数学北师大版二年级下册认识角教学设计.doc

教学内容：认识角教学内容：北师大版二年级下册（角的认识）教学目标： 1、结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，体会数学于生活的密切联系。 2、让学生经历做角，比较角的大小等活动过程，培养学生动手操作能力，体会比较角的大小的方法。 3、创设平等和谐，积极向上的学习氛围，激发学习热情，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点：帮助学生形成角的正确表象，认识角各部分的名称河学会做角。 教学准备：1、教具：课件、三角板、活动角。2、学具：纸圆片、活动角、题单。教学过程：一、课题引入：课件出示：三角形师：认识这个图形吗？这是什么图形？将三角形去掉一条边？师：这个图形是什么图形？（角）从而引出课题：板书：认识角。二、探索新知：1、感知角。为了帮助同学们认识角，老师特意为大家准备了几样生活中常见的物品，你们看！（课件出示：剪刀、钟面、红领巾）师：它们身上都藏着角，你能找到吗？看看谁是火眼金睛？（让学生上来找角）（大多数学生只能找到一个点，教师要及时追问：这是一个角吗？给学生一定的时间判断，然后引导学生指出一个完整的角）用课件演示分离出各物体中的角。2、生活中找角师：在我们的生活中到处都有角的身影，你能从你身边的物体上找到角吗？给你的同桌指一指，摸一摸。师：你在哪里找到了角？（窗，桌子），角是什么样请学生上来摸一摸。角是什么样的？说一说。（尖尖的，直直的）3、折角。（教师出示一张圆形纸片）师：请同学们轻轻的闭上眼睛想一想角是什么样子的。刚才同学们都学会了指角，谁来指出这个图形上的角？（生：这个图上没有角）那你能不能用它折出一个角呢？比一比，看谁折得最漂亮。师：大家把折好的角举起来让老师瞧一瞧。你们折得真好，那我们折得这些角有什么特点呢？（有的学生需要观察和思考，有的学生不假思索的说：“角是尖尖的”有的学生一脸茫然，无从下手。4、摸角。师：请同学们拿出折好的角用手摸一摸，看看有什么感觉？然后与小组其他同学折得角比一比，有什么相同的地方？学生活动：先摸角，再比角。（1、我们的角都是尖的2、我们的角有的大有的小，但是都有两条直直的边。3、角都是尖尖的，都有两条边）5、认识角的各部分名称。师：数学家给角的各部分都起了好听的名字，（教师用手指）这个尖尖的地方叫做这个角的顶点。（板书：顶点）师：（指着边）把上面平平的、直直的地方叫做这个角的边。（板书：边）师：数一数，一个角有几个顶点“（生：一个）几条边？（生：两条）师：我把这同学们折的角请到黑板上来。师画角。师：刚才从摸角、做角的过程中我们知道了角是尖尖的，这尖尖的地方叫做角的顶点，这两条直直的线叫做角的边。（边说边板书）像这样由一个顶点和两条直直的边组成的图形就是角。谁来说一说什么样的图形就是角？5、练习：出示课件。判断角，（边判断边说理由）6、标角。出示三角板。师：三角板有几个角？（三个角）你喜欢哪个角？老师把你喜欢的这个角请到黑板上为了区别这三个角，我们把这个角用一条弧线把这两条边连起来写”1”.它记作“ 1”读作角1.“边说边板书”师：你发现角的符号和我们学过的什么符号相似?哪儿不同？第二个角用弧线标出，记作 2，读作角2，第三个角也用弧线标出，可记作什么？读作什么？如果还有更多的角呢？在图形中是这样标的（出示图）7、你能在图形中标出角吗？请学生在书上67页标出角。订正8、做角、玩角，发现角的大小。师：同学们真了不起！你能不能用老师为你准备的材料做出一个角呢？（老师演示）拿出准备好的两根硬纸条和图钉，做成一个角。在小组内活动你的角，看看这个角在活动过程中有什么变化？师：做好后和你的同学一起玩一玩，看看有什么发现？（两根硬纸条打开的越大，角越大）师:老师这也做了个角，请同学们和老师一起玩一玩，我慢慢的把它打开，你发现了什么？（角越来越大）再慢慢的合上（角越来越小）。通过刚才的观察你发现了什么？（学生通过全班讨论交流后得出：角的两边张开的越大，角就越大；角的两边张开的越小角就越小）9、游戏，变角、比角下面我们一起来做一个玩角的游戏，请同学们听好要求：我出示一个角你们出示一个角，要求（1）你们的角大于老师的角。（2）你们的角小于老师的角， （3）请一个同学上讲台上来做一个和老师一样大小的角，师：怎样才能知道这个角和老师的是不是一样大小？(1)、用眼睛来看比较角的大小 师：既然角有大小，看这里有两个角，谁大谁小，（出示） 师：对，大小明显的角，我们可以用眼睛直接看出。 （2）、用重叠法比较角的大小 师：同学们请看这两个角，它们谁大谁小，我们用眼睛不容易看出，我们就可以把它们移到一起用重叠法来比较，把两个角的顶点和顶点重合，两条边的张口越大角就越大。两条边的张口越小角就越小。师：角的大小与什么有关？师板书：张口请学生仔细观察：张口大小与边有没有关？师演示：学生观察边变没有？师把黑板上的角的边作长、或把角用剪刀剪短边，生有什么发现？师小结：比大小：只看张口，不看边。师板书：三、练习1、你能比校这两个角的大小吗？学生直接能看出来？2、出示两个角一样大,.四