一年级荷叶圆圆课教学设计.doc

一年级公开课教学设计学科：语文学校：宋庙小学姓名：李艳课题：荷叶圆圆荷叶圆圆教材简析荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。教学目标 知识与技能：1、认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语，理解课文内容。 情感态度价值观：在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重点识字、正确书写生字、感情朗读课文。教学难点初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教法：图文结合 讲解示范 自学、朗读指导学法：合作交流 朗读体会教学资源生字卡片、图片教学课时 两课时。教学流程第一课时一、由图入文，揭示课题 1、谈话导入 小朋友，春姑娘迈着轻盈的步子已经悄悄地来到了我们的身边，夏天离我们越来越近了，今天有位夏天的使者向我们发出了邀请，让我们一起去看看吧！（图片出示：荷叶配乐的美景画面）小朋友瞧，这是什么？仔细看，荷叶怎么样的？（指名说） 2、出示第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。 谁来读一读这个句子？ 3、揭示课题。 荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符！现在，我们随着夏姑娘的脚步一起去和这些荷叶交朋友吧！今天这节课，我们来学习“荷叶圆圆”看老师写课题（会看的小朋友就是会学习的小朋友）-板书课题：荷叶圆圆， “荷”是我们学习的新朋友，谁有办法记住咱们这位新朋友（让我们齐读课题）。 二、初读课文，学习字词 1、美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢呢。小朋友打开书本62页，自由放声读一读课文，要求：不认识的字借助拼音宝宝，难读的句子多读几次，争取把课文读通顺，听明白了吗？ 2、自学生字词 出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来要跟你们交朋友了！自由跟它们打声招呼吧！ 汇报生字学习情况 （1）谁愿意来当小老师领着大家读？谁愿意单独站起来读一读？ （2）拼音宝宝躲起来了，你还会读吗！ （3）现在我们来玩猜字游戏， （4）我们的生字朋友还想来跟你们玩摘气球的游戏，我们开火车读？ （5）生字宝宝还想让你们说说用什么方法记住了哪个字？我们先来回忆一下我们都学过哪些识字方法？说说你用什么方法记住哪个字。 三、再读课文，梳理文脉 1、课文中有4个小伙伴愿意来和荷叶交朋友，你能找出他们吗？ 边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。指名说，板书 2、谁还能说说荷叶是（ ）的（ ）。（板书：水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼） 3、这一池的荷叶可真诱人哪，小动物们把荷叶当作了不同的东西，真有趣，我们看，师引读。过渡：他们为什么会这么说呢？我们先去看看小水珠吧。 四、研读第二自然段 自由读第二自然段，试着去读好。 1、谁愿意站起来读？ 2、小水珠躺在荷叶上，还眨着自己亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！ 3、你们小时侯睡过摇篮吗？想一想，（出示摇篮图），躺在摇篮里感觉（舒服、想睡觉、）你能读出他的舒服吗？ 4、小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？ 5、现在老师请你们再选择自己喜欢的方式来练读这段话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。还可以配上动作练读。 5、哪位小水珠愿意再来展示一下。 6、背诵（读得真好。这么美的句子如果把它背下来就更好了。自己先试试吧！（指名练背 全班配上动作背） 五、回归整体，巩固字词 这真是太舒服了，难怪小水珠说：“”。小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿又为什么这么说呢？我们下节课再来学。 2、热情的生字宝宝又来了，还认识他们吗？（同桌一起读读看，齐读） 夏天到，夏天到， 圆圆荷叶长得绿。 小水珠，亮晶晶， 摇篮里面摇一摇。 小鱼儿，笑嘻嘻， 小青蛙蹲着呱呱叫。 小蜻蜓翅膀大， 停机坪上跑呀跑， 花朵中间飞呀飞。 我们可以一边拍手，一边读，想配动作的小朋友还可以加上动作。 六、写字 有两个字宝宝还住在田字格里呢，这是我们今天要写的两个字。（出示：朵，机） 1、认识他们吗？一起来叫一叫他们的名字。 2、仔细观察，你发现这两个字有什么小秘密？（你有一双火眼金睛）哪里最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？ 3、师范写，（朵，上下结构，所以下面的木要写得舒展，但是木到了“机”里面，可要