五年级下册英语期末复习计划 2.doc

五年级下册英语期末复习计划 康玮 转眼又到了学期末，五年级下册英语教材让所有的英语老师都感到困扰，单词量多，语法知识多而散，句型多，文章篇幅长，这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。现在整个年级新课基本结束，根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习计划： 一、班级情况分析我所带的五年级现在有两个班目前有学生170人，大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，比较懒散，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。二、复习重点1能听说读写教材生词表部分单词，文章中的重点句型，以及描述自己一天的作息时间、事物的所在地、交通方式、名词性物主代词、生日以及涉及到的现在进行时、过去式的几个话题，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。主要语法项目是一般现在时和现在进行时。 2能听说认读教材生词表部分黑体单词。3以下是本册的一些重要句型： （1）Draw a cat on the roof.（2）Dont put your feet on the seat.（3）Where were you? I was.（4）Who was first?（5）When is your birthday? My birthday is in . (6）Was it in the wardrobe?（7）Where did you go? I went to.（8）What time did you see him?（9）What are you doing? I am /We are. （10）I came by plane. 三、复习课教学方法建议 1目的性：帮助学生发展语言技能、培养运用语言能力，不只是为了考试。 2全体学生：复习教学活动设计应该面向各个层次的学生的学习，使得好的学生在巩固知识的同时，运用语言的能力更好得到发展；一般的学生能有效加深理解所学内容，系统巩固所学知识；弱的学生也在帮助下使所学知识得到巩固和加强，从而消除对英语学习的畏惧心理障碍。 3.组织复习材料：根据复习内容和复习目标，精心选择和设计复习材料，帮助学生对所学的内容加深理解并从中得出一些规律，从而使学生对知识的系统性有更深的认识，实际运用能力也得到相应的发展。 4.趣味性：根据学生年龄特点，活动设计要突出趣味性、多样性，避免单调机械的讲解训练。活动的形式可以使学生熟悉喜欢的song，chant，game，story，TPR，Taskbased activity等。四、复习具体措施1、单词，词组的复习A按词性归类复习单词B按所含元音及字母组合归类复习单词。C 按词汇表复习单词。要求学生前一天晚上在家长的协助下进行单词听写（每次听写一个单元，共6单元）并纠错，目的是查漏补缺，争取能够把教材后面所附词汇表上的单词全部达到听、说、认读 、写四会要求（部分孩子可适当放宽要求，只要能记住课标上所要求的四会单词即可）。2句子的复习 句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。五、综合模拟练习根据学生的情况出4到5张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！ 这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间应该进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目，让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。 六、应注意的问题1、教师在复习过程中，要特别注意留一定的时间让学生记忆单词，这是不可或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练习，而且上课时，也没有多余的时间给学生记忆单词。2、复习时，对于每一个语法现象，教师不必给予太清楚的说明了，只要学生能够会运用，这就达到了目标。3、课本中出现的动词的语法知识，一定要求学生记住并且会运用。4、课文中的句子，学生要知道它的汉语意思，这要花一定的时间给学生进行复习,对于我们班的特殊情况，逐句逐词进行讲解，直到学生掌握为止。七、具体安排复习时间：6月15日7月5日，共十课时。课时安排 复习内容第一课时 单词达标检测第二课时 第七、第八单元第三课时 第九单元、综合练习1第四课时 第十、第十一单元第五课时 第十二单元、综合练习2第六课时 第五、第六单元第七课时 第四，综合练习3第八课时 第二、第三单元第九课时 第一、综合练习4第十课时