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文档简介

2，5的倍数的特征 教学目标：1、自主探索2、5的倍数特征的过程，掌握2、5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。3、逐步培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能力。教学重点掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念。 教学难点灵活运用2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。教学过程：一、复习提问，导入新课1、同学们，上节课我们学习了倍数和因数，回忆一些倍数和因数是怎么表述的。（学生举手，提问）2、出示5和10两张卡片，请同学一句话说说两个数的关系？3、5的倍数除了10之外还有其他的数吗？（学生齐答）今天我们一起来研究2、5的倍数的特征（板书课题）二、探究新知1、5的倍数特征（1）请同学们在百数表中圈出5的倍数。（2）根据学生的练习情况，选出较好的作品展示，同时请同学齐声读出5的倍数。（3）观察上面刚才找到的5的倍数，你们发现了什么特征？（小组讨论、交流）（4）请同学说一说：你们发现5倍数有什么特征?（5）请同学回答5的倍数的特征（6）提出疑问：我们刚才看的这些数都是100以内的数，100以外其他的数符合这一特征吗?举例比100大的符合特征的数，请同学自己判断，（怎样来判断呢），引导学生，除以5能够整除的数就是5的倍数，再举出一个数验证是否符合5的倍数特征。（7）通过刚才的验证得到结论这一特征是成立的，课件出示5的倍数的特征请同学齐读，加深印象。（板书5的倍数的特征）（8）课件出示问题，请学号是5的倍数的同学起立，验证5的倍数。2、2的倍数特征（1）、出示问题：同学们要去看电影，座位号是双号与单号的分别从不同的门进入，同学们可以选好自己的门吗，这些数都和数字几有关？（2）、请同学们在百数表中圈出2的倍数。（3）、观察上面刚才找到的2的倍数，你们发现了什么特征？（4）、请同学回答2的倍数的特征（5）、课件出示5的倍数的特征请同学齐读，加深印象。（板书2的倍数特征）3、偶数和奇数（1）课件出示2的倍数的数叫偶数（0也是偶数）。不是2的倍数的数叫奇数。（板书）（2）联系生活，谁能举例说出生活中出现的偶数和奇数？ 三、巩固练习（1）、课件出示两组练习题，请学生回答，巩固2、5的倍数的特征这一概念（2）、课件出示另外一组练习，找出2的倍数，找出5的倍数，找出2和5共同的倍数，此题目的是在学生做题的过程中总结出2和5的共同的倍数的特征。四、总结：这节课我们学习了什么？你学会了什么？（教师在学生回答后再进行总结。）五、作业1、 教材相应的练习题2
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