，在广阔的艺术环境中培养各方面的素质。学习者分析： 一年级的小朋友好动、爱表现，这是他们的天性，而学生对音乐美的感知是比较肤浅的。对于音乐基础知识和基本技能的学习，应该是游戏活动中逐渐地进行渗透。因此，在教学中我通过师生共同的体验、发现、创造来完成，从而感受音乐的美。根据这一理念，我在本课中设计了本课以“理发店老爷爷”为主线，设计了猜谜语、玩节奏、趣味发声、创编表演等活动环节让学生学习歌曲，采用师生合作、生生合作等方式将各种艺术表现形式有效地渗透于音乐教学之中，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，从而更好的学习和理解音乐。教学目标：一、 情感、态度、价值观目标：通过学习歌曲理发师，让学生体会理发师的劳动过程，从而受到尊重劳动的教育，同时培养学生对生活的积极乐观态度。二、 过程与方法目标：本课以“理发店老爷爷”为主线，设计了猜谜语、玩节奏、趣味发声、创编表演等活动环节让学生学习歌曲，采用师生合作、生生合作等方式将各种艺术表现形式有效地渗透于音乐教学之中，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，从而更好的学习和理解音乐。三、 知识与技能目标：1、 培养学生能用欢快、热情的情绪来演唱歌曲；2、 能进行创编表演形式来表现歌曲，培养学生的创造意识和探究精神。教学重点：学会唱歌曲理发师，并能用创造性的表演来表现歌曲，体验劳动时的快乐及成功的喜悦。教学难点：唱准歌曲中的八度大跳和象声词部分教学准备：多媒体课件、剪刀、梳子、喷雾、小凳子等。教学过程： 一、创设意境、激发兴趣：1、猜谜语： 师：老师知道我们班的小朋友都很喜欢猜谜语，所以老师今天给大家带来了一个小谜语让大家猜一猜，看谁能最快猜出它的谜底：“两棵树、十个杈、不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它”，你们能猜出它是什么吗？ 生：双手 师：表扬你们，猜对了！正是我们的双手，我们的手可以做许许多多的事情，请你们告诉我，在家里、学校里你都用手做了哪些力所能及的事情呢？ 生：、2、认识理发师老爷爷：师：嗯、看来我们班的小朋友都有一双爱劳动的小手啊，接下来，老师要带大家认识一位新朋友，他也有一双爱劳动的手，让我们一起来看看，他用自己的双手在做什么！生：老爷爷在给小朋友剪头发。师：对了，我们要认识的这位新朋友啊，他就是澳大利亚最有名的理发师（板书）。二、学习新课：（一）、趣味发声：师：我们从小朋友的表情中可以看出，他对老爷爷剪的头发，满意吗？如果老爷爷邀请你们到他的理发店去剪头发，你们愿意吗？老爷爷非常欢迎我们到他的理发店，瞧，他正向我们打招呼问好呢：老爷爷：“哎 小朋友们 好”，师：那我们怎么回答他呢？生：哎 老爷爷您 好 。”老爷爷： 欢迎来到 我 的 理 发 店。这就是他理发店，还有个好听的名字叫“音乐理发屋”，你们知道他的理发店为什么叫“音乐理发屋”吗？对了，他的理发店里有很多的乐器，看来老爷爷不仅会理发而且还很热爱音乐呢！（二）、节奏训练：师：你们知道吗，在老爷爷的理发店里，有一个神奇的百宝箱，你们想看看吗？想知道里面装的是什么吗？生：想、师：好，我请几个小朋友上台把百宝箱里面的东西拿出来，让大家看一看！生：一个拿剪刀、一个拿梳子、一个拿喷壶。师：哦，原来是老爷爷理发用到的工具啊，那么老师想考考我们的小朋友，在老爷爷的百宝箱中，哪些工具会发出声音，会发出什么样的声音？生：、师：让我们看看老爷爷的剪刀发出的声音“ X X X X ”咔 嚓 咔 嚓”生：一起来读这条节奏师：好，接下来我们看看，喷壶是做什么的，会发出什么样的声音？生：、师：“ X X X X X X 0” 沙 沙 沙 沙 沙（三）、学习歌曲理发师：1、完整聆听歌曲，初步感受歌曲情绪（第一遍听）：师：有了这些工具，老爷爷就可以理发了，老爷爷是澳大利亚最有名的理发师，你们想不想看看老爷爷的理发的手艺呢，接下来，请你们认真看好了，老爷爷为什么这么出名，他理发时跟别的理发师有什么不一样！生：、师：聪明的小朋友已经发现了，老爷爷是一边理发一边享受音乐带给他的快乐。师：看完了老爷爷理发，你们想不想跟老爷爷一样做个快乐的理发师呢？2、学唱歌曲：师：那我们就一起来跟老爷爷学习理发的手艺吧！师：请看“学艺第一招”：1、你能说出老爷爷理发时所用到的工具吗？（生：剪刀、喷壶） 2、唱一唱：请你模仿老爷爷理发工具的声音： 课件： 5 3 5 3 3 1 3 1咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓3 1 1 1 1 1 0沙 沙 沙 沙 沙 （此环节目的让学生初步感受歌曲旋律的强弱、高低规律，为接下来的学唱做好必要的铺垫） “学艺第二招”： 1、老爷爷理发唱歌时的情绪是怎样的？（欢快、热情） 2、歌曲是几拍子的呢？（提示学生，播放歌曲第二遍听） “学艺第三招”： 跟我学唱理发师（课件展示）： 1、再次完整欣赏歌曲理发师：展开歌谱，让学生在心里跟着歌曲模唱；2、有节奏的读歌词：为了帮助大家演唱，我们先来读一读歌曲的歌词；3、轻声跟着歌曲哼唱； 4、师生接龙游戏熟悉歌曲：老师先唱歌曲的前半部分，学生接唱歌曲的后半部分，第二遍再反过来； 4、学生完整演唱歌曲； 教师引导学生：在唱的过程中，要求学生学会用欢快、热情的情绪来演唱，特别是歌曲的高潮乐句“”，要引导学生把老爷爷快要成功的喜悦心情表现出来，同时可以配上肢体语言进行表演唱。 5、师生配合加入动作共同演唱歌曲。（四）、歌曲表演：师：恭喜我们班的小朋友顺利完成“学艺三招”，请看，老爷爷奖励我们到他的理发店跟他一起做一个快乐的理发师！（课件展示）师：现在，就请我们的小朋友自己创编理发动作，与同桌的小朋友互相商量一起理发，如：先由一个小朋友做顾客、一个小朋友做理发师，到了第二段，两个人互换，好吗？你们可以商量一下，谁先当顾客、谁先当理发师，开始！师：好，准备，让我们跟着老爷爷一起理发吧！（视频播放理发师）三、拓展环节：师：大家表演的真好，老师看到大家已经体会到老爷爷理发时愉快的心情。同时老师也看出我们班的小朋友都有一双爱劳动和能干的小手，今天你们用双手学会了理发，老师希望在今后的学习生活中，你们能用自己的双手学会更多的本领，创造出更多的生活，最后老师要送给大家一首歌曲，我有一双万能的手，希望你们都有一双万能的手！四、课堂小结：师：最后，让我们一起举起我们可爱的小手，与老爷爷说再见吧！生：开心的走出教室。教学反思：歌曲理发师是人教版一年级下册第九课爱劳动中的歌曲，是一首热情、欢快而不乏幽默的澳大利亚民歌。因此，我依据新课标的理念展开设计此课，教学中始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知体验联想认知理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。教学中，我以“去理发店做客”的形式进行开展，让学生在玩中学、学中玩。在教学中以“学生为主体，教师为主导”，注重学生对音乐的感知能力和实践的能力。教学中，我首先创设情境，激趣导入，运用猜谜语的方式，激发学生的求知欲，让整个课堂气氛先活跃起来。接着，用“去理发店做客”的形式，引导学生善于观察平时生活中的声音，让学生说出理发师剪刀剪发发出的“咔嚓”声和喷雾时发出的“沙沙”声，这样既调动了学生的学习兴趣，又为后面的教学做好了准备，解决了歌曲中象声词的学习部分。这样的导课可以使学生的学习兴趣充分调动起来，并且热情高涨，为接下来学习歌曲做好了充分的准备。接着，我巧妙的采用了“学艺三招”的形式，通过“老爷爷”向学生提出要求，使学生在浓厚的兴趣中愉快地学习歌曲。紧接着，学生又在自主、探究、合作中创编了许多理发时的动作配合歌曲共同表演。最后，我紧扣主题，让学生欣赏了另外