出纳实务说课稿.doc

出纳实务说课稿尊敬的领导、老师们，大家下午好，我是经贸管理系的教师刘均敏，下面我对本学期所教授的出纲实务这门课程的课程设计情况进行汇报。我的汇报主要从课程定位、教学大纲、课程设计、课程特色、教材特色、学情分析六个方面进行。课程定位出纳实务这门课程是会计与审计专业和会计电算化专业，在课程体系改革后的一门专业核心必修岗位课程，是基础会计的后续课程。其功能是使学生掌握企事业单位出纳业务的基本知识，具备处理出纳业务的基本技能和专业技能。本课程服务于各类企事业单位出纳岗位、收银岗位的工作要求，具有相对独立性，同时又为后续主干岗位课程做知识和技能的铺垫。属于岗位技能核心课程，目的要培养高职学生从事出纳工作的基本技能，培育学生的岗位能力课程大纲本课程的教学大纲制定依据：教育部教高字200616号文、沧州职业技术学院相关的人才培养方案适用范围：三年制会计与审计及会计电算化专业第二学年上学期教材特色本课程所采用的教材是山东人民出版社的出纳实务，符合高职高专学生的学习要求学情分析我所教授的均为09级会计专业，从年龄来看，均为90后，多数为独生子女，他们对新鲜事物感兴趣，但缺乏耐心，动手能力相对较差。从生源来看，分别为职高与普高生，职高生与普高生的区别是，他们在高中时期已经对出纳知识有过接触，因此，一方面，对职高生已经学过的知识要以提问的方式，同时加大知识难度，另一方面，对普高生多进行基本技能的训练，可以让职高生里业务能力强的同学，代替老师进行讲解，这样同学之间交流沟通起来更容易，另一方面，讲解的同学得到了进一步的锻炼和提高。为了激发学生的学习兴趣，让学生多接触实物，多组织班内技能竞赛，在一定程度上调动了学生的积极性。课程设计本课程的总体设计理念是，以企事业单位出纳岗位的工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。本课程的结构本课程是根据工作岗位，确定工作任务，将工作任务转化为相应课程，课程内容紧紧围绕出纳工作任务，循序渐进，同时融合会计从业资格证书对出纳专业知识、技能和职业道德素养的要求。1、 课程主线是以实际工作任务为驱动，2、 采用真实的账证资料，指导学生按实际工作过程，完成一个完整出纳工作任务，实现了教学与实践的零距离对接，保证学生在学校所学习的就是其在实际工作中所要面对的。3、 充分考虑高职学生的认知特点和学习方法4、 以实际工作岗位的能力需求选取，序化教学内容，突出职业能力培养为核心的课程目标。根据课程设计理念，梳理出了下面的课程设计思路，以此来完成本课程的学习任务。以出纳工作办理货币资金收支业务为起点，按照出纳工作处理流程，依据出纳工作任务和职业能力，确定课程目标，设计课程内容本课程的设计目标主要有三个方面方法能力：1、熟悉出纳工作的相关法规、准则。2、掌握现金收、发、存、取及清查业务的相关理论知识。3、掌握银行结算业务的相关规定及流程。专业能力：1、能规范使用点钞技术、计算器进行收银。2、能规范办理现金的收、支、存、取业务。2、作为收、付款方均能到银行柜台办理相关的结算业务。3、能审核现金及银行存款业务的原始凭证；能填制现金及银行存款业务的记账凭证；能根据记账凭证登记现金日记账和银行存款日记账。社会能力：1、在业务训练中养成认真仔细的工作作风以及树立作为出纳员为企业各部门及人员提供文明服务的观念。2、帮助学生树立诚实守信、廉洁自律的职业道德。根据课程的定位和目标、前后续课程的内容，本课程的学习单元，以实际工作过程为主线，根据工作过程，确定学习情景，根据工作任务，确定行动内容，将典型的工作任务转化为行动领域，课程内容设定为四个模块，即出纳职业道德与岗位职责模块、出纳基本功训练模块、现金管理业务模块与银行存款管理业务模块，每个模块的课时安排情况依据各模块的行动内容确定，在对课程整体设计的过程中，确定出本课程的重点及难点根据前面的课程分析及设计情况，除了基本教学方法外，在对各个模块进行学习时贯穿使用以下教学方法，讲授提问、实物展示、过程演练、任务驱动教学法：课程中，我们以真实的工作任务，驱动学生积极主动的实行实践操作，并产生知识需求；工作过程导向法：以会计的实际工作过程为导向，来组织课程的内容和教学活动；模拟教学和理论教学相结合，实现做学教一体化，培养学生掌握出纳会计岗位业务操作的职业能力。课程考核是教学工作的重要环节，是实现和检验教学目标的重要手段，也是评价学生学习效果的重要依据。出纳实务是考查课，对该门课程的考核主要根据以下方式进行1、举办“技能测试周”，在教学的最后一周时间组织学生分组参加点钞及传票测试，技能测试成绩占总成绩的40%2、作业成绩及出勤成绩各占总成绩的10%，评价标准以学生完成实训作业的质量和上课出勤情况为主3、现金、银行汇票存款业务的考核以小测为主，占总成绩的