数学人教版五年级下册分数的基本性质教案.doc

分数的基本性质教案一 、教学内容五年级下册分数的基本性质二 、 教学目标1 通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数基本性质，运用分数基本性质解题。2 培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。3 让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。三 、 重点难点 抽象概括出分数的基本性质。四 、教具准备 每人3 张同样的正方形或长方形纸片。五 、教学过程一、复习引入1.12030的商是多少?2.被除数和除数都扩大3倍,商是多少?3.被除数和除数都缩小10倍呢?板书1.12030=2.（1203）（303）=3（12010）（3010）=大家回忆一下.这是我们学习过的一个什么性质呢?被除数和除数同时乘上或除以相同的数（0除外），商不变。这叫做除法商不变的性质.4. 填空12=（12）（2 ）24=（2 ）（4 2）师问：谁能根据除法与分数的关系把上面两题改写成分式形式= =二、新授课1通过探索，发现规律听小故事：唐僧四人在取经的路上得到一个大西瓜，贪吃的猪八戒想多吃，师父说分给他 ，他嫌少，分给他 ，他还嫌少，之后师父说分给他 ，这时猪八戒觉得 很多了，马上答应了，可是孙悟空却在旁边偷偷的笑。你知道孙悟空为什么笑吗？2.动手操作：分别把三张一样大的长方形纸平均分成两份、四份、八份。再把平均分成两份的将其中的一份涂上颜色，把平均分成四份的将其中的两份涂上颜色，把平均分成八份的将其中的四份涂上颜色。比一比：发现了什么？ 3.仔细观察这三个分数什么变了？什么没变？=从左往右看, 分子和分母如何变化, 分数大小不变？从右往左看, 分子和分母如何变化, 分数大小不变？从左往右观察这个等式,它们的分子、分母各是按照什么规律变化的?= =4.被除数相当于分子,除数相当于分母;被除数与除数同时扩大或缩小相同的倍数,就是分子与分母同时乘或除以相同的数(0除外);商不变也是分数大小不变.从右往左观察这个等式,它们的分子、分母各是按照什么规律变化的?分数的分子和分母同时乘相同的数,分数的大小不变5.你能不能把上面的两个结论概括成一个结论?板书：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数分数的大小不变。“相同的数”是指哪些数？分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，(0除外)，分数的大小不变。12=（12）（2 ）24=（2 ）（4 2）6.想一想：根据分数与除法的关系，以及整数除法中商的变化规律，你能说明分数的基本性质吗？被除数相当于分子,除数相当于分母;被除数与除数同时扩大或缩小相同的倍数,就是分子与分母同时乘或除以相同的数(0除外);商不变也是分数大小不变.分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数，(0除外)分数的大小不变。下边的式子对吗？为什么？=小故事：唐僧四人在取经的路上得到一个大西瓜，贪吃的猪八戒想多吃，师父说分给他 ，他嫌少，分给他 ，他还嫌少，之后师父说分给他 ，这时猪八戒觉得 很多了，马上答应了，可是孙悟空却在旁边偷偷的笑。现在，你知道孙悟空为什么笑吗？三运用规律，解决问题1、理解性的练习 。 2、判断、说理练习 。 3、仔细辨析作判断。（1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。 （ ）（2）把的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。（ ） （3）的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。（ ） （4） ( ) 4、在下面（ ）内填上合适的数，说说你填写的根据。 5.你能把一个分数化成分母(或分子)不同而大小相同的分数吗?把和化成分母是12而大小不变的分数.把和化成分子是10而大小不变的分数.把下面的分数化成分母是 12 而大小不变的分数。 6.学以致用数学课上，五（1）班做了10分钟的练习。五（2）班做练习的时间占整堂课的。如果一堂课40分钟，哪个班用的时间长？四、总结：请你说说你有哪些收获。五、下课后同学们做一个游戏： 玩法1：同桌之间一