教师要做一个善于倾听学生心声的朋友.docx

教师要做一个善于倾听学生心声的朋友-讲座有感老师要善于倾听孩子的诉说，要通过倾听走进孩子的心灵所谓“通过倾听走进孩子的心灵”，意思是说，只有耐心地倾听才能赢得孩子的信任，并通过倾听了解孩子的想法，进而给他提供有效地帮助。倾听是一种手段，目的是赢得信任，了解情况，提供帮助。但是，倾听并不仅仅是手段，有时候也是目的。往往有这种情况，孩子来找老师，并不一定非要老师给他以具体的帮助不可，他只是想把老师当作一个倾听对象，而排遣一下心中的苦闷而已。在与孩子谈话时决不能只是教师一人的“苦口婆心”或“语重心长”，而应该是尽量让学生诉说、倾泄，教师则当听众。心理学认为，一个人将悲伤、委屈、苦闷等抑郁之情通过向自己信任的人诉说而合理地发泄出来，可求得心理平衡，保持心理卫生。因此，以倾听为主要目的个别谈话应诱导、鼓励学生滔滔不绝、一吐为快。学生通过倾诉，把内心深处的困惑、焦虑、积郁、愤懑、悲伤等等表达出来，老师则以诚恳的态度仔细聆听，并通过眼神和点头、蹙眉等体态语言告诉学生：“我是理解你的，你也完全可以信任我，我愿意分担你的一切苦闷！”从而使学生无所顾忌地继续讲下去。“倾听”的“倾”不仅仅包含有“真诚”的含义，还有“细心”“专注”的意思，这就绝不仅仅是用耳朵听其音，还包括用脑子辨其义。常常说班主任要“学会倾听”，那么怎样才算“学会倾听”呢？一般来说，“学会倾听”至少有两层意思，一是出于一种礼貌或者说对诉说者的尊重，在听别人说话的时候，要用心，细心，耐心，这是教育者应有的起码的修养。二是要“会听”，所谓“会”就是善于要善于边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的重点和要点，或者一边听一边分析，通过“前言”推出“后语”，通过谈吐洞察内心。这是一种技巧，更是一种教育的智慧。善于倾听，是一种教育智慧，更是一种 通过这通过这次教师心理健康远程培训，老师要善于倾听孩子的诉说，要通过倾听走进孩子的心灵。所谓“通过倾听走进孩子的心灵”，意思是说，只有耐心地倾听才能赢得孩子的信任，并通过倾听了解孩子的想法，进而给他提供有效地帮助。倾听是一种手段，目的是赢得信任，了解情况，提供帮助。后深感震撼，不禁联想到自己的工作中是否用心倾听过学生的心声。记得有一次，一个学习作业很晚才交，不等其解释，我便心急地开口道：“你总是有借口的！”，后来一调查，才知道他把本子交到数学老师那儿去了。现在回想起来，心里很懊悔，自己当时的那种激动恚怒、不容学生分辩的反应，不仅破坏了师生双方的沟通气氛，而且更严重的是令学生的自尊心受到打击。 学会倾听是交流的基本要求，为人师者如果想及时发现解决学生当中的各种问题，就应该更多地与学生交流，倾听他们的心声。然而，在现实工作中，自己都常常忽视这一点，通过次教师心理健康远程培训，让我从中领悟到作为一名老师我则应该用心灵去倾听孩子们的心声。而心地与他们交流，而不是不分清红皂白地责问。用心听，但不急于判断，这是运用心灵倾听必须注意的一点，如果我们对于学生的倾听或解释缺乏耐心，急于判断谁对谁错，结果只会与学生越走越远；但如果只判断而不去用心倾听，那么就会切断与学生进行心灵沟通的许多途径。 我们都冒渴望有人听自己说话或解释，然而在大多数情况下，人与人之所以不能有效沟通，就是因为不善于倾听。学生也一样渴望老师的理解和倾听。如果我们能对学生的倾听或解释多一点耐心，不急于打断他们的话，那么遇到事情时他们就会乐于向老师倾诉，这样老师与学生之间也就有了一个更好地沟通与交流的平台。哪就是再调皮、爱撒谎的学生，只要你多给他一点耐心，用去倾听他们的话，然后再作判断，慢慢地，他们不仅变得听话、诚实，而且还会更加信任老师。做一个善于倾听的老师说起来容易，做起来去困难，在今后的工作学习中，我要更加细心、认真。讲完课后深感震撼，不禁联想到自己的工作中是否用心支倾听过学生的心声。 记得有一次，一个学习正式作业很晚才交，不等其解释，我便心急地开口道：“你总是有借口的！”，后来一调查，才知道他把本子交到数学老师那儿去了。现在回想起来，心里很懊悔，自己当时的那种激动恚怒、不容学生分辩的反应，不仅破坏了师生双方的沟通气氛，而且更严重的是令学生的自尊心受到打击。学会倾听是交流的基本要求，为人师者如果想及时发现解决学生当中的各种问题，就应该更多地与学生交流，倾听他们的心声。然而，在现实工作中，自己都常常忽视这一点，通过用心灵去倾听这篇课文，让我从中领悟到作为一名老师我则应该用心灵去倾听孩子们的心声。而心地与他们交流，而不是不分清红皂白地责问。 用心听，