如何培养尖子生10月13日.doc

如何培养尖子生 所谓尖子生就是成绩相对优秀,在年级排名靠前并且各方面发展均衡的学生。专家们认为，任何一个尖子生都是在基础教育的基石上发展起来的，根深才能叶茂离开了基础知识与基本技能的掌握，离开了基本素质的全面提高，学生的发展就成为无源之水和无本之木。 尖子生培养公式：扎实基础纯熟技能良好身心正确策略=尖子生成功增值 尖子生培养七招：第一招：1分虽小 却是提升的关键尖子生的培养在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是多拿一分、多对一题却容易做到。千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。很多学生意识不到1分的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。王雯，初中的英语试卷满分是140分，126分是优秀，但我对他们有些尖子生的要求是必须要考到130分以上，王雯就是这样一个每次都考128或129的学生，考完后成绩下来，我和她说的最多的一句话就是，要是能多考一分上130就好了，每次帮她分析试卷时有些是最基本的语法错误，或者是最简单的单词拼写错误，只要仔细检查一遍就能避免的错误，在最后的期末考试前，我和她有个约定，希望她多拿一分，尽自己的最大努力，在多次考不到130分，并且差距不大的情况下，她认识到了这一分的重要性，并且也很有把握能拿到这一分，完成我对她的要求，所以最后打了个漂亮的翻身仗。年级名次也因此上了一个台阶，达到了年级前十名。第二招：巧做题 善记录 得高分一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。另外，上课时记录老师的启迪，做题时记录实战的心得，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。杨郗，年级第四，班级第三，这次的数学调研试卷非常的难，在第一学期末时，杨郗的数学成绩还不是很稳定，到了第二学期，她抓住了数学老师课堂的精髓，巧做题，除了做完老师布置的作业外，我们学校还提倡用错题本，就是把自己平时做错的题目整理下来，以便自己的复习和对薄弱知识点的加强，每次下课我都看见她做在位置上整理每门的错题，特别是数学，而且她的课堂笔记也是班上记录的比较好的，每次优秀课堂笔记展，我总会想到拿她的去。正是由于这平时的积累和细节上的注重，在第二学期的所有数学考试中，她几乎都保持这一样的状态，有次甚至考了满分。最后的期末调研她考了146分的好成绩。第三招：学了、知了、做了还要拿了不少学生学了（学了知识）、知了（了解了知识），也做了（做了习题），但考试时就是拿不到高分。为什么会出现这样的情况？这是因为，任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为学了、知了、做了就一定能拿了。学了、知了、做了只是量变的积累，而拿了才是质变的提升，所以考生要明确以拿分为目标，不要仅仅满足于前面的付出，而忽略了后面的收获。 解决付出却无回报的问题，考生要找出自己拿不到分的具体原因，究竟是掌握概念出了问题、理解原理出了问题、答题规范出了问题，还是运用过程中出了问题，然后对症下药，就会收获颇丰。一般来讲，存在这样问题的学生都有一定的知识基础，只要突破运用这个瓶颈，成绩就会提高一个档次。刘亚飞，总分年级第一，数学，英语单科第一，数学满分，英语136分，这个学生对英语学习有一定的兴趣，只要是我课堂上讲过的，他很少错。但在这之前，刚进校的时候，他的英语成绩始终在130分左右徘徊，这样的学生其实基础知识已经比较扎实，但怎样达到更高的层次和要求，这个问题一直困扰着他，每次我和他说能不能把成绩提高到135分以上，他总是长大嘴巴觉得不可能，在我观察了他的学习过程之后，我给他之了一招，在一些难点上要多思考，把老师讲过的知识点要融会贯通，并且要会举一反三，如缺词填空要看整篇文章的大意，然后根据具体中文意思进行填词，在作文的格式上要注意，单词拼写，语法错误等。在最后的考试中他基本做到了学了、知了、做了还要拿了，得到了高分。第四招：知识结构化、复习系统化、训练综合化对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。凡建，数学满分，这说明他有很强的逻辑推理能力，刚开始时，小学英语成绩比较弱的他学习起英语比较吃力，后来我在教学过程中利用知识的零散汇整的方法，讲知识点结构化，系统化，例如在英语中有许多系动词后面要接形容词，feel就是其中一个，look也是，至此我把其他的系动词不止一遍的在班上重复归纳总结其用法，他在学习英语上感觉就轻松了，英语成绩从刚开始的100多点，到现在能在班上考到前10，还考过130分以上，再加上复习比较系统，训练难度适中，并且有一定的综合性，这些都是和教师选题的功力有关了。第五招：做好信息搜集也是增值关键平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。学生对当前的时事、社会热点注意了解，在考试时对考题的理解就会有背景依托，有助于全面和深入的分析。要学会从命题者的命题意图出发，关注他们可能会关注的信息，特别是近期的国内外大事和社会热点。做好信息搜集工作也很重要，就像备课一样，在每次考前的复习或是平时的练习中，教师必须做到自己先将题目做一遍，挑难题或易错题给学生做，节约时间，提高效率，我班的语文老师在平时授课时很讲究基础知识，默写天天有，因为作文是孩子们的薄弱点，张老师便每周都帮学生找一篇文章从不同角度观察同一个问题，发展学生的发散性思维，对班级作文的提高有很大的作用。数学老师也是，据说在期末复习时，彭老师将以前觉得比较难但是和现在学习的知识点有联系的题目整理下来给学生讲，就讲到一条考试时的选择题，所以教师做好信息搜集对学生的成绩提高也是有很大帮助的。第六招：暗示性谈话 效率高找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。范波和范涛是一对双胞胎兄弟，一般情况下，弟弟总是比哥哥高，但有一次我找哥哥谈话，说为什么你不能超过弟弟呢，你有能力的，加油，兄弟之间至此就开始相互较劲，最后哥哥居然超过了弟弟，暗示性谈话确实有用，这点在数学学习上也有效果，宋强，一个中等生，在数学老师的鼓励和激励下，积极和班上其他同学讨论数学题，提出自己的不同看法，激发学生相互讨论相互竞争的学习氛围，这招是数学老师教我的，你可以看见下课时我们班有一群男生围在一起，干嘛呢？走近一看是为了一天数学题目的答案在那较劲呢。我清楚的记得在期末考试数学结束后，做出最后一条大题目的凡建同学伸出表示胜利手势时的那种喜悦和得意。有时周六下午的自习课，数学老师也不放过和学生交流的机会。所以两个满分的调研考试数学成绩能充分反应暗示性谈话的效果。范涛对数学的学习热情非常的高，语文老师觉得他可以再上一个台阶，在考试前给他施加了一定的压力和动力，找他谈心，激发了他对语文学习的热情，考出了自己从未考过的成绩。第七招：自主性学习 能力有提高尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的首要任务。钱昱总分年级第二 三门比较均衡，她的能力很强，想起期末年级誓师大会，我们的挑战宣言似乎和前面2个班都有雷同之处，情急之下我把改挑战宣言的重任压在她的肩上，很出色的，她在很短的时间内完成了这个任务，从此后我对她的刮目相看，因为平时英语课堂有限，她还不能完全发挥她的英语能力，她有时候还会用英文写些小说，当然都是自己编的，不会用的词会拿来问我，我想这对以后英语竞赛和其他活动是个好的契机，她也是个好苗子。杨郗很乖巧，用功的一个女孩，在初一下学期开完家长会，我在家长会上提出初一下学期是很容易两极分化的时候，她家长就对我说了，杨郗这学期比上学期踏实，用功了，所以下学期所有的考试她都保持在年级前10名之内，这样的尖子生很容易被发倔出来，但是培养工作有一定的难度，其实大部分还是靠他们自己钻研的精神。给学生自主学习的时间和空间，一般自习课我不怎么讲题目，这些尖子生有个特点，他们很仔细的去发现课本里与我讲的有出入的地方，自己研究再来向我找答案，还有很关键的是只要我提过一次的东西他们都能记住，这样他们的知识面就能扩大，有了这样的学习热情只要适当辅导，加以点拨，会事半功倍的。 除了学生自身的努力外，其实在班级成绩提高的过程中，我的任课老师给了我很大的帮助，我要感谢他们对我们初一八班这个集体的付出，分享这个团体取得的成绩。高尔基说：“一个人努力的目标越高，他的才能就发展的越快”。作为班主任，我利用班会课让同学谈理想，并帮助学生确立近期和远期目标。有了目标，学生就有了学习的内动力，就会自觉地去学习。这时，我就鼓励他们用持久的学习激情，去涉猎知识，打造自我，脚踏实地，向更高目标攀登、奋进。 利用成功学生的例子，激发学生努力学习榜样的力量是无穷的。每当看到或听到学生学有所成的事迹，我都会在班上说一说。咱们学校优秀的初中毕业生，考入理想重点高中，不用交学费等例子。学生非常爱听。讲完后，我问学生：“我们班有也这样的人才吗？”接着我回答：“有，一定有，而且不止一个，我坚信！” 鼓励学生冒尖，营造和谐的学习氛围。每个人应有自己的个性，有自己独特的东西。如果你在体育方面有特长，你可以在这方面注意开发，能在体育方面有所成就也是人才，像著名的篮球运动员姚明。如果你能歌善舞，也行，行行出状元。否则就只有好好学习。但不管干什么，要做，就要做得最好。 自然界有这样一种现象，当一种植物单独生长时，矮小、瘦弱。而与众多的同类一起生长时，则枝繁叶茂，生机盎然。这就是自然界和人类社会共有的“共生效应”。可见，营造和谐的学习环境的重要性。首先，通过各种活动，如拔河比赛、篮球比赛、文艺汇演等，增强集体的凝聚力、向心力。其次，开展一些有益的学习互助活动，发挥集体的整体力量，在互帮互学的