北师大版三年级上册品德和社会全册教案(新).doc

第1 课课题 第一单元 温暖的家主题一 我长大了课时1教学目标1、全面地理解长大的含义。2、感悟长大是一个丰富的过程。教学准备1、这是品德与社会课的第一课，做好教学准备工作是十分重要的。建议老师与有关人员协商，利用其他课的时间，提前几天将准备工作布置下去。2、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。3、布置学生向家长调查自己的童年趣事。4、了解学生准备的情况。5、如果可能，还可以请几位热心家长到课堂上来参与教学活动，讲一讲自己孩子成长的事。教 学 过 程1、导入。“同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年级的学生。今天让我们一起来回忆自己长大的历程。”板书课题：我长大了。请学生读均教科书第24页乐乐、虎子和小文的话。用几分钟的时间让学生欣赏教科书第26页。请几位同学发表意见。X Kb1 .C om2、小组调查。教师告诉学生：“每位同学都和教科书上的小朋友一样，经历一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动我的昨天和今天。”分小组，测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。然后各小组向全班介绍：自己小且哪位同学体重增加得最多，哪位同学身高增加得最多。3、故事会。按照座位排列，就近的几个同学组成小组，交流教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸、妈妈和自己难忘的事情。并且展示自己幼年时的用品，如小衣服、玩具等。4、全班讨论。请学生读教科书第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“长大了”的含义，并引导学生思考：长大了，不仅是指自己的身体长大了，而且是指我们知道得更多了，生活和学习的本领更强了。5、教师总结：“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了长大的含义。希望同学们经常想到这一点，像个长大了的孩子一样要求自己。”家庭作业1、把今天听到同学所讲的有趣的幼年故事，讲给家人听。2、阅读教科书第6页“妈妈的心里话”。教学反思：第2 课课题主题二 爸爸、妈妈抚育我课时1教学目标1、知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。2、学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理。3、感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。教学准备课前布置学生收集材料，准备课上发言。材料的内容为：爸爸、妈妈疼爱我，令我难忘的一件事。教 学 过 程1、导入。“我们已经回顾了各自的成长历程。今天我们要学习的内容是，爸爸、妈妈给我们生命，带我们来到了这个世界上，是爸爸、妈妈哺育了我们，使我们能够茁壮成长。”板书课题：爸爸、妈妈抚育我。提问学生：什么是抚育？（扶持、扶养、保护、照顾等）2、探究活动。让学生阅读教科书第710页。然后，以教师提问、学生自由发言为主要形式进行全班讨论。第7页的底衬图是什么？有什么含义？（底衬图的鸟巢、鸟蛋寓意着生命的孕育）第8页的底衬图是什么？有什么含义？（底衬图是大鸟在喂嗷嗷待哺的小鸟。在小鸟自己会寻找食物之前，大鸟每天要来回飞几十次甚至上百次，寻找和捕捉食物喂自己的孩子。父母抚育我们就像大鸟喂小鸟一样）本页两幅照片表达的是什么意思？对本页的课文有什么想法？喜欢大手拉小手的照片吗？谁能说说其中的道理？（我们的成长离不开父母的扶持）豆博士说的话以前听说过吗？照片中表现的“包书皮”的场面你经历过吗？照片“雨中情”和乐乐的妈妈的一天的作息时间记录，告诉我们什么？（父母终日操劳，宁可委屈自己，也要无微不至地呵护我们，使我们能够茁壮成长）请学生朗读教科书第7页的课文和“我心灵的家”。3、故事会。“爸爸、妈妈给我们以生命，还辛勤地抚育我们成长。每个同学的成长过程都凝聚着父母的汗水和心血，同学们不仅要感激父母的养育之恩，而且应当铭记在心。”将学生分成小组，请每个学生根据课前的准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。4、总结。“爸爸、妈妈给我们以生命，带我们来到这个世界上。在已经过去的3000多个日日夜夜，他们终日操劳，在生活中无微不至地关心我们，爱护我们，哺育我们们健康成长。他们不仅教我们怎样做事情，还教我们怎样做人。我们应该记住父母的养育之恩。”布置作业。写一封给爸爸、妈妈的信，或一段感谢爸爸、妈妈的话。结束时，可以让学生集体朗诵游子吟。家庭作业1、如果学生在课上没有时间，或者时间不够，布置学生课后完成写给爸爸、妈妈的信，或感谢爸爸、妈妈的话，并写在教科书第10页“给爸爸、妈妈的一封信”处。2、布置学生记录爸爸或妈妈一天的作息时间表，体会父母为了家庭生活所付出的辛勤劳动。教学反思：第 3 课课题主题三 我懂事了课时1教学目标1、尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。2、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。3、乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能及的事情。教学准备布置学生调查爸爸或妈妈工作的情况。新|课 |标|第 |一| 网教 学 过 程1、导入。“我们已经知道，是爸爸、妈妈给我们以生命，是他们无微不至地关心我们，哺育我们健康成长。随着我们不断地长大，我们懂得的事情会越来越多。”板书课题：我懂事了。提问学生：什么叫懂事？（明白道理，不是只从自己出发考虑事情，能够想到事情的各个方面，想到他人，等等）2、探究活动。请学生朗读乐乐的感想，然后教师组织学生讨论。“乐乐随爸爸经历了一天的工作，真正体验到爸爸工作的辛苦。其实，每位同学的爸爸、妈妈都和乐乐的爸爸一样，日日、月月、年年地辛苦工作，很不容易。课前，老师布置同学们了解一下家长的工作，现在，就请大家来讲一讲。”请和个学生自由发言。老师引导：“乐乐写道：我已经9岁了，是大孩子了，应该给爸爸、妈妈减轻点负担，自己的事情自己做。我想，他的爸爸、妈妈看到他写的感想，看到他自己收拾房间、不用别人提醒和催促就能完成作业，一定会非常开心，一定会说：孩子长大了，懂事了。长大就意味着和小时候不一样，许多事情可以不用家长再为自己操心了。下面，我们一起来讨论一下，哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了，可以让爸爸、妈妈下班回来后多休息一会儿，能让他们感到高兴。”由学生自由发言，老师要适当予以评价，帮助学生确定哪些设想是合理的，并且将这些可行的意见写在黑板上。例如：自己铺床叠被、收拾书包、整理用品、擦桌子、洗碗、倒垃圾、取报纸、拿牛奶等。另外，教师还要注意引导学生，像不再任性、不经常向家长要钱、不撒娇、努力学习让家长安心也是民事的表现。3、个人制作。请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参考刚才大家讨论过的、写在黑板上的内容。教师要说明计划的要求：一定是自己力所能及的、经常需要做的日常家务劳动，而且要求一旦写了，今后就一定要坚持下去，不能“三分钟热气。”直到现在为止，还是爸爸、妈妈在做的日常家务劳动。内容不要过多，一两项就可以了，最多不要超过三项。教师要告诉学生：大家制定了计划，就要按照计划去做，而且事先不要告诉爸爸、妈妈，给他们一个惊喜。他们一旦发现，一定会非常高兴，一定会夸奖说：“我们的孩子真的长大了！”4、教师总结。“爸爸、妈妈为了家庭的生活而操劳，工作很辛苦。我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要昼减轻爸爸、妈妈的负担，做一个好孩子。”布置家庭作业。如果有时间，组织学生阅读资料“母亲节的由来”，并且介绍父亲节。家庭作业1、落实自己的计划，并且了解家长的反应。2、落实计划几天后，完成教科书第13页右上角“我的感受”。3、如果课上没有时间，课后阅读“母亲节的由来”。教学反思：第 4 课课题主题四 健康生活每一天课题1家里的文明礼貌课时1教学目标1、具有自尊、自爱的生活态度。2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。3、知道要对爸爸、妈妈有礼貌，知道日常生活中的一些文明举止。教学准备布置学生调查爸爸或妈妈工作的情况教 学 过 程1、导入。“爸爸、妈妈不仅教我们怎样做事情，还教我们怎样做人。做人的一个很重要的标准是他是否讲文明，有礼貌。而文明礼貌要从一点一滴做起，首先要从自己的家里做起。”板书课题：家里的文明礼貌。提问学生，他们了解哪些文明礼貌，说明不讲究文明礼貌的人，让人感觉不舒服，谁都不愿意与不讲究文明礼貌的人打交道。同样，在家庭里也要讲究文明礼貌。让学生阅读教科书第1415页。“家庭生活我们大家每一天都在经历，但是，我们有没有意识到，在家庭的日常生活里，从早上起床到晚上睡觉，从一日三餐到行动坐卧，有哪些最起码的文明礼貌？”可以将以下几项写在黑板上：一天的起居、行动坐卧、进餐的文明等方面。老师在巡视时提醒学生以下内容。起居方面 （按时就寝，按时起床；上学前向家人道别，说“再见”，放学回来向家人打招呼：“我回来了”；进父母房间要先敲门）行动坐卧 （站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。站有站相，坐有坐相）文明进餐 （饭前要洗手，饭后要主动收拾碗筷；吃饭的时候，别人没有开始，我不会第一个动筷子；不偏食，不挑食，心中有他人；吃饭不吧唧嘴；不吃一口饭，喝一口水，等等）2、个人作业。完成教科书第15页“我家里的文明礼貌”。教师巡视，并且按照括号中的内容以及教科书中的课文和插图提醒或引导学生。3、分小组讨论。每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照上几个方面归类和做简单记录。4、全班交流。每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学的发言。教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板上相应的标题下。5、老师总结：“今天我们讨论了日常生活中有哪些文明礼貌的行为举止，希望大家在今后的日常生活中从一点一滴做起，首先在自己家里成为一个文明礼貌的好孩子。”家庭作业1、完成教科书第14页“我通常的做法”。2、将自己在课堂上完成的“我家里的文明礼貌”拿给家长看，并听取他们的意见。教学反思：第 5 课课题课题2居家生活讲节约课时1教学目标1、知道勤俭节约是中华民族的传统美德；知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。3、能够在自己的家庭生活中造成和支持勤俭节约的具体做法。教学准备1、布置学生在课前调查自己家的节约情况。2、寻找家里的旧物件、请爸爸、妈妈讲有关家里节俭的事。教 学 过 程1、导入。“我们生活在温暖的家庭里，这个家庭是爸爸、妈妈创造的，家庭的花销要依靠他们的辛勤劳动。我们来看一看教科书第16页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思？你有过类似的经历吗？你有什么想法？”请学生发表意见。2、探究活动。可以先请几个学生根据连环画的内容表演小品。然后通过全班讨论进行探究。“连环画中小朋友做法是在攀比，这在日常生活中是比较常见的现象。例如：看见其他同学有贴画，自己也想有很多贴画；看见其他同学戴上了好看的发卡，自己也想要；看见其他同学背上了好看的新书包，自己也要买个新书包；看见其他同学穿名牌服装，自己也想穿；一旦知道其他同学有了新的游戏卡，自己就一定要买更多的游戏卡；知道其他同学吃过洋快餐，自己就一定要去尝一尝，等等。其实这样做都是不对的，这种现象叫做攀比。”“家长和老师都会教育同学们，在生活中不应当攀比。谁能说说，为什么不应当攀比？攀比有什么坏处？”让学生自由发言，肯定和鼓励如下回答：攀比会造成浪费、生活上攀比对自己进步没有帮助、攀比助长虚荣等。“每一个人、每一个家庭的情况是各不相同的，不根据自己家庭的实际情况盲目攀比是不对的。另外，选择生活用品也不是越多越好，它也是有原则的，是什么原则呢？”（讲究实际，讲究节约）教师朗读教科书第17页“节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。节约，也是珍惜资源和爱护环境的表现。”提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。（可以与父母的劳动，与水、纸张、树木等自然资源联系起来进行解释）3、小组活动。讨论家庭生活中有哪些节约的方法。可以参考教科书第17页的图画。教师巡视并且适当帮助学生，要求学生只说出一两条就可以了。4、全班介绍。各小组介绍自己小组的讨论结果。5、老师总结：“节俭是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不随意丢弃有用的东西。节约就是尊重劳动和劳动成果。既是尊重父母的劳动，同时也是尊重其他人的劳动成果。节约就是珍惜资源和爱护环境。既保证了物尽其用，又可以减少废弃物，减少环境污染。不攀比，讲节约，对人对已都是有好处的，是一个现代文明人的基本品质。”家庭作业向家长介绍从同学那里学来的节俭方法。教学反思：第6 课课题课题3生活中的安全课时3教学目标1、知道简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简单的自救自护方法。2、树立爱护自己的身体和生命的态度，形成初步的安全意识。3、通过模拟活动形成初步的自救自护能力。教学准备布置学生在课前调查有关家庭生活安全方面的事例。教 学 过 程第一课时1、导入。请学生朗读教科书第18页上方的课文。告诉学生，今天要讨论的是家庭生活中安全问题。板书课题：生活中的安全。2、自由讨论。提问学生：“在日常的家庭生活中，有哪些方面容易对我们的安全和健康造成伤害？同学们是否遇到过或者听说过在家庭中发生的安全方面的事故？”通过讨论明确：“在日常生活中，用电、燃气、火、水（俗话说：“水火无情。”）等等都容易造成对我们的伤害，每位同学都应该具有防范意识。下面我们就来分项进行讨论。”请学生看教科书第18页安全用电和安全使用燃气的图画，并阅读豆博士的话，然后组织讨论或边演示边讨论：“为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救？”（用手拉触电的人，电流立即就会传导过来，救人不成，反倒使救人者也触电了）“为什么发现燃气泄漏，造成不可以使用明火，甚至不能开灯，而要先切断燃气的泄漏源，打开门窗，再抢救中毒的人？”（发现燃气泄漏，绝对不能开灯，因为这时室内燃气的浓度非常大，一旦有微小的火花，瞬间就会引起大火，造成火灾）3、模拟体验。“生活是复杂的，在社会上还有个别坏人。这些坏人对小学生来说特别危险，会做出伤害小学生安全甚至生命的事情。为了防止可能出现的危险，当小学生独自在家的时候，遇到特殊的情况，就应当多动动脑筋。教科书第19页上有一幅图画，为我们提供了一个类似的情境，下面请同学粉状通过模拟活动自己来体验一下，好好想一想，如果是你遇到这种情况，应该怎么办？”将学生分成小组，分别进行模拟体验活动。可以建议由一个学生扮演陌生人（可以是坏人，也可以是好人），其他学生商量如何对待。教师巡视并且帮助学生。（比如，陌生人要想出种种理由要求进来，小学生则坚持不答应，提醒他们可以让对方留下姓名、电话，答应转告父母具体的事情，请把要交给父母的东西放在门边，等等）4、全班交流。每个小组派代表为全班表演，向全班介绍他们是怎样解决这个问题的。教师简单讲评，强调陌生人也许不一定是坏人，但在这样的情况下，小学生的正确做法一定是不能够开门，不能够让他进来。关键强调：在家里没有大人的情况下，只要是陌生人，就不能够让他进来。5、课堂练习：完成教科书第19页各种报警电话与紧急情况的连线。6、教师总结。家庭作业如课上时间不够，利用课后时间完成报警连线的练习。第二课时1、导入。上次请同学们完成教科书上的连线练习，同学们完成得怎么样？检查几个学生的完成情况。2、模拟练习。让学生练习报警。可以让同桌的两个学生互相配合练习，要求按照三种情况逐一练习。可以一人做打电话报警者，另一人做接电话者。提醒学生：报警电话要注意内容的真实性、报警语言的完整性。火警：地点、火势大小。匪警：地点、情况。急救：地点、病人情况等。其中，最重要的是地点。教师一定要嘱咐学生：“这三个电话号码是社会紧急救助电话，如果不是遇到紧急情况，平时是不能够打着玩或进行模拟练习的。”3、全班活动。请学生上来抽签，然后按照所抽签上的内容，用教师事先准备的电话模拟报警。根据时间，尽量让比较多的学生有练习机会。4、自由讨论。请学生看教科书第20页的图画，按照要求进行讨论：如果被烫伤了怎么办？图画中两位正在玩耍的小朋友有危险吗？为什么？讨论中教师要特别注意追问（以区别于一般触电）：“如果看到小朋友被高压电击倒，能不能用木棍切断电源？为什么？”回答是肯定的：千万不能。因为高压电会立即把木棍击穿，把救人者击倒。遇到这种情况，必须立即离开危险之地，向电工求救。“我会游泳，如果遇到小朋友溺水，能不能立即下水救他？”回答是：溺水的原因很复杂，因为同学们年纪小，即便会游泳，也不一定安全。所以此时一定要大声呼救，请大人来救助。“在日常生活中，还有哪些应该注意的安全问题？同学们还知道哪些安全常识？”这一讨论可以适当展开，因地而异。例如：在农村，不在磨米机、水碓、水磨、拖拉机、骡、马和场院附近玩耍。5、总结。教师总结：“安全是我们健康生活的保证。只有人人心中有安全，时时事事注意安全，才有健康幸福的生活。同学们是未成年人，是国家和社会的保护对象，无论是你们的父母家人，还是老师，以及所有的大人，都希望你们健康安全地长大，一旦遇到紧急情况，大人们首先想到的也是你们这些小学生的安全。所以，你们要记住，在遇到紧急情况时，首先要争取逃生和自救。”家庭作业教师要提醒学生们：“在家庭生活中，有很多好的办法可以增加安全，防止事故发生。”由学生进行收集，并安全专门时间组织他们进行交流。第三课时1、导入。“这几节课，通过各种各样的活动，如讨论、表演、模拟等，同学们学习了很多内容，包括文明礼貌、节俭、安全。今天，我们一起来检查一下，看看同学们平时在这些方面做得怎么样。”2、讨论与检查。请学生阅读教科书第21页“我的表现”。（1）请学生发表意见，对于教科书上所列的项目有什么看法？经过全班学生共同讨论，可以对教科书上的项目进行补充和删减。（2）请学生在自己的教科书上按照全班讨论的结果补充和删减，然后各自按照成绩单的要求给自己画“苹果”。（3）同桌之间相互交流结果。3、全班调查。“同学们都对自己平时的行为做了检查，同桌的同学还相互进行了交流。那么，我们班同学做得最好的是哪一条？做得最差的又是哪一条？下面我们来统计一下。请几个自愿的同学分别负责计算人数的黑板上做记录。”（1）在黑板上画上三种不同的苹果。（2）按照项目顺序，逐一统计得到各种苹果的学生人数。（3）按照项目顺序，逐一将得到不同苹果的学生人数定在黑板上。4、教师根据统计结果宣布：“全班同学做得最好的是XX，做得最差的是XX。”表扬学生做得好的方面，提醒学生要注意那些做得不够好的方面，尤其强调其潜在的危险。5、四人一组，下康乐棋。（教师可课前准备或让学生准备几个小骰子，也可以用橡皮、纸、土豆、白薯、萝卜或其他材料制作）教学反思：第 7课课题第二单元 快乐的学校生活主题一 我和小伙伴课题1友爱和友情课时1教学目标1、了解伙伴之间友好相片的行为和方式。2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。教学准备录音机和录有找朋友儿歌的录音带。教 学 过 程1、导入。请学生朗读教科书第26页上的课文，朗读本页右下角的诗歌，欣赏教科书第26页上的照片，并自由发表感想。2、故事会。“每个同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊的要求，每个同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下了深刻的印象。请同学们看教科书第27页，上面的照片和文字包括了两个小故事，谁愿意说一说，是什么样的故事？然后，给故事做个说明。”（一位同学关心自己没来上学的同桌，准备帮助他。一位生病在家的同学，在同学们来看望自己的时候特别高兴。两个故事的说明基本相似：同学之间的相互关心非常美好，同学之间应当互相关心，等等）为避免学生都去讲生病、探望之类的故事，教师可以先讲一个自己与小伙伴之间的故事，比如一起玩的愉快经历、共同经历难忘的事情等，然后做简单的说明。将学生分成小组讲故事。教师巡视，强调每个学生都要讲，可以适当帮助学生完成说明。3、全班讨论。讨论的问题：同学之间怎样友好相处？请学生看书，并提出问题。“先看一下教科书第28页，大家是否也有相同的感受？平时，同学之间在什么情况下会发生矛盾？你碰到过什么样的事，是怎么解决的？如果你遇到书中呈现的情况，你会怎么办？”请学生自由发表感想和意见，教师可以将学生的想法归纳出要点写在黑板上，并请大家投票，最后总结出“友好相处”的方式。在讨论过程中，教师要尊重学生的想法，如果有学生表现出消极的或是报复性的心理，教师要予以重视，并以说理的方式加以引导。4、总结。老师肯定和鼓励学生所讲的故事，特别是发表的各种意见、想法。“正像教科书上所说的，除了家里人以外，相处时间最长的就是同学。每个同学都是和小伙伴一起长大的，小伙伴是同学们生活中最重要的人之一。平时可能不觉得，一旦分开，就像书上所说的那样，就会觉得缺少了什么。今天，每个同学通过自己亲身经历的故事，还有自己对故事的说明，更加明白了小伙伴在自己生活中是很重要的，希望同学们今后更加友好相处，小伙伴之间更加亲密。”家庭作业从今天听到的故事中，选择自己最喜欢的讲给家长听。教学反思：第8 课课题课题2学会相处课时2教学目标1、懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。2、学会彼此谅解。3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。4、增进同学之间的相互了解。X k B 1 . c o m5、体验同学之间亲密友谊所带来的快乐。教学准备1、准备一两个有关朋友之间以诚相待的故事。2、可以为小组探究活动设计一些情景。教 学 过 程第一课时1、导入。请学生阅读教科书第28页方框中的文字。“同学粉状同意这段话所说的吗？请在和小伙伴相处的时候，发生过不愉快、闹过别扭？遇到这种情况可以怎么办？今天我们就一起来讨论。”2、全班讨论。“小伙伴之间为什么会闹别扭？教科书上的照片和图画展示了一些，谁来说一说，这些情况是不是会使得同学们之间相处时间闹别扭和产生不愉快？原因是什么？”引导学生自由发表自己的意见。教师可以将学生谈到的原因写在黑板上，比如，根据教科书上的内容，应当有：不遵守秩序、不诚实等。然后进一步引导：“除了这些还有什么样的原因会引起小伙伴之间闹别扭和生产不愉快？”让学生继续发言，并且将所提到的原因写在黑板上。（如说话不算数、欺负人等）3、小组探究。“其实，产生不愉快、闹了别扭也没有什么大不了的，关键是要处理好。小文说，遇到这种情况，爸爸妈妈总是说她：你说呢？人觉得怎么样做才好？现在，教师也要问问同学们，你们说呢？你们认为怎么样做才好？请同学们分成小组讨论一下，小伙伴之间应当怎样相处？遇到闹别扭和产生不愉快又该怎么办？”将学生分成小组讨论，教师巡视。（承认错误、相互谅解、不“记仇”等）4、全班交流。各个小组向全班发表他们讨论的结果，请几个学生把各个小组的讨论结果写在黑板上。也可以采用小品表演的形式。5、总结。“同学们讨论的结果很好，希望大家今后能够按照这样去做，相信同学们会相处得更加愉快。”请学生把自己小组讨论的结果写在教科书第29页空白处，允许学生自主选择其他小组讨论的结果。家庭作业如果上课时间不够，继续完成教科书第29页“伙伴之间应该怎样相处”。第二课时1、活动：做“请你猜猜他是谁”的游戏，让学生填写“我的好伙伴”的表格，然后让一个同学宣读自己的表格，其他同学猜他的好朋友是谁。这个游戏很有趣，有助于促进学生之间的了解和友谊，也有助于活跃课堂气氛。教师可以将其作为“保留节目”在以后的课堂教学中继续进行。活动的目的是加深同学之间的了解，让全班同学都有交往和交流的机会，使大家都成为好伙伴。如果有的同学没有说出自己的好朋友是谁，说明这个同学不太合群，或者有各种各样的问题，为了不让这个同学自卑，可以鼓励大家和他交朋友。引导同学了解，其实每个人都有不足，只要改正缺点，就可以是好学生。大家一起交朋友，就能够帮助他改正缺点，好朋友要一起进步，不要因为有缺点就疏远他们，要学会帮助有缺点的同学改正错误。2、请学生说一说参加这种活动的感受。家庭作业1、可以让学生用一两句话写出自己的感受。2、给家长讲一讲自己参加活动的情况。教学反思：第9 课课题主题二 我们爱学习课题1天天在进步课时1教学目标1、认识和感受自己在学习上的进步。2、幸对于学习的自信。教学准备教师可以准备一套一年级的语文、数学试卷，要比较单间，基本上在35分钟内就能够顺利完成。教师还应当在卷上标明分数。教 学 过 程1、导入。请学生阅读教科书第31页，然后请学生自由发言。“今天，我们也来做做这样的作业。”2、体验活动。请学生完成教师事先准备好的一年级作业，然后同桌之间互相打分数。3、全班讨论。教师简单统计成绩：全部做对的、90分以上的、80分以上的等等。教师表示：“我现在想说的话，和书上级第31页老师说的一样。”朗读书上老师的话，然后告诉学生：“谁能回答这位老师的问题？让我们一起来讨论一下。与一年级相比，成绩变化这么大，说明了什么？为什么会有怎么大的变化？”请学生自由发言。教师有选择地将学生的回答写在黑板上。（例如：一年级时，这些题目对自己还很难，所以那时错误多。现在已经三年级了，学的东西多了，所以做当初的题目很容易。成绩变化说明自己有了很大的进步，再做这些题当然不费力。现在汉语拼音已经非常熟悉了，认识的字也有很多了，迷些字早就学会了，等等）4、总结活动。“从一年级到三年级，两党粉状一直在学习，也一直在进步，每个同学都不例外。这些进步是一点点地、不知不觉地发生的，所以平时可能没有觉得。今天的作业，让同学们有了充分的体验。下面，让我们一起好好想一想，与刚上学时相比，自己究竟有了哪些进步？”让学生完成教科书第31页上的“我的进步”。可以根据具体情况，从以下活动形式中选择：学生个人完成；同桌讨论后完成；小组讨论，然后分别完成。教师要说明，我的进步要比较具体，比如，我现在能够背乘法口决了，我已经会算两位数乘法了，等等。教师宣布，办一次“天天在进步”的展览，请每个同学挑选一份自己满意、能够说明自己进步的作业，制作一期壁报，展示大家的进步。（内容可以是：语文、数学或其他学科的作业，手工作业，图画作品等）教学反思：第 10课课题课题2丰富多彩的学习生活课时1教学目标1、知道学习活动和学习方法是多种多样的，知道不同的活动和方法的特点。2、养成思考和选择学习方法的意识。3、了解学习活动和学习方法的重要性，能够初步掌握和运用不同的学习活动与学习方法。教学准备教 学 过 程1、导入。“上次课，同学们做了一份特殊的作业。通过这份作业，每个人都体验到自己在学习上有了巨大的进步。今天，我们来研究一下，这些进步是怎样取得的。”2、探究活动。“同学粉状可能早就发现了，在我们教科书开始的地方，有8个小的标识。谁能说一说，这8个标识都是什么？”（是8种不同的学习方法，在品德与社会课上我们经常采用这样一些学习方法）“那么，这些方法和其他课有什么关系？”（在其他课上，也会用到这些方法）“这些学习方法，和同学们在学习上的进步有什么关系吗？”（依靠这些学习方法，学习知识，而且也提高了学习能力，懂得了怎么样学习）“这些学习方法，是所有的同学都共同采用的。除了这些方法之外，老师发现，许多同学还有自己很好的学习方法、学习的窍门，运用这些窍门，学习的效果特别好。比如，有的同学在上课之前，先把要学的内容看一看，还有的同学，总是把自己出错的作业重新做一遍。”“今天，我们要召开一个学习交流会，每个同学都为大家介绍一下，你最喜欢的学习方法是哪一种？你有什么学习窍门？”3、个人准备。教师可以在黑板上板书如下内容，以便帮助学生做准备。（1）我最喜欢的学习活动是 。为什么？（2）我学生的窍门是 ，它的好处是 。4、小组交流。将学生分成小组，交流自己喜欢的学习方法和窍门，并且归纳讨论结果，推举代表向全班介绍。5、全班展示。各个小组向全班简单介绍。6、教师总结，肯定学习的讨论结果。通过自愿报名的形式，委托几个学生将大家讨论的结果出一期板报。家庭作业1、根据自己的发言，完成教科书第33页“你最喜欢的学习活动是什么，为什么你最喜欢这种活动？”2、根据小组讨论和全班展示，完成教科书第35页“我的收获”。教学反思：第11 课课题课题3学习中的苦和乐课时1教学目标1、知道在学习中不可避免地会遇到困难。2、树立克服困难的正确态度。3、了解一些克服困难的方法。教学准备教 学 过 程1、导入。请学生阅读教科书第36页的课文。“就像教科书上所说的，学习中有许多乐趣，也会遇到许多困难，怎样对待学习中的困难，这就是今天我们要研究的问题。请同学先看一看，教科书上的小朋友是怎样克服学习中的困难的。”请学生阅读教科书第36页，并自由发表意见。2、全班讨论。“教科书上同学们遇到的问题，我们是不是也遇到过呢？除了这些困难之外，同学们还在学习中遇到过哪些其他的困难？”请学生自由发言，教师将学生提到的各种困难写在黑板上。3、小组调查。“这么多的困难，同学们平时都是怎样克服的？克服得好不好？是不是还有更好的办法？下面，同学们自由结合成小组，从黑板上选择一两种困难，小组同学一起讨论，找到解决问题的办法。最后，将办法介绍给大家。”让学生自由结合，选择内容。学生讨论时，教师巡视，并适当帮助学生，鼓励学生用小品等形式表现。4、全班交流。各个小组向全班介绍。5、教师总结，肯定和鼓励学生，并且要求他们在今后的学习中运用这些方法克服困难。家庭作业1、向家长介绍今天的学习活动。2、阅读“不可能的成就”。教学反思：第12 课课题主题三 我们的班集体课题1我是班集体的一员课时1教学目标1、初步形成集体概念，知道自己是班集体的一员，知道自己的成长离不开集体。2、进一步了解自己的班集体及集体中的成员。3、增进热爱班集体的情感。教学准备拟定几个供学生活动的题目。教 学 过 程1、导入。请学生朗读教科书第38页小文话。提问学生：“同意小文的话吗？与她的想法一样吗？”请几个学生发表意见。进一步提问：“什么是集体？什么是班集体？什么叫做班集体的一员？今天，我们就来讨论这些内容。”2、探究活动。教师将“集体”“班集体”“班集体的一员”几个词写在黑板上，然后逐一向学生提问，通过全班自由发言和教师引导，让学生得出比较合理的结论。教师根据学生讨论的结果在黑板上写出几个词的定义。集体人们为了共同的目的一起活动。（我们的共同目的是学习、成长）班集体学校里学生组成的集体（XX个同学组成了我们的班集体）班集体的一员每个同学都是班集体的一员。3、小组调查。教师引导学生：“班集体是由我们每个人组成的，集体的好坏影响着每个人。团结、温暖的集体有得我们的学习和成长，反之，则不利于我们的学习和成长。每个同学都是班集体的一员，我们的集体怎么样，是由每个同学决定的。”“我们这个班集体已经形成两年多了，大家对班集体已经有了许多了解，今天，就让我们一起来说一说我们的班集体。”教师在黑板上列出事先准备好的题目，简单说明对各个题目的要求。“我们的班集体”（介绍我们班的基本情况：如人数、性别、平均年龄、平均身高等）“我们班的好人好事” （介绍班里曾经发生过的好人好事）“我们班的骄傲” （介绍班集体获得过的成功和荣誉，说明不一定是有正式名称、奖状的）“我们班的人才” （介绍班里有各种特长的同学，特长应当是广义的，而不应局限于学习或艺术方面）“我们班的问题”（说明班集体目前的不足，并且提出改进的建议）将学生分成小组，每个小组负责一个题目，分别就题目进行准备。4、全班交流。5、总结。教师总结，布置家庭作业。家庭作业完成教科书第38页“我为集体做过的事情、今后我打算为集体做的事情”。教学反思：第13 课课题课题2集体荣誉靠大家课时1教学目标1、明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。2、养成乐于为集体做贡献的态度，初步形成集体主义精神。3、懂得用诚实、正直的行为维护集体荣誉。教学准备1、为本节课找一个较大的场所，至少要为游戏活动找到较大的场所。2、绑腿用的绳子，要比较柔韧的，以免损伤学生的皮肤。教 学 过 程1、导入。请学生朗读乐乐的话，欣赏教科书第39页的两张照片。提问学习，什么是集体荣誉。（集体所得到的光荣、好的名声、奖励等，可以用例子说明了）2、体验活动。“让我们也来进行一次同样的活动，体验一下乐乐的感受。”将学生分成若干小组，按照片上的方式将小组成员的腿绑在一起，然后并排前进。教师计时，看看各组所走的距离。新- 课- 标-第- 一-网游戏结束后，让走得最好和最差的小组分别先谈感想，然后大家讨论，乐乐他们组得到第一名，说明了什么。（集体荣誉要靠每一个成员的努力，哪怕只有一个人没有尽力也无法获得）3、全班讨论。请学生阅读教科书下面的图画和照片。教师提问：“这个班发生了什么事？他们在讨论什么？你们认为他们的讨论结果是什么？如果我们的班集体遇到了这样的事情，大家认为应该怎样做？为了维护集体的荣誉，除了每个成员共同努力之外，还有什么？”引导学生清楚地理解和说明其中的道理。（靠不诚实、不正直的方式得到荣誉，不是真正的荣誉，即使得到了红旗，也不光彩）4、教师简单总结。剩余的时间可以让学生按照全班讨论的结果，完成教科书第39页左下角的“这面红旗该不该得”。家庭作业1、告诉家长自己对于集体的理解，听取他们的意见。2、完成教科书第39页的“这面红旗该不该得”。教学反思：第14 课课题课题3让我们学会合作课时1教学目标1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。2、认识合作的条件。3、具有初步的合作意识和能力教学准备有条件的地方，可以准备一些橡皮泥；如果有困难，可以用面粉或胶泥代替。教 学 过 程1、导入。可以从提问学生开始，先在黑板上写出“合作”两个字，然后问学生：“什么是合作？”请几个自愿的学生发表自己的看法，然后引出本课题的目标和内容。2、体验活动一：“在集体生活中，合作是十分重要的事情。今天，我们要通过一项活动来了解和学习合作。就像教科书第41页上的同学们一样，我们也要来捏熊猫，每个小组合作捏一个，每个同学捏其中的一部分。”此时教师不做更详细的提示和要求，将学生分组，把材料分发给各个小组。学生以小组为单位捏熊猫。3、全班讨论。待各组完成之后，各组交上自己的作品，全班一起欣赏。由于学生在开始时没有进行小组协商，也没有明确合理的分工，因此熊猫可能捏得不太好，如头过大、身子太小、两条腿不一样长等。教师引导学生就熊猫捏得如何发表意见，帮助学生发现在捏熊猫的过程中存在的问题，启发学生想到要相互配合。4、体验活动二：再次分发材料，请学生按照原来的小组及分工，重新捏一次熊猫，提醒学生想一想，怎样才能避免上次所犯的错误。完成之后，让各组学生分别将第一、二次所捏的熊猫进行对比。新- 课- 标-第- 一-网5、探究活动。各组上交第二次作品，共同欣赏，教师引导讨论。“第二次捏得都要比第一次好得多。为什么？看来，合作是一件挺有学问的事情。同样的小组，同样是捏熊猫，为什么第二次合作的结果要比第一次成功？合作成功的条件是什么？合作失败的原因又是什么？同学们刚刚进行了两次合作，可以根据自己的体验讨论一下这些问题。”在黑板上分别写下：“合作成功的条件”“合作失败的原因”这两个标题。请学生自由发言，引导并在黑板相应标题下写下如下意见：成功的条件：事先要商量、人人都要负责任、分工要合理、经验交流等。失败的原因：相互埋怨、各自单干、分工不合理等。6、教师总结：“合作是集体生活中一件非常重要的事情，同学们在集体中有过许多合作的经历，有时很成功，有时不太成功，甚至失败。今天大家讨论了合作，知道了成功的条件和失败的原因，希望大家能够记住它们，在今后集体合作中取得更大的成功。”请学生参考黑板上讨论的结果，在教科书第41页上完成“合作成功条件”和“合作不成功的原因”。家庭作业继续完成“合作成功的条件”“合作不成功的原因”。教学反思：第15 课课题主题四 我们遵守规则课题1学校生活有规则课时1教学目标1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。教学准备教 学 过 程1、导入。可以让学生欣赏教科书第44页的照片和文字，然后向学生提出问题：“你们喜欢路绳吗？你们在跳绳时有什么规矩？你们经验玩的游戏还有哪些？每次玩得都很开心吗？这些游戏分别都有哪些规矩？”然后进一步问学生：“如果不遵守规矩，游戏会怎样？如果几个同学玩游戏时，个别人总是不守规矩，大家会有什么感觉？如果这个人坚持犯规，大家会怎么样？”请学生充分发表意见。2、探究活动。教师引导全班讨论：“游戏中的规矩就是一种规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，（板书：规则人人必须遵守的要求）否则，游戏就进行不下去。同样，人们在共同的活动中也要有规则。如公共交通的规则、体育比赛的规则。”让学生说一说，如果不遵守规则，公共交通、体育比赛、保护环境、娱乐活动、公共财物会怎么样，启发学生归纳总结，教师把它们记在黑板上。学生讲的和书上不一样也没关系，只要能说明道理就可以没有规则，生活就会非常麻烦。3、小组探究。提问学生：“学校里能不能没有规则？如果完全没有规则，同学们想做什么就做什么，老师们想什么时候上课就什么时候上课，行不行？与同学们关系最密切的学校规则是什么？”（小学生守则）请学生欣赏教科书第45页中的照片，说一说每一幅照片的内容与小学生守则的哪一条有关。“同学们早就知道小学生守则，但是可能没有仔细想过，这些规则究竟有什么意义。”教师在黑板上列出几条小学生守则。（比较典型、三年级学生容易理解的）然后将学生分成小组，每个小组负责其中的一条。告诉学生，讨论结束后，他们要向全班说明这条规则的意义。学生讨论教师巡视。4、全班交流。每个小组向全班介绍。教师要督促学生在介绍中说明：小组讨论的规则是哪条，如果没有这条规则，学校可能出现什么情况，对每个同学可能有什么影响。5、总结。“同学们的介绍，说明了大家对于学校的规则有了新的理解。过去，是老师、家长要求大家遵守学校规则，现在同学们自己懂得了学校规则是必须遵守的，是我们学习和成长不可缺少的。相信同学们今后会更加自学灶遵守学校规则。”请学生按照自己的意愿，填写教科书第44页关于游戏的空白。家庭作业在教科书第44页“你最喜欢什么游戏？这种游戏有什么规矩？”下面的横线上按自己的想法填写出相应的内容。教学反思：第16 课课题课题2规则是怎么来的课时1教学目标1、从游戏规则的制定理解规则的产生。2、理解规则是由人们共同制定的。3、体验制定规则的过程。4、了解举手表决的基本常识。教学准备教 学 过 程1、导入。教学活动可以这样开始：请两名学生事先略做准备，表演游戏规则的产生。他们在开始之前相互商量玩跳棋的规则，如隔一个棋子跳，隔两个或三个棋子跳等。也可以表演跳皮筋，两个女生在玩之前相互商量玩法，第三个学生介入，提出新的玩法，三个人共同商量、制定玩的办法（规则）。向学生提出问题：“你们与小伙伴一起玩的时候，是不是经常这样，需要事先制定游戏规则？游戏的规则是谁制定的？”请学生看教科书第46、47页中的三幅照片、插图和课文，然后讨论一下，是不是同意课文中所说的：“游戏的规则是参加游戏的人们共同制定的。如果游戏没有规则或者有规则不遵守，游戏就无法进行。”鼓励学生用实例回答。2、探究活动。教师引导全班讨论：“学校里面也有各种各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定的？”让学生自由发言。学生可能会提到，应该由小学生自己制定，教师要肯定学生这种回答的合理性。既然是小学生守则，是要小学生遵守的规则，当然应当像游戏规则一样，由小学生自己制定。可以提问学生：“如果让你们来制定，准备一节课上多长时间？准备上些什么课？每个班打算安排多少学生？”（让学生充分发表意见，肯定其合理因素，委婉但清楚地指出不当之处，帮助他们自己发现难以解决的问题）然后说明：“由于小学生年龄小，很难制定出能够保证自己健康成长的规则，所以学校里有各种规则是由成人，包括老师