学校在于经营.docx

6学校在于经营-探索基于学校特点的教育教学模式2014年，宁乡十一中高考学考超过既定的目标任务，完美收官。过去一年，凡是到过十一中的领导和专家们都有相同的感受，宁乡十一中变了：校园焕然一新，管理规范有序，师生敬业乐学，服务周到细致。十一中之所以能发生翻天覆地的变化，在于十一中人坚持从实际出发，努力经营，积极探索符合学校自身特点的教育教学和管理模式，走出了一条具有学校个性的发展之路。一、经营人心，探索管理的本质。 1、管理不是说教，而是服务。陪伴，是对学生最好的管理。 有人说，选择了教师就选择了责任，选择了奉献。在宁乡十一中有着这么一个群体，他们远离浮华，怀着“捧着一颗心来、不带半根草去”的奉献精神，在平凡的岗位上默默的用“心”陪伴着学生。不论严寒酷暑，每天学生起床的音乐响起，操场上总能首先看见一群熟悉的身影：段小艳、许红波、宁利民、何水波、刘寄清、宋秀媛、彭真、何专、刘向、周海燕、陈秋良等为代表的班主任，他们深入寝室嘘寒问暖、提醒学生起床，关注每个学生的精神状态；跑操时，他们总是像排头兵一样精神抖擞的跑在学生队伍的前列；晨读开始后，他们又出现在教室里，用温暖、信任的目光关注着每一位学生；学生餐厅里，他们与学生并排坐在一起，边吃边聊，谈家庭，谈学习、谈生活；午睡时间，他们只是在办公室小憩；晚就寝后，学生处还有四位老师在巡查，坚持到深夜12点，天天如此，从不间断。 像“陪护自己的孩子一样陪伴学生”，这是我校老师的共识。尤其是高三，随着高考倒计时牌数字一天天变小，有不少同学开始加班加点，老师们也自觉轮流陪护学生上晚四；班主任们心疼“自家的孩子”身体上吃不消，自掏腰包张罗着为学生准备鸡蛋、冲泡豆浆。吃着热气腾腾的营养餐，学生们从内心感激老师的关怀，把对老师的感激化为学习的动力，师生之间的心越来越近了。学生亲切的叫文亚星老师为“文妈妈”，虽然她与学生之间的年龄相差只有不到十三岁。“亲其师而信其道”，老师们用心陪伴点燃了学生的学习激情，激发了学生的学习斗志，学生学得主动，学得积极，成绩不断进步。2、管理不是约束，而是唤醒。评比和激励，是管理教师的有效方法。 习近平主席说：“好老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来，好老师应该执着于教书育人。”过去的两年，学校一方面对在教育、教学上取得突出成绩的优秀教师进行重奖；另一方面不断完善教师发展的激励机制，帮助教师转变观念，调整方向，找准位置，树立名师意识，勇攀教育高峰。教科室制定了教学科研评比和激励方案，引导教师比课堂气氛，比教学常规、比辅导效果、比听课、比做题。学校的周前会，总是开成总结会、表彰会，许建军副校长每周都要根据调研数据，从不同角度，表扬推介大批教师：或点评优秀课堂，或推介优秀备课听课，或表扬爱岗敬业积极分子，或宣传优秀团队。学校办公室和教务处，利用网站和QQ群，定期发表文章，传递正能量，如推出一枚好老师报道文亚星的优秀事迹，那个人，那支团队，那种精神介绍高三团队，有爱心的老师是最美的老师阐述好教师的标准。评比和激励，极大的调动了教职工的工作积极性，唤醒了教师们工作主动性和创造性，开创了奋发向上的工作局面。随机抽查显示，我校每天多媒体教学设备利用率达80%以上；下课时间三五个学生把老师簇拥在中间等待答疑解惑的场景随时可见；集体听课、课后研讨已蔚然成风。“我所听何水波、胡银花、宋秀媛老师的三堂语文课都堪称优秀”“英语组进步显著，已经呈现出良性循环的态势”，“宁乡十一中物理组阵营齐整，在同类高中中堪称一流”，“宁乡十一中老师爱岗敬业，我们很满意”这是县教研室专家对我校教育教学视导的总结发言。本学期，黎爱莲局长突击调研我校工作，当他走进教学楼一楼办公室的第一句话是：“我一走进办公室就感觉很舒服，干净整洁，绿色植物生机盎然，宁乡十一中的办公室文化建设确实走在前列”。局长和专家的溢美之词，既是对老师们辛勤付出的肯定，也是对学校管理理念的认可。二、经营课堂，凸显教师的价值。邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。习近平主席在北师大的讲话也指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣”。近两年以来，在课堂教学的探究中，宁乡十一中老师们团结一心、克服困难、不断开拓进取，逐渐形成了自己的特色，那就是：以教促学，以教师的扎实带动学生的勤奋，充分发挥教师在教学中的决定性作用。1、要给学生一滴水，老师先“喝”一桶水。 苏霍姆林斯基说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋”。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本和基础。作为学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然会捉襟见肘。十一中是一所农村高中，地处县城边缘，离城近，学校条件艰苦，造成了大量的优质生源不愿意来，优秀的教师削减脑袋往城里跑，学生没有荣誉感，老师没有归属感、教研教改停滞不前的尴尬局面。为了扭转这种不利的局面，实现打造“幸福平安十一中”目标，学校响亮的提出了“普高职高两轮驱动，高考学考比翼双飞，教研教改求得突破，艺体科技再创新高”的教学指导思想，并成立了以喻毅刚校长为首的教学领导机构，明晰了工作职责。为构建教研教改的长效机制，提升教师的专业素养，学校推出四大工程：集中听课评课工程，做题工程，青蓝工程，教学比武和专家培训工程。经过一年的探索，各教研组组内师徒已经组成课改联合体，确立了新授课、试卷讲评课、专题复习课的基本模式；文科组和理科组分别把每周星期二和星期四的第七、八节作为教学研讨课，一堂教研课下来，教室行间里塞满了前来听课学习的各科老师，第八课各教研组老师围坐在一起集体评课，大家各抒己见、相互探讨；现在我校研究高考、做高考题、钻研教材、钻研教法的学习和教研之风在各教研组逐渐形成。2013-2014学年度，各组共撰写教学论文160多篇，推出教研课122堂，平均每位教师听课学习44.5节，在学校大力支持下，各教研组还组织赴长沙四大名校，宁乡一中、四中、十中、玉潭中学和城郊中学等地学习交流。老师们的勤勉好学，有力的提高了教师们专业素养和业务水平。2、要让学生装满水，先教学生打开盖。 “师者，所以传道授业解惑也”。近几年，选择来十一中读书的学生大多学习成绩不好，学习习惯差，方法欠缺，并且相当一部分是被父母“逼”着来的，厌学情绪严重，十一中的老师不好当，在校的老师清楚，从十一中走出去的老师更是深有体会。面对现状，十一中人立足现实，勇于探索，一方面，我们老师备课授课尽量放低起点，在学习高中知识的同时不断补充学习初中的知识，通过对作业的面批面改作业授之以“渔”，帮助基础薄弱的学生养成良好的学习和思维习惯；另一方面，针对厌学情绪严重的问题，老师们通过耐心细致的思想工作，让学生认识到读书学习的必要性和重要性，老师们还对学生的学习方法、生活困难、学习心态等进行详尽了解和指导，老师的辅导和鼓励，让一个个紧闭的心灵之窗豁然打开，厌学现象得到根本扭转，刻苦学习之风重现校园。3、要让学生跳出题海，教师自己跳进题海。 为了让学生跳出“题海”，全体老师竭尽全力，决心用自己的“下海”，换取同学们的“上岸”。学校要求老师不用“陈题”，不用“旧题”和“套题”，而要用自己所研究的资料教学，备课组选编学科各阶段复习实用的备考资料，最终形成适合自己考生的资料系统。这样，老师出的题更有针对性，学生的收获自然更大。一年下来大多数老师把近三年全国30多套高考试题都做了个遍，学生跳出了“题海”，学习轻松了，老师们却更累了，但老师们都说：累得充实，累得有成就感。三、经营爱心，彰显人格的魅力。爱是教育的灵魂，没有爱的教育是残缺教育。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的钥匙，爱心能够浇开学生的心灵之花。在宁乡十一中，有这样一批老师，从他们身上我们能真正体会到什么是上善若水、大爱无疆。教务主任范伟平，天天与学生在一起摸爬滚打，周末基本不休假，每天都在学生食堂用餐，时刻陪伴在学生身旁，他以无穷的魅力诠释了好教师的本质。学生处曾戌军主任，夫妻两地分居，女儿交给了年迈的父母看管，八年来，他一直带高三体训和从事学生工作，年年超负荷工作，5点40起床，晚上11点才能休息，高考年年优秀，学校岁岁平安。他以钢铁般的意志，撑起教育教学两副重担。年级主任管海文，上半年担任3个高三班的数学教学，担任艺术班班主任，年级管理有条不紊，学科教学精益求精，学生生活深入细致，出色的完成了学校的高考任务。今年下半年，儿子患病住院，他甚至抽不出时间到医院看看，他把时间留给了他的高一新生，他以他的行动述说着大爱无疆的故事。程新民老师，年过半百，兼顾教学和后勤两条线，年年被高三学生评为最受欢迎的老师，因为他每天与学生在一起，不分白天与黑夜；宋秀媛老师，为了班上的孩子，她把自己的年幼孩子托付给妹妹照看，一个月难得见上一面。他们共同演绎了舍小家为大家的风采。在宁乡十一中，追求爱的教育，争当有爱心的老师已成为了一种风气，用爱心经营教育，具有三大特点：一是爱岗敬业。十一中的老师，把教书育人作为一种事业；十一中的老师，把上课和当班主任作为一种乐趣；十一中的老师，把钻研课堂教学作为一种享受；十一中的老师，还把不断学习作为一种责任。 二是爱校如家。十一中的老师，能用自己的扎实工作维护学校的声誉，能用优良的业绩塑造学校的形象；十一中的老师，能舍小家为大家，把家庭的幸福建立在学校的发展基础上；十一中的老师，还能把呆在学校作为最大的乐趣。 三是爱生如子。爱孩子就要陪伴，陪他学习，陪他生活，陪他活动；爱孩子就要呵护，牵着他走路，抱着他起床，为他遮风挡雨，为他排忧解难；爱孩子还要容忍，容忍他办事拖拉，容忍他性情怪异，容忍他叛逆无常；爱孩子更要严格，从严要求，从严管理，从严规范和引导。爱孩子如斯，爱学生，又何尝不是如此？在宁乡十一中，这样的老师实在太多太多，是他们，支撑着学校的生存与发展，点燃着学生的成长与进步，他们，是宁乡十一中的脊梁与支柱，是教师的楷模与标杆！四、经营品牌，强化特色的影响。1、小校园，大世界，科技之花渐艳。 马克思说：“教育与劳动生产相结合是实现人的全面发展的唯一途径”。在当前经济社会转型发展的新阶段，要求教育要走出传统的课堂，我校根据青少年身心成长特点和接受能力，积极开展科技创新活动，让学生在科技制作的实践中接受教育、增长知识、培育能力，真正培养适应社会发展的有用之才，现阶段，学校充分利用现有的教育资源，把实验室、通用技术教室作为学生科技活动室。在学生层面上，设立科技兴趣小组，引导、鼓励学生积极参与，在学校层面上，成立科技领导小组，配备专业教师，调拨专用经费支持科技活动。近年来，学校科技活动如火如荼，课外科学探究活动、科技小制作、小论文、小发明，模型竞赛，通用技术技能比赛等丰富多彩，通过活动和比赛，不但让学生收获了荣誉，体验了成功的快乐，而且还丰富了课余生活，培养了学生的实践能力，让他们真切的感受到了科技来源于生活，科技改变人类生活的道理。近两年，我校易跃红老师辅导学生的4项发明作品喜获国家发明专利；在模型竞赛方面，我校组织学生参加模型竞赛，先后有近百人次获得省市级奖励，其中邓建强和刘新武同学荣获省团体一等奖，十个团体和个人获得市级一二等奖；2014年我校被评为“全国创新教育先进集体” ；都市频道、政法频道、经视频道、湖南安全网等媒体的记者对我校的成果进行了报道，科技，已经成为我校素质教育的一朵艳丽奇葩。2、小专业，大文章，艺体之树常青。 基于宁乡十一中生源的特点，我校始终把小专业生高考放在与文化生更加突出的位置。为了考出好成绩，我校形成一套行之有效的方法：一是未雨绸缪，及早谋划。从高二开始，年级主任和艺体老师就开始广泛选拔文化基础良好、在音乐、美术、体育方面有专长，或有兴趣爱好的苗子，进行培训，积极引导，为高三做准备；二是刻苦训练，时刻关注。虽然艺术生在外学习，学校仍然全程关注，毫不放松，每周的电话联系，每月的探视，带去的是鼓舞和殷切的期待，他们中每一个人的一次小小的波折、一点点的进步都会牵动着年级主任和班主任的心。体训生在曾戌军教练的带领下，训练不分寒暑，没有白天黑夜，借来机器，请来专项教练严格把关，对每个项目，每个动作更是精益求精；三是全体教师抓小专业，“只只蚂蚁捉上树”。抓小专业生不仅是专业老师和班主任的事，也是任课老师的事，对小专业生重点辅导、课后开小灶、作业面批面改等强有力的措施，有效