主题活动五教学参考.doc

主题活动五第13课 背景绘制教学目的与要求1.能使用绘图编辑器绘制迷宫背景。2.掌握绘图编辑器的使用方法，培养学生的观察能力及动手实践的能力。3.学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价；培养学生仔细观察、善于思考的习惯；联系生活实际，激发学生的创新意识和探索学习的精神。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点1.重点：绘图编辑器的使用方法。2.难点：绘图编辑器工具栏命令的基本操作。教材分析与教法建议1教材分析迷宫，本来是指结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。本课的出发点是引导学生大胆想像与创造，运用绘画、设计、scratch程序编辑等活动，制作出自己独特的迷宫游戏，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿和逻辑思维能力。本课主要设计一幅有趣的迷宫图，为后面的迷宫做铺垫。2教学方法指导依据信息技术教学“密切联系学习与生活，尊重学生能力差异，鼓励个性化发展”的原则，建议采用“自主探究”的教学模式。使学生真正成为学习的主人，营造有利于学生学习的氛围，通过协作学习、自主探究，熟悉使用绘图编辑器，并掌握灵活运用绘图编辑器创作迷宫背景。参考教案教学内容第13课 迷宫游戏教学目标1、 知识与技能：能使用绘图编辑器绘制迷宫背景。2、 情感态度与价值观：学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价；培养学生仔细观察、善于思考的习惯；联系生活实际，激发学生的创新意识和探索学习的精神。教 学重、难点1.重点：绘图编辑器的使用方法。2.难点：绘图编辑器工具栏命令的基本操作。教具准备案例教学时间教学环节教与学生活动设计意图一、创设情境，导入课题二、设计迷宫三、评析作品拓展知识五、拓展延伸六、总结师：今天我给大家带来一个游戏，我请一位同学上来玩一玩。 师：同学们都玩过迷宫游戏，想想看，迷宫游戏有哪些特点?生: (正确路线只有一条；有许多岔路、死路；从进口进、出口出，中间不能越过障碍。)师：想不想利用我们前面所学的Scratch知识来自己制作一个迷宫游戏？生：想师：首先我们要先绘制迷宫背景，我们绘制背景的时候要注意体现那些特点师生共同规划游戏规则：（1）确定迷宫的入口与出口（2）确定走迷宫的角色请同学们先自学课本第13课，然后把遇到的问题写在纸上，同桌之间可相互交流。学生自主学习，教师巡视指导师:现在请同学们把遇到的问题说一说，我们一起解决师：请继续完善自己的迷宫背景，注意体现刚才小结的迷宫游戏的特点。谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。师：有余力的同学可以点选舞台背景 添加其他的迷宫图案，让自己的迷宫更加丰富。师：今天我们学习了迷宫背景的绘制方法，我们要注意迷宫的特点，根据这些特点来制作迷宫。我们还要学会从生活出发，挖掘生活中的素材。从学生最感兴趣的游戏出发，激发学生的学习兴趣，让学生充分理解迷宫特点，从而让学生根据这些特点去设计迷宫。通过自评互评，了解自己的迷宫的优点与缺点，并改正。第14课 角色控制教学目的与要求1、熟悉了解角色在舞台上的坐标。2、了解部分程序条件积木块的作用及使用方法。3、通过自主探究、循序渐进的方法，在解决实际问题过程中掌握条件积木块使用方法，培养学生分析问题解决问题的能力。4、培养学生的自学探究能力、审美情趣和创新精神。5、学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价；培养学生仔细观察、善于思考的习惯；联系生活实际，激发学生的创新意识和探索学习的精神。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点1.重点：角色在舞台上的坐标。程序中条件积木块的作用及使用方法。2.难点：角色在舞台上的坐标。程序中条件积木块的作用及使用方法。教材分析与教法建议1教材分析本课是学生在掌握部分scratch知识的基础上的一堂课，主要是让学生掌握角色在舞台上的坐标位置，条件语句的使用。2教学方法指导本科建议采用、“探究式教学”、“任务驱动法”、的教学模式。使学生真正成为学习的主人，营造有利于学生学习的氛围，通过协作学习、自主探究，熟悉“如果就”条件语句，并掌握灵活“如果就”创作游戏。参考教案教学内容第14课 角色控制教学目标知识与技能：1、熟悉了解角色在舞台上的坐标。2、了解部分程序条件积木块的作用及使用方法。过程方法：通过自主探究、循序渐进的方法，在解决实际问题过程中掌握条件积木块使用方法，培养学生分析问题解决问题的能力。情感态度与价值观：1、培养学生的自学探究能力、审美情趣和创新精神。2、学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价；培养学生仔细观察、善于思考的习惯；联系生活实际，激发学生的创新意识和探索学习的精神。教 学重、难点1.重点：角色在舞台上的坐标。程序中条件积木块的作用及使用方法。2.难点：角色在舞台上的坐标。程序中条件积木块的作用及使用方法。教具准备案例教学时间1课时教学环节教与学生活动设计意图一、复习引入二、设计脚本三、评析作品四、拓展延伸五、总结上一节课我们已经设计了一个精美的迷宫背景图，可是怎样使它变成动态的游戏呢? 生：对角色添加动作脚本脚本。师：那请同学们想一想scratch中我们学到了哪些动作脚本？生：移动；旋转；碰到边缘就反弹；移到坐标位置。师：这些动作脚本和控制语句结合使用可以使角色产生动态效果。师提问1、 控制角色移动用什么程序？生：拖出移动多少步脚本块2、 要让其跟随鼠标运动要用哪句程序?生：拖出面向鼠标脚本块3、 要让角色反复的执行这个动作应该怎么做?生：在需要反复执行的动作外面添加【重复执行】脚本块师：现在就请同学们试着用这些脚本来组合 看看能不能完成所想要的效果，并把遇到的问题写在纸上，同座之间可以相互交流。学生操作师：同学们在制作过程中遇到哪些问题？生：角色可以在屏幕上跟随鼠标自由移动，碰到迷宫的边缘不能停下来师：对啊，既然是迷宫，我们一定要在迷宫里面走。师：还有什么问题吗？生：起点的位置不能确定，角色可以再迷宫的任何位置出发。师：说的真好，每一次游戏开始的时候，角色都要在起点等候。而且在游戏过程中碰到迷宫边缘的颜色要返回起点。师：请同学们注意听，如果角色碰到黑色回到起点坐标，同学们想一想，要用到什么脚本生：控制脚本里面的“如果就”师：Scratch控制语句中有一类叫做条件语句，我们可以用这些条件语句来制定游戏规则。教师示范师:看明白了吗？现在就请同学们继续完善游戏。同学之间可相互交流。学生操作，教师巡视指导师：现在我就展示几位同学们的作品，大家一起来评一评谈谈自己迷宫，参与作品的自评、互评。师：要让角色的运动留下痕迹，可以加入什么语句？学生操作这节课我们学习了利用 “如果就”条件语句对迷宫游戏进行了简单的设计，课后同学们可以想想如何把我的迷宫变得更加好玩，有趣。巩固一下这些常用程序积木的作用同时也是为后面的内容添加通过自评互评，了解自己的迷宫的优点与缺点，并改正。第15课 创作游戏教学目的与要求1.能大胆想像与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法表现出一个趣味的迷宫游戏。 2.计时器的设置3迷宫游戏程序编辑的方法4培养学生的合作精神。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点教学重难点：1、能大胆想像与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法设计趣味性的迷宫游戏。2、计时器的设置教材分析与教法建议1教材分析本课题属于设计应用领域，主要是程序编辑，尝试用多种脚本程序，运用条件语句等多种方法制作一个独具个性的迷宫游戏，并和同学一起玩一玩，看看谁的程序设计更巧妙。2教学方法指导本科建议采用、“探究式教学”、“任务驱动法”、的教学模式。使学生真正成为学习的主人，营造有利于学生学习的氛围，通过协作学习、自主探究，熟悉“如果就”条件语句，并掌握灵活“如果就”创作游戏。参考教案教学内容第15课 创作游戏教学目标知识与技能：1.能大胆想像与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法表现出一个趣味的迷宫游戏。 2.计时器的设置3迷宫游戏程序编辑的方法过程方法：通过自主探究、循序渐进的方法，在解决实际问题过程中掌握条件积木块使用方法，培养学生分析问题解决问题的能力。情感态度与价值观：培养学生的合作精神。教 学重、难点1、能大胆想像与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法设计趣味性的迷宫游戏。2、计时器的设置教具准备案例教学时间1课时教学环节教与学生活动设计意图一、游戏导入，激发兴趣二、自主探究、团结协作三、设计计时器三、评析作品四、拓展延伸五、总结师：上节课我们利用“如果就”条件语句学习了简单迷宫游戏的制作，现在请同学们看老师玩了几个迷宫游戏，看的时候想想自己的迷宫游戏应该怎样变得更加好玩、有趣。教师演示师：演示完了，请同学们想一想应该如何设计，使自己的迷宫更加好玩。同学之间相互交流。学生交流师：请同学讲讲看生：我想让我的角色碰到一个怪兽，然后变小生：我想让我的迷宫有时间设计。师：同学们想象力真丰富。，现在就请同学们自己先动手实践一下，有问题可以写在纸上然后同桌讨论。学生操作教师巡视指导，并留意一些有问题的重点内容师：同学们停一停，我们先来看看同学们的作品（演示有问题学生的作品）师：请看这个游戏怎样？先让设计的同学说说自己的设计意图学生评价师评价（先说优点，然后解决不足支持并演示讲解）师:请同学们继续完善。教师巡视指导。师：如何让游戏有时间限制呢？有没有人来说一说,可用语言来描述一下生:如果时间大于15秒就说太慢了停止这个脚本。师:说的真好，我们要用到“如果就”条件语句，我们把它拖过来，还要什么脚本生:“说”“计时器”“停止脚本”师:正确，如何让组合在一起了请同学们认真看教师演示师：计时器大于15，这条语句怎么写生：在数字侦测里面有个大于符号，把计时器脚本放在大于号前面，15写在后面，然后把这条脚本放在如果后面。师:说的真棒，请同学们继续完善自己的游戏。学生操作，教师巡视指导。师：现在都完成了自己的迷宫游戏，你可以请你们小组的同学来玩玩你开发的这个游戏，并请他给你点评一下。如果还有问题存在可以帮助他改进一下。然后推荐优秀的作品给全班展示学生活动：交换试玩游戏，互相点评修改。推荐学生作品，并进行互评师：大家对这个游戏还有什么想法吗？生：可以增加一些难度，让游戏的趣味性更强。师：说说怎样增加难度？可以在背景中增加迷宫路线的难度。可以在路程上增加障碍