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文档简介

人教课标版小学数学五年级下四、分数的意义和性质 3.分数的基本性质教案教学内容：人教版小学数学5年级下册第四单元第三小节“分数的基本性质” 教学目标： 知识目标：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质。能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。情感目标：让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。教学重点和难点教学重点：探索、发现和掌握分数的基本性质并能根据分数的基本性质进行分数相等变化。教学难点：正确、合理、灵活地运用分数的基本性质进行分数变化及问题解决。教学过程一、 创设情境，故事引入 师：同学们，你们喜欢名侦探柯南吗？对了，柯南可是一位非常聪明的侦探家。没有能难倒他的事。这不，柯南今天碰到了这样一件事，咱们一起去看看好吗？（出示课件）学生回答：喜欢。 二、复习旧知识 在下面填上适当的数12=(15)(2)=(1)(24)并提问：你为什么认为这些算式的商是一样的? 学生回答：商不变的性质 三、新旧知识迁移 师提问：谁能把12这个除法算式改写成分数形式？你是根据什么写出结果的?分别说出黄色部分表示的意思，再用分数表示出来。 （） （） （） 学生回答后，引导学生观察。三根小棒有怎样关系，黄色部分又有怎样联系？ 引导学生观察下列相等分数分子、分母的变化。a.从左到右观察 （）=（）=（） （媒体演示分子分母的变化）经学生观察得出：分数的分子和分子都同时乘2或同时乘3，分数大小不变。b.从右到左观察（媒体演示分子分母的变化）（）=（）=（）分数的分子和分母都同时除以1.5或都同时除以3，分数大小不变。根据刚才的演示提问：a与相等吗？谁能用上面的规律分析？b请学生动手折一折，来证明和相等。C谁还能折出与和相等的分数？媒体展示学生操作中可喜的收获。在刚才的动手操作中，学生不仅证实了1/2与2/4相等，而且还得出：=再次引导学生从左到右，从右到左观察分子、分母的变化。学生很快得出：分数的分子、分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。学生回答：分数与除法的关系 探究新知四、实际应用，深化新知1、出示习题1= = =a提问：这两组题是否正确（请学生说明理由）分子分母没乘相同的数。分子分母没有同时乘。师强调：请大家记住，一定要同时乘或除以相同的数。2、出示习题2=？行吗，为什么？学生回答：分母不能为零。 五、板书设计分数的基本性质12= = = 六、学生学习活动评价设计通过学生回答问题，足以增强了学生学习的信心，体验成功感，从展示成果来看，学生掌握情况良好，达到了预期的目的。七、教学反思一、根据学生年龄特征，创设了有趣的问题情境。对于小学生来说，数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种“解读”在教学中，我利用了他们喜闻乐见的素材唤起了他们原有的经验，学生学起来亲切、有趣、易懂。二、精心设计有层次的练习，让全体学生都有练习的机会，都能尝到成功的
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