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文档简介

小学美术课堂落实欣赏.评述教学计划 我认为美术课程的四个学习领域中，最难在本校开展的是欣赏.评述。现在小学美术教学中落实欣赏评述非常重要。当代艺术的发展正呈现出与生活的联系日益紧密的态势，艺术与非艺术之间的界线正变得越来越模糊，这样，在儿童未来的生活中，接触和谈论艺术将是不可避免的事情。指望每一个儿童将来都成为艺术家，这是不可能的，也是没必要的，但不管他们成为艺术家与否，每一个儿童将来都会接触到艺术，这则是必然的。因此，艺术教育所指向的儿童艺术静养的培养越来越不能是一个单一的概念，而应是综合的，对包括技法在内的操作能力的培养只是其中的一个方面。从某种意义上说，比之艺术创作能力，理解和欣赏艺术的能力对儿童将来的发展来说是更重要的，至少，在儿童应具有的艺术素养结构中它不应是被忽略的一块。但是在课堂教学中落实时，让学生欣赏时，由于受学校设施条件制约，欣赏内容太少。在评述中学生也只是会简单的评述。 小学美术欣赏教学，作为培养学生审美素质的初级阶段，必须与儿童的年龄特点相结合，掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。然而，在实际教学中，还存在着一定的困难。小学美术欣赏课想要真正提高学生的审美素养，不是教师在讲台上口干舌燥的讲艺术作品的背景，作者生平；或者用幻灯机不停地放这种艺术作品就能解决的，应该通过各种手段和方法，让小学生能对这些艺术作品产生审美认同，愿意去欣赏、会欣赏，那才是欣赏的真正开始！ 第一步：在美术欣赏教学中引导学生由浅入深的理解艺术作品，避免欣赏的随意性。利用多种感官体验，感受艺术魅力。 第二步：动手。教学民间绘画和工艺品欣赏时，做一做，这时不妨让学生照着作品的风格、形象临摹一下。这样，就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。 第三步：描述。在要求学生仔细地观察分析作品之后，用语言简单地描述作品的内容、题材、画种等。 第四步：分析。对作品的色彩、构图、造型等形式语言及整体构成进行分析。 第五步：解释。介绍作者并对作品的意义、观念进行研究。 第六步：评述。有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。教师要把握好自己的角色，注意引导和鼓励，不要为学生代劳。评价这种“挑战”不仅培养学生鉴赏能力，还要让他们敢于说真话，勇于探索，不怕挫折，富于创造性，增强他们的自信心及解决问题能力。美术课堂的教学设计要给学生充分的自由，让他们去发现属于自己的真理与智慧，真理与智慧永远是蕴藏于知识的背后，教师要带领学生去发现
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