地理人教版七年级下册中东 第一课时.docx

中东第一课时教学设计玲苏中学 王钻峰一、 教案设计思路依据新课标的要求，力求创设让学生真正自主探究学习的情境，改变传统的教师教，学生学，教师在课堂上夸夸其谈，讲深讲透，学生被动灌输知识的学习方式。在教学过程中采用游戏，角色扮演等多种形式的活动，维持学生的注意力和积极性，让学生主动参与，乐于探究，勤于动手，真正使学生成为课堂的主角。二、教材分析作为区域地理的内容，“中东”这一节教材并没有着重于某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。本课时教材突出了以下两点：重要的地理位置；丰富的石油资源。其目的在于了解该区域一些基本的地理常识，并培养读图、析图、搜集归纳地理信息的能力。三、教学目标1.知识与能力 （1）通过读图说明中东地区的位置；初步学会分析本区地理位置的重要性。 （2）学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。 （3）通过以上内容的学习，进一步培养读图、析图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。2.过程与方法通过读图和阅读资料、独立思考、合作交流等过程，逐步掌握运用地理信息进行案例分析的方法。3.情感、态度和价值观：关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题；树立可持续发展的资源观及人地协调观念。四、重点、难点1.重点：中东重要的地理位置和丰富的石油资源。2.难点：学生对地理信息的对比、分析、判断、归纳能力的培养和提高。五、教法学法把课堂还给学生，以问题引路，借助“找茬游戏”、“玩转地球”、角色扮演等活动，以“读图分析+合作探究”的教学方式为主，充分利用交互式多媒体教学平台，通过多媒体动画突破重点难点，体现地理课堂的特色。 六、教具准备交互式多媒体教学环境、课件。七、教学过程教学环节一：“找茬游戏”导入问题引领：对照中东和西亚所包含的国家的政区图，找出差异。 （设计意图：用时下流行的找茬游戏导入新课，主要出于两方面的考虑：一是游戏更能激发七年级学生的兴趣和积极性；二是此环节学生在找茬的过程中，需要读图并对比分析，无形中对中东所包含国家就会有初步认识。 ）教学环节二：重要的地理位置学生活动：学生认真阅读老师提供的相关地图，自学、小组合作学习。 问题引领：1位置：亚洲_部和非洲_部（方位）。2三洲：地处_洲、_洲和_洲三个大洲之间。3五海：中东地区濒临的海有_海、_海、_海、_海和_海，其中_海是世界上最大的湖泊。4土耳其海峡是连接_海和_海的唯一通道，古往今来皆为兵家必争之地，战略地位十分重要。苏伊士运河连接了_海和_海。霍尔木兹海峡沟通_湾和_海。5.中东处在联系_洋与_洋，_洲、_洲和_洲，联系_海、_海、_海、_海与_海的重要的东西方交通位置上，地理位置重要。 （设计意图：本部分内容，主要考察学生通过读图掌握中东地区的位置，初步学会分析本区地理位置的重要性。导学题目精心设计，将主要内容均囊括进来，引导学生借助地图，自主合作学习。在同学们的合作之下，解决这些内容难度不是很大。）教学环节三：“玩转地球”的游戏学生活动： 利用GoogleEarth地图软件演示，学生进行“你说我指，你指我说”的游戏。 （设计意图：此环节主要出于两方面的考虑：一是调节课堂气氛，维持学生积极性；二是对上面所学中东的主要地理事物的落实和巩固，为接下来学习中东石油相关知识做准备。）教学环节四：丰富的石油资源学生活动：学生阅读“中东石油储量、产量、出口量占世界的比例”“中东石油分布”等图示，提取相关信息，小组合作完成下列问题。 问题引领：1读图8.5，中东是目前世界上_（资源）储量最_（大/小）、产量和出口量最_（多/少）的地区。2读幻灯片图，中东石油主要分布在_湾及其沿岸地区。主要产油国：_、_、_、_、_等。 （设计意图：培养学生读图提取、归纳、描述相关信息的能力。 ） 教学环节五：角色扮演-“船长的困扰” 学生活动：假设你是波斯湾某大型石油运输公司的船长，现公司分别收到来自欧洲西部、北美洲、东亚客户15万吨、100万吨、80万吨的石油订单，请你借助提供的材料设计最佳的石油输送路线。 先小组共同探讨运油路线，然后选出一位最佳船长，代表本组到讲台上，结合多媒体地图，给学生详细周到地介绍了自己轮船经过的各个地区，边说边画，同组同时派一位组员到黑板上把表格填写完整。 （设计意图： 本部分采取小组探究的教学方式，老师仅仅为学生提供几组相关的地图和文字资料，设置情境，运用角色扮演的手段，培养学生通过读图和阅读资料、独立思考、合作交流等过程，培养学生读图提取、归纳、描述相关信息的能力，逐步掌握运用地理信息进行案例分析的方法。）八、板书设计一、重要的地理位置; 三洲五海之地二、世界石油宝库1、 中东石油的地位2、 分布3、 石油输出路线九、作业：见导