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文档简介

制约初中生高效背诵文言文归因陕西省初中毕业学业考试说明明确文言文背诵篇目共16篇，学习与背诵这些文言文，困扰广大中学生已经很多年，传承我中华古文化的使命又决定着这一任务不可更改，所以我们正在探索指导初中生高效背诵文言文的好方法。希望通过本次问卷调查，了解我校学生对文言文学习的兴趣，了解制约学生背诵文言文的因素，以及从学生那里找一些更适合学生的背诵方法。然后从数据总结中分析原因，寻找具体可行适合学生的改进办法，帮助学生提高背诵效率，从而提高成绩。数据分析结论通过以上数据分析，我们发现学生背诵文言文困难存在以下几点原因：1、 学生对学习文言文兴趣不浓。2、 学生的文言文语感较差，集体诵读会使一部分学生滥竽充数，课后仍不能单独流畅的读课文。3、 预习时方法不当，对文章理解有障碍。4、老师示范朗读或教读还有所欠缺。5、课堂上老师背诵指导还需加强，效果不是特别好，还需在指导方法上探究。6、老师没有示范背诵。7、背诵形式不能完全激发学生的竞争意识。8、班级内对学生背诵情况检查力度不够，学生没有紧迫感。9、家长的监督指导不到位。4、 解决办法综合以上情况，我们汇总分析各班情况，讨论研究后认为今后要做好以下工作：1、 提高学生学习文言文的兴趣。2、 培养学生的文言语感。要求学生用各种方式大声的朗读课文。3、 老师要在晨读指导朗读时范读课文，遇到难读的课文可以教读，加强文言文朗读技巧断句的指导。4、 课堂讲解文言文时，力求让学生都能当堂理解文言文课文的意思。5、 课堂上加强背诵指导。晨读或课前可以经常让学生朗读本学期必背的文言课文。6、 针对要求背诵的文言文，老师最好课前自己能背诵，讲课时能给学生示范背诵，起到榜样的作用。7、 背诵形式多样化，让学生合作互助背诵，加快背诵速度。8、 加强检查力度。在班级里划分小组，统一制作表格登记学生的背诵情况，便于老师一览检查，及时通报，激发学生的竞争意识。9、 周末或假期布置作业时，加一条，要求家长督促检查学生的背诵。假期里，要求学生反复读学过的要求背诵的文言文。10、 要求学生利用课余时间，自觉的默写背诵的课文，达到会背会写。11、 目前，学生采用的背诵方法有：、理解背诵，文白对译读，再背文言文。、顺着事件发展记忆背诵。、牢记关键词。、扮演角色背诵。、接龙游戏背诵，提高积极性。、一句一句背，再一段一段背。、理清层次，情景背诵。、把易错点多读，并在草稿本上写一写。、加快速度多读，形成流畅的语感，达到熟读成诵。、联想画面，想象课文情景背诵。12、 学生给老师提出的促进文言文背诵教学的建议：、分角色背诵、背关键句子-理解文意-精细讲解-背诵全文、在黑板上列提纲，当堂背诵、用简短的语言对一些段落进行概括，然后根据这些关键进行记忆、把
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