《黄河船夫曲》“五环六步”教学设计--张亚峰.doc

黄河船夫曲教学设计 教材分析本课为人教版七年级上册第四单元-神州音韵（一）第一课。黄河船夫曲是一首陕西民歌，运用了“重复”这种音乐发展手法，塑造了黄河船夫粗狂的形象。黄河船夫曲并非是一领众唱、节奏感非常强的劳动号子，而是船夫们在风平浪静时，自由而舒展地抒发内心的丰富情趣的民歌。唱词上采用上段问、下段答的形式，语言朴实、逻辑性强，描写了气势壮观的黄河及船夫们那种与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质，体现出中华儿女的民族精神。 教学目标 一、知识与技能1.准确学唱黄河船夫曲，并尝试表现陕西地区民歌的音乐风格特点。2.小组合作充分感受节拍在音乐中的重要作用。 二、过程与方法1.在欣赏与模仿中初步感受陕西地区民歌的音乐特点和风格。2.通过准确学唱，小组合作齐唱的方式表现歌曲的情感。 三、情感、态度、价值观1.体验、感受这首陕西民歌的音乐风格，学习黄河船夫勇敢、勤劳和质朴的精神。2.积极与同学配合参加小组合作和音乐欣赏活动，激发学生对歌唱的兴趣。 教学重点1.准确演唱歌曲，感受陕西(陕北）民歌的风格及特点。2.了解“重复”这种音乐写作手法在音乐发展中的作用。 教学难点 准确并力求又韵味的演唱歌曲，在活动参与中更好的表现歌曲的情绪。 教学过程 一、导课设问 师：同学们上课前我们来听歌曲家乡，想想在你的心中有没有像歌曲中唱的那样的一条河？那么，我们伟大的中华民族呢？ 生：母亲河黄河 师：那今天我们就来共同学习一首关于中华民族母亲河的歌曲黄河船夫曲【设计意图】由小及大，由浅及深，引入课题，激发学生学习兴趣与热情。二、自主学习 1.初次聆听歌曲，问题设置： （1）歌曲情绪特点? 学生：悠然自得、舒畅、自在、愉悦等 （2）歌曲是什么速度？ 学生：中速2.划分乐句 歌曲的旋律共分为7个乐句，注意最后一个乐句的应考虑歌词的完整性。着重提示第二乐句。【设计意图】为接下来的观察旋律写作手法和难点乐句教唱做铺垫。3. 再次聆听，问题设置：观察乐谱，寻找歌曲旋律写作特点。 学生：“重复”的音乐写作手法，在歌词方面也有重复。旋律主要将第2乐句重复，分别在第3、4、5和6乐句进行重复 4. 讲解音乐中“重复”的写作手法。 在歌曲创作中，“重复”是发展旋律的重要方法。“重复”是将现有的音乐材料反复使用。“重复”分为完全重复与变化重复，本课歌曲中采用的是变化重复的创作手法。“重复”可以加深人们对音乐内容的理解和对音乐形象的记忆。5.学唱重复部分的旋律，渗透基本乐科知识-装饰音和下滑音。【设计意图】“重复”的音乐创作手法不仅可以让学生了解这种手法在音乐发展中的重要作用，也推动着后面旋律的进行，更可以提高学生的音乐记忆能力，为课后背唱做了良好的铺垫。三、展示交流1.发声练习 2/4 1 2 3 4 丨5 4 3 2 丨1 - 丨 a - e - -【设计意图】为接下来的演唱做准备。注意气息的控制和窄母音e和宽母音a的自然过渡。2. 完整有感情的演唱歌曲。 个别展示；小组展示：集体展示。4、 合作探究 唱： 喊：嗨 咗 嗨 咗 丨 嗨 咗 嗨 咗 丨（划桨）节拍：强 弱 次强 弱 丨强 弱 次强 弱丨【设计意图】充分感受音乐的情绪，感受节拍在音乐中的重要性。让学生积极参与活动创编更深刻的理解音乐的表达。五、达标拓展1.欣赏陕北歌王王向荣对黄河船夫曲的演绎。2.总结民歌特点：是人们在生活中为了表达思想情感而创作的一种歌曲形式，在口头代代相传中不断得到加工，是人民群众集体智慧的结晶。民歌具有语言简明，形象生动等特点。 分为劳动号子、山歌、小调三类 课堂小结 通过本节课的学习，我们初步了解了陕西音乐的风格特