如何激发初中生对思想品德课的学习兴趣.doc

如何激发初中生对思想品德课的学习兴趣 库尔勒市十九中 冯 丽摘 要：探索激发学生学习的兴趣，培养其思维能力，成为当前教学的重要任务，培养兴趣是走向成功的第一步。那么究竟如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢？ 就要在教学方式方法上多下功夫。通过平等的师生关系，巧设新课导入，创设故事情境，运用多种媒体手段等途径来培养学生的学习兴趣。关键词：学习 激发 兴趣 培养 正 文：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之、”“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。学生只有对思想品德课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。前苏联教育学家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。可见，学生的学习兴趣，直接关系到教学效果的好坏。因而，教师在教学过程中应想方设法激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。如何激发学生的学习兴趣呢？我认为必须做好以下几点。一、平等的师生关系是激发学习兴趣的前提。兴趣带有浓厚的情感色彩，教师只有关心尊重信任学生，平等倾听学生的心声，才能诱发学生的学习兴趣。在传统的教学中，教师只注重灌输式的教，这种填鸭式的教学扼杀了学生的主体性，不利于学生能力的培养，而政治新课标明确提出让学生学习分析问题、解决问题并具备在社会生活中应有的自主、自立、自强的能力。所以，要真正实现素质教育，调动学生学习的主动性，老师和学生必须处于“平等的网络”中，教师不再是高高在上的权威，而是学生学习的“顾问”，是学生学习的激励者与促进者。在课堂中，教师要学会倾听学生的声音，让学生畅所欲言，充分发挥学生的主动性，学生才会把学习热情投入到课堂中。所以，民主平等的师生关系是培养学生学习兴趣的前提。二、巧设新课导入，引发学生兴趣。在思想品德课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。新课导入我们应该根据学生实际情况采用歌曲导入、故事导入、小品表演导入等丰富多彩的方式，渲染气氛，引起学生的情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发学生的求知欲，使学生的思路活跃起来，他们就可能怀着期待的心理，兴趣盎然的进入新课的学习。 三、创设学生乐学的情境，激发学习兴趣创设学生乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以激发学生的学习兴趣。教育心理学认为：情境教学注意激发学生无意识的心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一，能减轻和消除学生的心理压力，发挥学生的内在潜能，进入学习最佳心理状态。良好的环境可以唤起学生对真理的欲望，有助于启迪学生积极主动地去思考问题。现代心理学研究表明：人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感，乐观的环境、心情愉快，兴趣会油然而生。乐学情境的创设，要求教师提供最佳的教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构，把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，在教法上改变过去单一的满堂灌的注入式教法，将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，把学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣。四、运用多种媒体，创设视听情境，培养学生的学习兴趣针对思想品德学科具有教材的时代性、内容的可变性、思维的抽象性和答案的多元化的特点，在现代教学中如果单纯沿用传统的教学方法，教出来的学生不是读死书就是死读书，难以适应现代社会对人才的需求。随着现代科技的进步，传统的“一支粉笔、一张嘴”的单一课堂教学手段，不可避免地要受到冲击，并将被现代化教学手段所取代。以个人电脑、网络术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为教学方式和教学模式的变革提供了新的物质基础。充分利用现代教学技术成了教学发展的时代要求。现代教学手段直接作用于人的感官，远远超过了书面语言和口头语言的作用，它能使教学内容由平面到立体、由静止到运动、由文字到声音图像，强化了形声教学效果，可以创造超时空的课堂，同时也能将教学内容化深为浅、化难为易、化隐为明，现代教学手段的应用大大增强了课堂教学的趣味性，从而提高了学生学习思想品德课的兴趣。事实证明，在思想品德课教学中引人多媒体现代化教学手段，弥补了传统教学方法的不足，给教学注入了新的活力，这在推动教学的改革，提高教学质量，提高教学效果方面有着传统教学手段无法比拟的优势同时，它将为实现教学的现代化，培养学生的创新思维能力带来革命性的影响。总之，在思想品德课教学中调动学生的学习兴趣很重要，有很多种方法。教师应在教学改革中充分发挥先行者的带头作用，调动学生的学习热情，认真钻研教材，在备课的同时，备学生、备方法，同时在教学过程中不断探索、创新、改进，才能激发学生的学习