如何做好小学一年级班级管理(2012).doc

如何做好小学一年级的班级管理工作宁陕小学 陈小宁 班级管理工作是一项平凡而又繁琐的工作，尤其是一年级的班级管理更是如此。这个阶段学生懵懂，自我约束能力差，整天叽叽喳喳。看着一群似麻雀一般天真可爱的孩子们，班级管理从何处着手，怎样做才有效呢？通过长期的实践、总结，主要从以下几方面开展班级工作，快速有效.1、 创造良好的班级氛围。 1、 精心布置教室。对于刚从幼儿步入小学的孩子们来说，一切都是那么陌生，环境变了，教师变了，小朋友变了.怎样吸引孩子，让孩子迅速喜欢上这个集体，最直接、最有效的方法是先让他喜欢这个环境教室，所以精心布置教室是有效的手段之一。例如：设置图文并茂，美观大方的黑板报，选择一些色彩鲜艳的墙贴、卡通、笑脸、太阳等孩子们喜欢的图案装饰室内环境.让孩子感觉教室就是一个家。 2、 亲近学生，拉近距离。作为第一时间和孩子们接触的班主任来说，建立好自己在孩子们心目中的第一印象，决定了以后工作的成效。第一次和学生接触，首先设置好开场白，用极富儿童色彩的话语和孩子们打招呼，（我就是你们的大朋友*以后你们学习和生活上有什么困难就可以找我.）其次可以带着孩子们做一些简单的律动，让孩子们安静下来。最后在平时教育教学中多参与他们的各种游戏活动，让孩子们喜欢上你。从而拉近与学生的距离，消除陌生感，增强孩子们的安全感和信任感。也为今后工作的教育教学工作奠定基础。二、确定班委成员，组建临时班委。 要想班级工作顺利展开，组建临时班委是必不可少的，通过和孩子们的接触，了解他们的相关资料，观察他们的言行举止，再加上孩子们的相互推荐以及毛遂自荐等多种方法选举临时班委成员。一些容易做的岗位，比如收发作业之类的事，就从第一排轮流（因为座位是滚动的）这样每个同学都有锻炼的机会，对于孩子们来说，他们非常乐意的，会把它当做一件光荣的事情做好。与此同时，一部分能力强，有责任心的孩子就会脱颖而出。再将它们委以重任。一段时间以后，再通过民主投票，组建新的班委。接着召开班委会议，明确职责，落实具体工作做任务。为唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，每周作为惯例都对班干部工作进行简单小结，主要对做的好的班干部提出口头表扬或奖励星星等，（对于低年级的孩子特别喜欢）以此激励其班干部的工作热情。三、建章立制，严格要求。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。作为从事教育教学的教育者来说，何尝不是如此呢？只有建章立制，才会有章可依。开学的头一个月，重点组织学生学习小学生日常行为规范三字歌，并与平时的游戏结合起来，加强记忆和领悟。与此同时，结合本班实际师生共同制定出班规班约（因为年纪小，为便于记忆就编成顺口溜或儿歌的形式），并制度上墙，隔一段时间就重温一次，对照自己平时的表现，进行自查。例如在一次班会课上，有同学针对班上孩子随手乱扔纸屑的问题提出来探讨，大家纷纷发表看法和意见，有的说罚扫地；有的说口头教育；还有的说向全班同学认错；最后大家你一言我一语，定了这样一条班规：如果有同学主动捡起来了，就全班表扬，并奖励一颗卫生之星。对于随手乱扔的同学义务扫地一次，并向全班同学保证下次不再犯同样的错误。通过实践，方法很有效，孩子们都知道有这样的班规，以后都能相互提醒。还针对低年级学生的过错行为，在平时的教育教学中依照班规班纪有针对性的进行教育，时间长了。孩子们就知道怎样做是对的，怎样是错的？慢慢养成有章必依的意识。4、 强化安全教育。 学生的安全是一切教育教学活动的保障，特别是低年级的孩子，自我保护意识相对较差，做好他们的安全教育工作是班级管理的重中之重。怎样做好这方面的监管工作呢？可以从这几方面入手：1、详细掌握学生情况：对学生的家庭状况、身体状况等要深入了解，防止特异体质生参加不应参加的体育锻炼或其他活动。 2、勤记载。班会、晨会、集体活动前要讲清要求，并做好记录；每节课清查学生缺勤情况，要履行请假手续。 3、坚持晨检。防止学生将刀具及有害有毒物品带入校园，同时在传染病高峰季节，对疑似病例可以做到早发现，早隔离，早治疗，避免传染病再度扩散，危及其他师生。4、遵守作息时间。严格按照作息时间上、下学。确需提前放学，要提前告知家长。防止出现家校双方管理空档，造成安全事故。5、要将安全知识内化为学生自觉行为。不断交给学生自护自救安全常识，使之明确哪些行为不安全，哪些地方不能去。哪些事情不能做，并要说明为什么那些地方不能去，那些事不能做，使学生形成思维定势，从而达到自护、自救目的。只要工作耐心、细致，就可避免不必要的安全事故。五、培养良好的行为习惯。 巴金说“孩子成功教育从培养好习惯开始。”也有人说：“习惯形成性格，性格决定命运”可见，好习惯是多么重要。作为一年级的孩子来说，培养良好的行为习惯会让他们受益终生。 1、坐立行走习惯。低年级孩子，顽皮好动，注意力集中时间短。要想让他们安静下来，光靠大声呵斥是不够的。教师先要对学生进行行为习惯的强化训练，不要急于教学课本知识，而要先训练学生坐得端，站得直，听得清，走得稳。怎样培养呢？这就要求教师从点点滴滴做起，多训练，不怕麻烦。例如：第一节上课喊起立时，东倒西歪，没有站姿，我马上就用“站要直、座要正”的顺口溜进行提示，并反复几次，孩子们就做好了。紧接着在座下的时候，再次规范坐姿，进行具体的要求，手怎么放？脚怎样摆？下课了，提示孩子不抬脚就跑。但有的孩子总是记不住，这时我就会让抬脚就跑而摔跤的孩子进行现身说法，久而久之，孩子们就有了这种意识。习惯也就慢慢在形成. 2、读书写字习惯。 读书写字的习惯是一年级学生应具备的最基本的学习技能。第一次早读教他们怎样端书（课本与课桌成45度夹角），怎样读书。教学写字前先教会孩子们正确的握笔姿势，教育教学中我以游戏的形式，教会孩子们传作业本的能力.这些习惯的养成不是一蹴而就的，需要坚持，不断的提醒，强化，而最终形成习惯。当然良好的行为习惯还包括有礼貌、有爱心、讲卫生，有孝心.这些习惯都要逐步进行培养，孩子才会健康成长。六、率先垂范，做学生的表率。 在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本教材。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先带头使用文明礼貌用语，不挖苦、不讽刺他们；教育他们讲究卫生，我见到纸屑首先拾起；教育学生有爱心，我首先要爱学生，经常和学生交流，聊一些孩子们感兴趣的话题，讲有启发性的寓言故事，和他们交朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到规范认真，并提醒学生跟学。当好学生健康的指导者和引路人。七、主动与家长沟通。 家长是孩子的第一任老师，孩子进入小学，各方面要求高了，纪律严格了，孩子不适应，家长也会跟着紧张。这时候，我就利用家长到校接送孩子的时间，及时邀请他们进教室面对面的沟通，根据本周（当天）学习的内容，交给家长一些具体辅导孩子的办法，（例如：怎样辅导孩子学拼音？怎样教会孩子养成预习的好习惯？孩子不认真写作业该怎么办？等等）认真听取家长的意见和建议，积极取得家长的支持与配合，共同管理好孩子。平时还经常利用校讯通与家长取得联系，协同对学生（特别是后进生）进行有针对性教育（例如：加强在生活中识字或需加强读书、背诵等）激发学习兴趣，教给学生科学的学