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南方地区自然特征与农业说课稿 海原县第三中学 冯金霞说学习目标【知识与技能】1运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。2掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。3了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。【过程与方法】1学会描述一个区域的地理位置特点。2培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习兴趣。【情感、态度、价值观】1欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。2培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。3思考自然环境与农业生产的辩证关系。说学习重点、难点【学习重点】1读图说出南方地区的范围。2读图比较南方主要农作物和农产品的分布。3南方地区的自然环境对生产和生活的影响。【学习难点】南方地区的自然环境对生产和生活的影响。说学习方法自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。说学习课时2课时 第1课时说学习过程导入新课复习我国四大地理区域的分界线、以及名称。明确学习目标1.运用我国的四大地理区域图，找出南方地区与其他地区的界线，指出南方地区的范围。2.掌握南方地区的地形、气候、河流、自然景观等自然地理特征。3.了解南方地区发展水田农业的有利、不利的自然条件和主要农作物。学生自主学习带着目标自主学习教材44-46页内容。合作交流一、 气候湿热的红土地 1.描述南方地区的位置和范围2.找出南方地区的主要地形区，概括南方地区的主要地形特征3.说说南方地区主要气候类型及其特征。4.南方地区湿热环境下发育的土壤和植被。设计一：让学生自己阅读材料，从材料中获取信息。谈谈四川盆地和云贵高原的地形有何差异，各自的优势。设计二：将课本46页阅读材料文字设计成录音，配上四川盆地和云贵高原的大量图片展现给学生。这样就更形象直观地将两地进行对比。学生谈谈两地的地形差异，各自的优势。以上两个设计可以任选一个。设计意图：从材料中获取信息，进行思考并提出自己的问题。鼓励学生大胆提出问题和产生质疑，让地理课堂活跃，让地理上的知识点能够像春天般活性十足和具有生发性。活动探究：1.冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖。2.西双版纳不受寒潮影响，而广州却受寒潮影响的原因？设计意图：将此题设计成探究题，给学生一个支点，引发思考。课堂不是学生学习的开始，更不是学习的结束，理想的课堂会有效激发学生自主学习的
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