二年级语文《鸟路》教案范文.doc

二年级语文鸟路教案范文 1、教师将课文以讲故事的形式说给同学听，学生思考：听了老师讲的故事，你知道故事里老奶奶的朋友是谁吗？ 2、指名说一说。 （三）初读课文，读准字音，初步了解课文内容。 1、借助拼音读课文。在文中画出生字，将生字多读几遍。 2、和小伙伴一起学习生字。 （1）互相检查生字读音的掌握情况。 （2）小组长带着组内同学分析每个字的字形和笔顺。 （3）试着练习组词。 3、教师出示生字卡片，以小组为单位检查字音的认读。 4、出示词语卡片，检验对生字字音的掌握。 （1）认识生字词： 傍晚：你知道傍晚是什么时候吗？ 面包屑：你知道是什么吗？ 彩霞：你见过彩霞吗？美吗？读出“美”。 彩虹：什么时候天边会出现“彩虹”？ 在认识这些词语的过程中，学生所知道的知识许多来自于生活，因此在学生回答的过程中，教师要给予肯定和激励性评价。 （2）结合理解，再次朗读词语。 5、初步了解课文内容。 （1）再次自由读书，标出自然段。 （2）指名分段读课文，其他同学思考（投影打出思考题）：老奶奶家住在哪儿？有哪些鸟来吃老奶奶给它们的面包屑？这些鸟铺的路像什么？请你在书上找到答案。 （3）指名回答，边回答边贴“老奶奶”“白鸽”“乌鸦”和“芙蓉鸟”的图片。 （4）投影出示学生找到的句子： “啊，笔直的小路上都是白鸽，像盖了层白雪。” “啊，那么多乌鸦站在小路上，小路就像一条黑亮的丝带。” “这时候，小路成了一条彩虹。” 自己练习读读这几句话。 说说读完后你的感受，你觉得这条鸟路铺得怎样？ 完成投影：这是一条（ ）的鸟路。 有感情地朗读这几句话。 （学生读，学生评；老师范读，学生再读、再评，感受小路的美。） （四）深入理解课文内容。 1、指名读三、四、五段，想：现在你就住在老奶奶家旁边，你想象一下你心中的鸟路是什么样的？ （鼓励学生有不同的见解） 2、小组讨论：小鸟为什么能和老奶奶成为朋友？老奶奶只有这些朋友吗？从书中找找答案。 3、小组汇报。 4、投影出示： （1）森林里有许多鸟儿，它们都是老奶奶的好朋友。 老奶奶有（）好朋友。 让你们手中的小鸟也快和老奶奶成为朋友吧！（学生到黑板上贴小鸟图） （2）每天，鸟儿飞来唱歌给老奶奶听，老奶奶撒下面包屑给它们吃。 请你用“因为所以”句式说说，鸟儿为什么能和老奶奶成为朋友？ 学生可以说：因为鸟儿飞来唱歌给老奶奶听，所以老奶奶撒下面包屑给它们吃。 也可以说：因为老奶奶撒下面包屑给它们吃，所以鸟儿飞来唱歌给老奶奶听。 这是一群（）的鸟。 这是一位（ ）的老奶奶。 5、再次有感情地朗读这两句话。思考：老奶奶与小鸟之间是怎样的情感？和小伙伴说一说。 （五）总结全文。 通过学习课文，你知道了什么？懂得了什么？和同学、老师交流你的收获。 （六）作业。 将你心中想象的鸟路用你的小彩笔画下来，让更多的人感受我们人类和动物之间美好的情感。 板书设计 21鸟路 人老奶奶面包屑 爱白鸽白雪 鸟乌鸦黑丝带 芙蓉鸟彩虹 第二课时 （一）检查复习。 1、出示生字卡片，学生抢读。 2、猜猜看游戏：老师请两个同学上来，分别在他们背后放上两个生字，要求两个人互相看，先看到对方后背的字并大声念出来的为胜者。 3、出示词语卡片，指名带读。 （二）指导背诵。 1、指名分段读课文，说说：你最喜欢课文的哪个自然段？为什么？ 2、自由读你喜欢的段落，读出情感。 3、试着练习背诵你喜欢的段落，并背给小伙伴听。 4、指名背诵。 （三）指导生字书写。 1、出示生字卡片，请你帮忙把这些字分分组，并说说分组的理由。 可能会有以下几种分法： （1）啊晚彩虹左右结构 丝上下结构 通半包围