人教版三年级语文下册《画杨桃》备课教案.doc

人教版三年级语文下册画杨桃备课教案教材说明 这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育；同时又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。 作者第一部分先略写父亲教导我画画要实事求是。第二部分具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事，以杨桃为主线，写“我”、老师和同学看杨桃时的不同情景。“我”看杨桃时，按照父亲的教诲在自己的角度认认真真地看杨桃，并实事求是地画成了像五角星的形状，自己觉得很满意；老师看杨桃，是老师听到同学们想当然地嘲笑我画的杨桃时，亲自到我的座位上审视杨桃；同学们看杨桃，是老师请同学们轮流坐到我的位置上看杨桃，发现这个角度看杨桃，确实就像个五角星。老师借机教育同学们看事物要有自己的角度，并能实事求是地反映。同时要尊重别人的看法。因为即使对待同一个事物，从不同的人，不同的角度看，都是不同的。不同的人物在看杨桃时候，体现出不同人物的思想情感。最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，生动形象地说明了同一个事物，从不同角度观察有不同结果的思想方法。教学中要引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理无论做什么事情或看问题，应该实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能终身受益。教学目标 1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、审视、严肃、和颜悦色”等词语。有感情的朗读课文，背诵老师说的那段话。抓住重点词句，理解课文内容。 2、在反复朗读的过程中提高学生的朗读能力，阅读能力。 3、使学生懂得无论做什么事情或看问题，都应该实事求是。教学重、难点 有感情的朗读课文，学习抓住重点词句理解课文内容，体会课文蕴含的道理。 理解老师的话课时安排：二课时教学过程第一课时一、启情导入 1、今天我们一起来学习第11课（板书并齐读课题）读了这个课题，你都想知道什么呢？（学生质疑：杨桃什么样？谁画杨桃，画的怎么样？.） 【让学生针对课题来质疑，培养学生的问题意识】 2、杨桃什么样呢，老师带来了一个杨桃，谁还知道杨桃的其他资料给大家介绍一下。（对于查找资料的学生给予充分地肯定） 3、那么文中到底是谁在画杨桃，发生了什么事呢？让我们一起来读读课文。二、初读识字 1、自己读课文，读准字音，读顺句子，难读的地方要多读几遍 2、课文中出现了很多生字词，你们预习了吗？先在小组内交流一下。 出示：叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲（多种形式读，说说近义词，反义词，造句）【训练学生的预习能力，引导学生在预习的过程中就能够从各个方面来掌握字词，把对基础知识的训练渗透到每一篇课文的学习之中】 3、指名读课文，想想课文主要写了一件什么事。（学生回答）4、过渡：我是怎样画杨桃的，老师又是怎样教育我们的。下面我们来深入的读读课文。三、再读感悟 1、快速读课文，找一找课文那几个自然段写了“我”画杨桃。（1）指名读第二自然段说说你体会出什么？（体会“我”的一丝不苟）。【指导学生抓住重点词句来理解、体会课文内容，提高学生的阅读能力】（2）抓住重点词语有感情的读2、为什么我能这样画画，结合上文来谈一谈。（引导学生学习父亲的话）3、我画的这样认真，自以为画的很准确，当我把画交出去的时候，同学们有什么反映？（生说，读，表演，体会同学们嘲笑的态度）【借助朗读、表演这种形式让学生更容易进入课文的人物中，更容易体会人物的内心世界】4、老师的态度怎样呢，默读课文617自然段，找出老师动作的词语（看、走、坐、审视）体会老师的态度与同学们的截然不同5、通过观察后同学们的态度发生了怎样的变化？（生读）6、让我们一起来听听老师是怎样说的。（出示老师的话）（1）指名读，老师说了几句话。（2）再指名开火车读，理解每一句话的意思。（3）有感情的读读老师的话。（4）（出示父亲的话）比较两人的话有哪些相似的地方。（5）再读老师的话，试着背下来。【理解老师的话是本课的难点。通过学生的反复朗读，通过对比可以帮助学生更加容易的理解其深刻含义。也便于学生积累语言。】7、有感情的分角色朗读全文四、总结： 1、通过学习，你懂得了什么 2、在生活中有没有类似的事情？回去想想，找找，下节