PEP小学英语五年级下册U 2.docx

PEP小学英语五年级下册教学设计Unit 2 My favourite season第二课时一、课时内容教科书第14页的A.Lets try，Lets talk和Which season do you like best? Ask and answer.二、课时分析Lets try是听力训练，通过听力训练，可以复习到每个季节不同的气候特征的描述词，是为学习Lets talk部分做铺垫的。 Lets talk是围绕本单元的总话题My favourite season展开的第一个对话场景，即Mr Jones与Mike谈论有关四季内容的对话，包括询问对方是否喜欢听四季歌，说明今天要画四季画，以及相互询问对方喜欢哪个季节等内容。呈现了Which season do you like best?的句型，通过Mr Jones询问Mike和Wu Yifan有关每个人喜欢哪个季节等对话内容，可以了解到孩子们喜欢某个季节都是有原因的，即喜欢某个季节里的某种特征。可以发现孩子们的灵感所在。通过学习对话内容，能够激励学生们积极认真思考自己到底喜欢哪个季节，以及自己喜欢这个季节的原因是什么，然后根据所学对话句型，能够准确表达出自己的喜好与原因，从而达到提高学生语言表达能力的要求。Which season do you like best? Ask and answer.是有关对话的专项训练，在这个环节里，学生们根据自己对每个季节的观察与感受，描画出自己喜欢的季节及特征，然后与同伴进行对话交流，用以巩固对核心句型Which season do you like best?运用的熟练程度。三、课时目标1.能够正确听、说、朗读 “Which season do you like best?” “ I like”并运用其表达交流喜欢的季节。2.能够正确听、说、认读词汇，如：spring，summer，autumn，winter，season等。3.能够听懂、会说、会表演Lets talk 的内容，并在真实场景中运用所学语言真实交流和运用。4.能够提高口语表达能力，乐于于他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力。四、课时重难点1.重点（1）能够在真实的语境中运用”Which season do you like best ?询问他人对季节的喜好。（2）能够理解并表演Lets talk的交际内容。2.难点 学生能够就”My favourite season”这一话题进行交际对话。五、教学准备1.教师准备多媒体动画课件、自制PPT课件，录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。2.学生自己准备绘画用具、四季头饰。六、教学过程1.课前热身（1）播放英语“四季歌”视频歌曲，请学生们跟唱歌曲。（2）播放PPT课件，展示sunny，rainy，cloudy，windy，snowy，hot，cold，warm，cool等单词与图片，请学生们连线图片，同时向每位学生分发与PPT内容相同的题卡，首先请学生载体卡上连线，再请学生代表到台前展示并讲解。（3）再请两名学生做代表领读这些词汇。（4）请学生选词造句。例如：Today is sunny day. Its windy today. Its windy and cool today. Its snowy and cold today. Its going to be cool tomorrow.等等。2.导入 （1）语言导入T：Whats the weather like today?Ss：Its windy and cool.（2）借助教科书素材，播放听力磁带。T： Boys and girls, look at these three pictures. (通过PPT展示不同天气的三幅图）Whats the weather like for the first picture?Ss：Its rainy and cold.T： Whats the weather like for the second picture?Ss：Its windy and cold.T： Whats the weather like for the third picture?Ss：Its sunny and warm.T： Whats the weather do Mike and Zhang Peng talking about? Guess, please.S1：Its rainy and cold.S2：Its windy and cold.S3：Its sunny and warm.T：Who can guess the answer? Lets listen to the cape, please.3. 新课呈现 （1）观看动画场景，领悟内容，寻找疑点。在多媒体上播放动画课件，呈现Mr Jones与学生Mike和Wu Yifan的对话情景。学生们认真观看动画，聆听三人的英语对话，根据自己掌握的词汇与句型以及每个人都说话表情，领会三人的对话内容。（2）小组内交流，相互解答疑问，找出共同疑点。T：Who can ask some questions about this dialogue? Who can answer the questions. Now please ask and answer in your groups.S1：Whats the meaning of “children” in Chinese, please?S2：Its “孩子们”. Children is 复数形式 of child.S3：Whats the meaning of “beautiful” in Chinese, please?S4：Its “美丽的；漂亮的”.S5：Whats the meaning of “seasons” in Chinese, please?S6：Sorry, I dont know, either.S7：Lets ask the teacher in a minute.接下来，全班交流，每个小组提出本组内的共同疑点，请其他组员解答，全班无人回答的，老师进行详细解答。（3）重新播放对话内容，练习朗读。a.播放录音，请学生跟读数遍。b.教师领读数遍。重点指导重读、停顿和语调。c.同桌领读。学生A领读，学生B跟读，对方如果有错误，及时帮其纠正。教师巡视、观察，解决共同难点。d.指学生领读。师生给予鼓励性的评论。e.教师点拨，解决共性问题。（4）分角色朗读对话。a.师生对话教师朗读Mr Jones说的话，男学生朗读Mike说的话，女学生朗读Wu Yifan说的话。然后，教师朗读Mr Jones说的话，女学生朗读Mike说的话，男学生朗读Wu Yifan说的话。还可以这样安排：女学生朗读Mr Jones说的话，男学生朗读Mike说的话，老师朗读Wu Yifan说的话。或者，男学生朗读Mr Jones说的话，女学生朗读Mike说的话，老师朗读Wu Yifan说的话。b.生生对话把学生分成三大组，分角色朗读对话，轮流交换角色朗读。（5）表演对话将全班分成三人一组，分别扮演Mr Jones，Mike和Wu Yifan，a.分角色朗读对话；b.分角色记忆对话内容；c.分角色脱稿表演对话内容。d.以小组为单位分别到前台进行表演；e.评出优胜小组。f.颁发小奖品给以鼓励。4.操练 （1）画画活动将全班分成四个人一组，分别完成对spring，summer，autumn，winter等四个季节的绘画。（2）展示图画，并且对话交流。老师请四位学生到前台展示自己的图画，老师与其进行对话。T：Which season do you like best?S1：Spring.Ss：Spring.T：Which season do you like best?S2：Summer.Ss：Summer.T：Which season do you like best?S3：Autumn.Ss：Autumn.T：Which season do you like best?S4：Winter.Ss：Winter.（3）教师指导朗读四个单词。a.教师板书spring，summer，autumn，winter等四个单词。b.教师领读四个单词；c.请四名学生领读；d.学生齐读；e.拉火车读词卡；（4）小组内做问答游戏。将全班分成四人一组，每个人拿一张季节图片，学生1提问“Which season do you like best?”其他三名学生根据自己手里的季节图片，回答“Spring.”“Summer.”“Autumn.”，最后学生1根据自己手里的图片也做回答：“Winter.”组员相互交换图片，再由学生2提问问题，其他组员依次进行回答，以此类推。5.课堂小结 T：Boys and girls, What do you learn this class?S1：We learn the new word: spring.S2：We learn the new word: summer.S 3：We learn the new word: autumn.