23日月潭的传说.doc

“学程导航”课时教学计划 施教日期：2011年 月 日教学内容23.日月潭的传说 共几课时共二课时第一课时课型讲读第几课时教学目标1借助拼音读准生字的音，读准多音字“降、重”在文中的音；能正确、流利地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。3能抓住关键词句归纳课文大意。4整体阅读初步感受大尖哥和水社姐的形象。教学重难点1能正确、流利有感情地朗读课文。2能抓住关键词句，初步感受大尖哥和水社姐的形象教学资源相关资料：宝岛明珠日月潭挂图预习设计1正确、流利地朗读课文，不添字，不漏字。 我知道了日月潭是我国 最大的一个湖泊， 和 为了 日月， ，拿到了阿里山的 和 ， 了恶龙，最后化作了两座青山守卫在潭的两边。读了课文，我认识了 的大尖哥和水社姐。2在文中画出生字词，把生字词大声读两遍 3在语文书上描红，给每个生字组2个词。4多音字组词。jing（ ） bn( )降 奔 xing（ ） bn ( )5. 收集并阅读资料，了解有关民间传说以及台湾的风土人情。我知道的民间传说有： 、 、 、 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一看图，认识日月潭齐读课题什么是“传说”？“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。二自由读课文读准字音，读通句子，想办法记住生字词。提醒小朋友，那些读音要注意多种形式读词语分段读课文，练读重点词语第二段：吞下日月 漆黑一团第三段：一筹莫展 挺身而出第四段：翻山越岭 披荆斩棘 冒着危险激战恶龙 救出日月 重见光明第五段：化作青山 永远守卫这些词组你发现了什么？用以上词语说说故事的主要内容。四课文读到这儿，你觉得这是一个什么样的传？课文哪些地方让你感到动人呢？找找划划。交流 学生读重点句子，理解词语，初步感受人物精神一、图片导入新课1、出示图片，教师简介瞧，这是台湾闻名中外的风景区日月潭，是全省最大的天然湖。湖水碧绿，潭中有一小岛叫光华岛，将湖分为两半。北面像远远的太阳为日潭，南面像弯弯的月亮为月潭，所以叫日月潭。今天这节课我们一起来学习 齐读课题 23、日月潭的传说2、传说是什么？指名说。讲解：3、日月潭的传说是一个什么样的传说呢？我们赶快来读读课文。二、 初读课文。1、自由读课文要求读准字音，读通句子，想办法记住生字词。2、检查生字。1）、自由读生字词，哪些字音需要提醒大家？2）开火车读，齐读。3、再读课文，标上自然段序号，把课文读流利。4、指名分段读课文。读完各段出示重点词语练读5、把词组连起来读一读，你有什么发现？6、你能用以上词语说说故事的主要内容吗？师小结：抓住课文中的关键词语，用自己的话把它们串起来是归纳课文大意的好办法。四、抓住重点句子整体阅读，初步感受人物形象。1、课文读到这儿，你觉得这是一个什么样的传？板书：动人课文的第一自然段也这么说，指名读第一自然段2、课文哪些地方让你感到动人呢？请大家默读课文，找找划划。3、交流：1）、就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶龙。理解：一筹莫展 挺身而出从这两个词语你感受到了什么？（大尖哥和水社姐见义勇为的精神）指名读句子2）、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。你读懂了什么？读好词语：翻山越岭披荆斩棘 千辛万苦 （感受大尖哥和水社姐不怕辛苦 奋不顾身的品质。）练读句子3）、回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。你感受到了什么？（大尖哥和水社姐舍生忘死，为民除害的精神。）练读句子4）、转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。什么让你感动？（大尖哥和水社姐为民造福，死了也要保护人民。）练读句子五、总结：今天这节课我们抓住关键词语了解了这个传说故事，下节课我们好好地来读读 ，细细体会，进一步感受大尖哥和水社姐动人的高贵品质。作业设计1、熟读课文。2、完成课后第三题。（读一读，再抄写）教学内容23.日月潭的传说 共几课时共二课时第二课时课型讲读第几课时教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。 2、用联系上下文和展开想想的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。 3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学重难点1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学资源课文磁带、挂图预习设计1、自主练习有感情地朗读课文。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一指读课题青山环抱 树木葱茏 漆黑一团 一筹莫展 挺身而出 为民造福个别读、齐读用一两句话说说课文内容二走进故事，走进人物，认真地读课文引读第二自然段三读第三自然段，思考：人们想出了那些办法？（相机出示） 恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。 恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。人们还想到了哪些办法？理解“一筹莫展”，带着这种心情读好这两句话：可哪里去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？对比着读句子，比较哪句更好发挥想象：大尖哥、水社姐会说些什么呢？（他们挺身而出会说：“我们愿意到阿里山拿回金斧头和金剪刀，去降伏恶龙，为大家除害。”他们挺身而出说：“乡亲们，我们水性好，我们去找金斧头和金剪刀，去降伏恶龙，让乡亲们过上平安幸福的生活！”） 默读4、5自然段圈出最让你感动的句子交流“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”你感受到了什么？理解“翻山越岭”“披荆斩棘”“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。” 你从中感悟到了什么？（舍己为人、除邪惩恶。）是从哪些具体的词语中感受到的？ 指名交流引读此时此刻，人们又会对大尖哥和水社姐说些什么呢？展开想象再交流。“转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。”出示图片，认识“大尖山”“水社山”“日月潭”欣赏日月潭的风光，此时此刻，你想说些什么？一、激趣导入，以旧引新1、上节课我们初读了课文日月潭的传说(指题目，生读题)，这节课我们将再次跟随课文一起走进宝岛台湾，走进日月潭，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去读读那里广为流传的民间故事。2、学生“闯关” 旧知反馈美读词语关： （第一行谁来读？第二行呢？咱们一起来把这些词语读好。） 3、上节课我们已经初步读了课文，那课文讲了一件什么事情？谁能用上其中的几个词语用一两句话说说。宣布闯关结果，认定阅读权限二、自由朗读，整体把握这是一个动人的故事，得读出味来。我们可以边读故事，边想想画面，就像放电影一样，让大尖哥和水社姐在脑中活起来。看看这个故事中哪些地方打动了你？ 同学们，准备好了吗？请捧起书来，挺直你们的小腰板，走进故事，走进人物，认真地读读这个故事。 生自由读，师巡视倾听。 刚才，我们各自读了这个故事，我发现同学们个个读得津津有味。现在就让我们一起来用心地读一读这个故事。这个动人的传说发生在（很久很久以前），两条恶龙吞吃了（太阳和月亮），天地间（漆黑一团）。引读第二自然段（相机板书：漆黑一团）三、突出重点，感受形象 1、为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？出示第三自然段，指名读。2、指名交流：（相机出示） 恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。（相机加点：水性特别好）可这个办法行吗？（点击加？）（相机出示：可哪里去找水性特别好的人呢？） 恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。（相机加点：非常凶猛）可行吗？（点击加？）（相机出示：怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？）3、人们还有可能想到哪些办法？（点击加？）展开想象，指名交流。可这些办法可行吗？都不可行！看来这是一点办法也没有？文中哪个词就是这个意思？（点击出示：一筹莫展）这就是“一筹莫展”呀！4、谁能带着这样的心情读好这两句话？出示：可哪里去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？你来！（是啊，老师听出来了，你真的是一点办法都没有了。）我们像他一样来读一读。放到段落中齐读。5、就在人们毫无办法的时候，大尖哥和水社姐（接读）挺身而出，要去降伏恶龙。（在“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”下面划红线）（相机板书：挺身而出）听老师再把这句话读一遍，请你仔细地听。师读：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。听出来了吗？你觉得哪句好？说说你的理由。6、那么大尖哥和水社姐挺身而出，他们会说些什么呢？（变红：挺身而出）展开想象，指名交流： 7、大尖哥和水社姐不畏艰难、见义勇为，救百姓于危难之中，我想现在大家再读最后一句，一定能读得更好！齐读8、那么大尖哥和水社姐是怎样降伏恶龙的呢？现在老师建议大家用心默读课文第4、5自然段，边读边圈划出最让你感动的词句。（出示：第4、5自然段） 生默读课文，圈划词句，师巡视指导。 9、组织交流，相机出示句子： （这部分内容根据学生交流情况随机变换） 交流第一处：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”（在这句话下划红线）指名读，你又感受到了什么？（相机变蓝“终于”）“ 翻山越岭”什么意思？（加点“翻山越岭”）（翻过一座座高山，跨过一道道山岭）可谓走过了千山万水。 “披荆斩棘”呢？（加点“披荆斩棘”）（分开，斩断长满尖刺的植物）可谓一路坎坷，吃尽了千辛万苦。（变红“千辛万苦”）那么，他们究竟是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？真是功夫不负有心人啊！让我们带着敬佩之情读读这一句。 交流第二处：“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。” （在这句话下划红线）你从中感悟到了什么？（舍己为人、除邪惩恶。）是从哪些具体的词语中感受到的？ 指名交流（相机加点“冒着”“纵身潜入”“激战”）（点红“三天三夜”）引读：大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。（相机板书：重见光明）此时此刻，人们又会对大尖哥和水社姐说些什么呢？展开想象再交流。把你的体会读出来！还有谁想读？现在让我们再次领略故事精彩的部分，感悟大尖哥和水社姐不畏艰难、勇敢顽强的崇高品质。齐读第四自然段。 （再次出示：第4、5自然段）还有哪儿也使你感动的呢？指名交流（播放背景音乐）师动情朗读然而，大尖哥和水社姐由于又累又饿，便用龙肉来充饥。当他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。（出示：转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。随机加点：化作青山 永远守卫） 交流第三处：转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。（并出示图片）引读：人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，（相机板书：为民造福） 就把这两座山命名为大尖山（在图中的山上点出“大尖山”三个字）和水社山（在图中的山上点出“水社山”三个字），把这个潭叫做日月潭（在图中的潭上点出“日月潭