文字的修饰—邀请函.doc

小学信息技术四年级上册第一单元，第二课邀请函文字的修饰邀请函文字的修饰一、教学目标1、知识与能力通过学习，让学生进一步熟悉word2003的操作，掌握文字修饰的基本方法。2、过程与方法通过练习操练，使学生能熟练的使用文字修饰的基本方法对文章的字体，字号，颜色，字型进行修饰。3、情感，态度和价值观帮助学生培养自己的敢于展示自己的才华的勇气，自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。并在学习中培养学生良好的审美能力。二、教学重点文字修饰的基本方法，熟悉和利用格式工具栏，格式工具栏里的工具主要是对文本进行修饰的，所以要对文本设置一些基本的格式时会经常使用到这些工具。三、教学难点文字的字型，字间距，粗体与斜体的设置。四、课时安排1课时五、教学方法在本课教学中，先后采用创设情景，导入新课，自主探究，合作学习，展示评价，归纳提升等教学方法。六、教学准备1、软件word20032、教学实施环境要求：多媒体教室3、在“我的文档”里建立班级文件夹，文件夹里面有命名为“邀请函”的文档。本节课的教学对象是四年级的学生，学生接触计算机的时间较短，文字输入能力参差不齐，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，虽然在前一节课的教学中学生已具备基本的操作能力，然而对于Word的使用，只有个别学生具有一定的使用经验，因此，课前准备好未做修饰的邀请函，有助于节省文字输入时间，为新技能学习和练习留有充足的时间。七、教学过程1、创设情景，导入新课小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天上新课之前，我给你们讲个故事，你们喜欢听吗？很久很久以前，有个很大很大的森林，森林里有猴子，长颈鹿，小白兔，小山羊等等好多个动物。你们猜猜，它们的王者是谁呢？对了，小朋友们，你们很聪明，就是狮子。狮子平时很勇敢，办事很公道，帮助其他动物，那你们喜不喜欢这样的狮子呢？有一天，狮子王想丰富动物们的业余生活，就决定在森林举办一次大型的运动会，因为人力有限，时间不多，狮子王没办法一一通知每一位小动物。但是，狮子王更希望让每个小动物都参加进来。那小朋友们，我们那么喜欢狮子王，帮他解决一下，用最快的方式发出一份邀请函，让每一个小动物都积极参与到这次的运动会，好不好？小朋友们， 你们见过邀请函吗？它们的格式怎么样子的呢？对，最上面是“邀请函”三个字，它就是标题，下面一行写着被邀请者，再下面是邀请内容，还有时间，地点，最后写邀请者和写邀请函的时间。你们见过的邀请函文字是很漂亮吧？标题既大又粗，在最上方中间；邀请函内容是比标题较小较细；时间和地点有颜色的，邀请者的名字写在靠右边。2、自主探究，合作学习那我们现在帮助狮子王修饰并发出一份森林运动会的邀请函。请同学们打开“我的文档”里面“四年级”命名为的文件夹，再打开文件夹里面的“邀请函”文档。那我们应该从哪些方面去修饰文字，从而使文字变得更漂亮呢？（学生说，老师再找时机展示：对文字进行修饰就是对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。）老师没教，哪些同学已经自学并能对文字进行修饰了？（提供给学生展示才华的机会）3、展示评价，归纳提升根据学生的才华展示，老师相机灵活辅助学生学习。补充要点： 要点一：选定帮助学生加深理解：要对文字进行修饰，必须先要选定。选定即按住鼠标左键向右移动完后再松手，使文字成反白。可以从左往右拖动，也可以从右往左拖动。（根据需要可选一个字或多个字，选择全文可以用“编辑”中的“全选”） 要点二：功能帮助学生了解工具栏上常用的几种用于文字修饰的按扭：字体：指的是字的样式。通过下拉列表可以选择不同的字体。字号：字号表示字的大小。下拉列表里有很多选择，最小的是八号，一般用四号，最大的是初号。有的同学的电脑只有数字序号，最大的是72号。一般用16、18号。字形：B-粗体；I-斜体；U-下划线及颜色；A代表字的颜色。 要点三：方法让学生知道并掌握对文字进行修饰的几种方法：一是用“格式”工具栏进行文字修饰，二是用“格式”中“字体”对话框对文字进行修饰。三是鼠标指定选定的文字点击右键选择“字体”。（根据情况，老师可以引导学生总结出：做任何一件事情都有不同的方式方法达到闲谈的目的，对文字进行修饰也是一样，用几种操作方法都可以让文件变得漂亮，自己喜欢哪种就用哪种吧。） 要点四：美观对题目、班级姓名以及正文的字体、字号、颜色等应该注意协调搭配好，使文件显得漂亮、美观。四、实践创作，展示评价1、学生分层进行大量的操作练习，老师巡视帮助学生解决疑义。2、展示学生作品，让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业，让大家帮助，从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。 教师总结：同学们，通过今天的学习，你一定掌握了对文字进行修饰的操作步骤和方法。继续努力吧，多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档。相信你会越来越聪明、能干！八、作业请大家录入一段文字并根据自己的喜爱对文字进行修饰，把修饰的操作步骤给父母或者朋友讲一下。九、教学反思这节课我以创设情境引导学生