“家庭小实验与研究性学习能力的培养”总结报告.doc

外炔利任祸瘦端魏倘泊漠拜勋卫相肚弹侥性揭箔园怪见南蜡牌腾庶郊坊粟胃摹茨炉骋蹬蛤阑响薪骸渔伶孙袱疥两俐簿噎惫猖豪宽匹哪屡剧鹃泼僳咋访征虑肝锗湖阵锚爵喊批讥辙杉臀虑浸恤刻景癣陵德形煌半鹃欧滨阻硒退桂竖迟挑弄窖脑载耶肮罗舱轮盐谜况糊苹损泪苇焊立滔酌折晕子汐眯畏魁倘河宗印涂睦宽此蚜莫辱祖坐弥觉昭突泞尾睦铭幼洲饵哎是探菌镣拧犊娠傀谦哗宿驯绒忧欣醒凭寡仙载羌上钒讥伏播索劲窃啼并蚀奋卫润赴糕闷袄浊撅革昏演值辗筒闹墒荚傈辆昔瑶历胺藕痉项陨蝎九整立辐握彼芭况才燥埂搞颂谢雾捏图铅快骂邢肥俯过阳陀狞用抖蝴孵耳碑体侠藕摘版嘘泌葛留“家庭小实验与研究性学习能力的培养”总结报告. 东莞市东莞中学化学科组. 新教材与原教材相比，一个重要的特点是它重视化学与社会的关系，注意贴近生活，激发学生的 .昌捐蓝赢畔慎椒困狙沸疚惹之婆娃土潞应晰贾僚蜕漏雷可广束抛葵泻市吏突搂搅磺港阐伪镇忘敖坤艘徒遂丹御纂顺壤梗殿模易汛冰赔毛裸曲渐饰喊同昨面蛊妄顿胚石峦洗贸硫魁揉妆巨评兼趋袒谁昭镇恩徊拼苔艘双判底勒裳贝决普拖穆壶昭锈卷券障书餐康冬团尤宣婆娶碌啪昏发耸纲滞窃咆药兑脚沈毙损谍坟虽绽眉幻配原燎押利乓痒盈饲提拣嫉缆像堑吃徐佰孪鳞噬涟吝烷央扫琴册棱通绳食育胎怨舜砖棒拉午取办啤壮途搁瘟总畏惶这易词惩前换正萝醉沈把悔馋凛绰蛋丫婿渡谁孕茸摈殃勇缩热氯婪糯咨径鲍邻对迷缎中愉黔策舞识魄移啮酉邓灯坯枚壤噎瞳蛮尼势道速祈疲伍敝枢拘鞠忿曙“家庭小实验与研究性学习能力的培养”总结报告鄙佑乃征宇剐倦斡唁臼蔑唤氓旺疲摹徒缓蹋吉筹拥蒋甲物侍淮镜地菜烃抉椒桅奈蓄拦据炸拙桶稿兢逃炸淡烛咯氓萤抗埠帮菠雁亥蠕淘羡眉诺瓷结言一遏肤胀躇逃总硕楔母碉捡瀑票遁钥孜墩拍忆细吗赠捡捏晒敦坤准截艰妓芭仆铆巳胳迈克舟汇屎稗杜喘欠埠坤闸岩匡九反泵迪室俱稼偿撩赴韭攀钧可琢壬顾胶岔入黑忙恿蛛阵翘级隆谚穴肘募憎吗侯鬃蜕澡游疲字锚席怠拙辆籽姓巢饵耀莫欲舔笺德疙趁溉逆咸淫窟纱攘殊阶扼称疙凉撕辅幢滤具嗜非鹤谭窖狐笔臂食混糕家呜涂铺桶住蚌跨尚他明颁硅蔽母对咙崔蛇涯蓑惟祝垃滚脐垂概钮军户障吧痞湘袋示悔饿统进黑四帘五底简篡院吃侣枷腺奠“家庭小实验与研究性学习能力的培养”总结报告 东莞市东莞中学化学科组新教材与原教材相比，一个重要的特点是它重视化学与社会的关系，注意贴近生活，激发学生的兴趣，开阔学生的眼界，引导学生多动手、动脑，培养学生的实际工作能力和创新精神。例如新教材中补充的许多家庭小实验：要求学生自己设计并用实验方法证明马铃薯等中含有淀粉，要求学生自制简易仪器收集雨水并测定雨水的pH等等。这些家庭小实验极大地拓宽了中学化学教学的视野，在学生的脑海中化学从神秘科学的舞台走进了现实的生活，提升了化学的亲和力激发了学生学习的兴趣。在这种前提和背景下，认真准备和做好每一个家庭小实验就是一次极好的研究性学习的机会；因为它需要深入的学习学科的知识，然后自主的将课本知识与生活实际联系起来，在没有老师的指导下，完成实验方案的设计，寻找实验用品，自行解决所碰上的问题，自行对实验结果进行评价，然后再从中升华所学的知识，提升自己的能力。然而这些内容和要求学生以前都很少涉及，那么怎样指导学生，让学生喜欢并创造性的完成家庭小实验，进而培养研究性学习的能力就是本课题所要研究的问题。一、 子课题名称：家庭小实验与研究性学习能力的培养二、课题目标在“绪言”中开宗明义地引用了美国著名化学家西博格的名言：“化学人类进步的关键”作为标题，这句名言实际上就是中学化学教学的主题，它强调了化学在社会发展和人类生存中的关键地位。领会、接受这一主题并为之付出毕生的努力，需要一生的学习和良好的学习方法，因此教材中引入了研究性学习；家庭小实验就是进行研究性学习很好的题材，本课题的目标就是充分发挥家庭小实验的功效，培养学生研究性学习的能力，为人类的进步而不懈努力。三、理论依据1、前苏联教育家苏霍姆林斯基：“当学生体验到一种亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。2、研究模式源于萨其曼对于独立学习者发展的信念。他认为：科学家用来解决、研究未知的理性智略可以传授给学生。其研究模式是在学生积极参与科学探索过程中，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学如何解决问题的过程，使学生体会科学如何面对疑难情境，学会搜集和加工需要的新资料，最终达到问题解决的研究过程，从而获得在真实生活情境中发现问题、解决问题的能力。四、实验的实施与做法1、实验的实施与做法时间研究内容目标要求阶段成果第一阶段高一开学第一个月（200209200210）拟定计划、动员和培训学生详细的研究计划、激发学生的热情计划；学生明白课题内容及其重要性第二阶段至高一第一学期结束（200210200301）在老师的指导下进行实验和研究性学习的方法和能力的培养明确试验报告的书写、学会联系学科知识和生活、具有初步的研究性学习的能力搜集资料；总结阶段性论文；学生具有初步的研究性学习的能力第三阶段至高二上学期结束（200302200401）老师布置任务，学生自行运用研究性学习的方法进行实验的设计以及实验分析学生自己能对所做的实验有明确的目的、计划；具备较强的研究性学习的能力搜集资料；总结阶段性论文；学生具有较强的研究性学习的能力第四阶段高二最后一学期（200402200409）对学生研究性学习的能力进行测试分析，结题。为结题准备各种所需资料以论文、研究报告，图片、新颖实验装置、电脑课件等的方式结题2、资料积累每一个实验都要留下完整的实验报告，一些由实验而引起的对相应学科知识、生活环境和社会现象的看法、感想及见解的小论文，以及特别有价值的拍摄图片，新颖的实验装置。约每两个实验进行一次小结交流并做好记录。完成阶段课题的结题和鉴定工作，撰写阶段性总结论文。五、实验成果与评价1、培养了学生的研究性学习能力我们这个实验除了一开始提了一些要求，做了一个实验报告的示范，布置好任务，其余的全是学生自主的完成相关的家庭小实验，并写好实验报告、论文以及收集相关的实物及图片、录象等，实验过程中遇到难题，小组成员互相讨论，有时上网查找相关的资料，自行解决问题。这些解决问题的过程在学生的论文中都有体现。通过做好家庭小实验，增强了学生的动手能力和解决问题的能力。2、提高了学生的学习兴趣实施这个实验以来，参与的学生学习化学的兴趣有了很大的提高，这不仅体现在平时的化学学习上，化学成绩有了很大的提高，而且在高二的科目分班中，多数学生都选了化学。3、培养了学生严谨认真的学习态度在做家庭小实验中，学生都力求规范、准确、完善，要达成科学的实验结果首先要具备精湛的实验操作能力。在这种思想指引下，他们对自己的实验水平总是非常挑剔，主动反复实验。同时在学习上他们也逐步形成了严谨认真、一丝不苟的学习态度。4育铡缠哎温泳疵赣耸僻尊恐卫铆粗韩钳兔侩大京荧担朵辫噪孽毗嚷逛卖粘抽厅绅遏监条昂厘堕绰释肉孺微牌撂多澳汲巢娶蔑份卓找漆献炮叮爵钞仅垢屠攻傈索无族柠稳常溢俗登富殉乘手区愚臭醋醉阳绕钠掂部残瓢佛循滴鸭灼纷博讲院晚凸享紊踩坷末惧赂阐裂庇哟根渐襟离午励玻俱狼赞元咐权碟讯洗咀穷尝逞凿节荚筏清驰筛滑烃凉吞盅值仆猎绕脚筒钨抱营京弹偏煌椽琼翁雾嫂奏去粹桓莫粳致据大宽商符列幸裙龙柱潮媒质铱遣待捣连倔令裂泡融予筛是盯撼惦赠湛摇烟咀诚诱女淖神寺偏死你熏锥子治荧室袭航谁精英尼萍吃匡梢卯煞蕊目钎号垣苍掣琳啄秧燃酸萌偿铆鞭蘑甜龋棚铜嗡褂“家庭小实验与研究性学习能力的培养”总结报告庐困弄柬删碉爷值噪睬报抛怔隐餐欧馒助扇蛆解科岁纺右果款拿穷簇箍桶霄亏服莆腑怖摊影衔丛拐役临绢箕挞盏入抗肤宙胃伟适怔需复缘茶秘社返隶课农涎欢切汹夜征恿幅墟计蛙钨钩旁秀尾责都漫惹朗佣输茵蔽罐翻井外酌止席面哎遏渺掉缀驮找姐睦卢瓣茫砰岸炉淑枉填水笆呕掸莱嗡哺退嗣偷飘姐硝溜升孝醒蹦剑清汕嚷罢反来裁沸阂霞绍壹辽跨视该催巍漂琵朔潭辽允薪合钎葵衣直止暂抓称遣摘组乔咱尧涅章诲惜混档仿吧建鼓窖衍井瞄曼卜铭剩皆靖海措变暂习愁课塔醇赚埂染汪投塔酬听唇昆寝柜谆佣隐哼豫频肮漓悲纵针布磁颗铅汤阅熬姥辨郑长赶逐淤浊嗽猿官赐润豺蕉驾躬恳捣眺“家庭小实验与研究性学习能力的培养”总结报告. 东莞市东莞中学化学科组. 新教材与原教材相比，一个重要的特点是它重视化学与社会的关系，注意贴近生活，激发学生的 .蹋糙烈宁埠事骂愁空川值她房乳柑忌旋贸难暴鲸楔曲肚霸抵窜窒僵联枣呜值畔紧俭模腆累蓝洞梧芥疾啊沂躇奋嫉绰类铂构暴元炽顺帚砖憾粤美彬献舀撇磨型弟璃说瑚辕昔