姚河小学学校管理情况.doc

抓规范，创特色，办家长满意学校姚河小学管理情况汇报姚河小学是一所农村学校，大部分学生都必须在校寄宿。近几年来，随着打工潮的兴起，有许多农村家庭出现空巢现象，留守儿童的教育问题已经成为农村外出务工人员的后顾之忧。因此，办好一所管理规范、教学优质的农村寄宿制学校，符合广大农民群众的根本利益和需求。一、学校基本情况： 姚河小学现有教学班6个，学生80人；在岗教师16人，其中寄宿生50余人；学校建有电脑室、仪器室、实验室、图书阅览室、音乐室各一间，学生宿舍两层。由于学校师生宿舍及教室十分紧张，部分功能室尚欠缺。二、学校寄宿制管理： 尽管我校寄宿制建设方面的硬件条件有限，各类配套设施也参差不齐，但我们充分利用现有资源，节俭办事，使学校寄宿制建设和管理工作有条不紊地进行，努力实现了管理效益的最大化。特别是近几年来，我们行政一班人团结协作、勇于创新，在寄宿制学校建设与特色管理工作方面取得了一些宝贵的经验，而且在教学质量、师生管理等工作中也取得了较好的成绩。1、坚持集中办学的原则。 创办寄宿制学校的社会背景与初衷就是解决辖区内人口分散，交通不便，学生难以做到早出晚归等问题。因此，为集中优势资源，进一步提高办学效益，我们根据辖区内学生人数的变化，我们综合利用好全乡小学的人力、财力和物力，有计划、有步骤地加大我乡中心小学寄宿制教育基础建设，采取学校可用资金和上级重点投入相结合的办法，多途径、多渠道发展寄宿制教育，再加上教育局的引导，使我校不断发展壮大。2、重点处理好生活管理和教学管理的关系。 寄宿制学校的学生食宿在校，首先要解决好学生的生活设施，安排好学生的食宿，同时要抓好教学质量。具体说就是建设和配备好生活设施，是为了解决学生“进得来”的问题；安排好食宿，是为了解决学生“留得住”的问题；创造良好的教学条件，是为了解决学生“学得好”的问题。“学得好”建立在“留得住”的基础上，“留得住”又建立在“进的来”的基础上，三者相辅相成，同等重要。因此，我们采取了对食堂和课堂同时抓，生活管理和教学管理齐头并进的举措，大力改善了本校寄宿生的生活与学习状态。3、全面实施素质教育，保证教育教学质量。 要充分发挥寄宿制学校的优势，必须全面实施素质教育，用优秀的教师与良好的辅导条件，让学生有足够的学习交流、探索创新的时间和全面发展的空间，学校教导室不仅高质量开足开齐各学科课程，并充分用好农村远程教育设施，培养学生的个性发展，狠抓教育教学质量和全面提高学生的素质，努力实现学生学业成绩稳步提升，从根本上缩小城乡教育的差距，让群众、留守儿童得到实惠、尝到甜头。4、规范管理、优质服务。 规范管理是办好寄宿制学校的重要条件。为保证学生人身与财产的安全，我们学校实行封闭管理，严格执行学生出入审批制度，拒绝任何社会闲杂人员随意出入校园；食堂工作人员必须经县级以上卫生部门体检为健康者才符合聘用条件，学校与食堂厨师、采购员，门卫、学科教师、生活老师等层层签订目标责任书；对寄宿学生严把体检关，坚决杜绝传染性疾病在学校扎根、滋生、蔓延；学校参照小学生守则、日常行为规范及有关教育法律法规，制定具体的学生安全管理办法，进一步完善学校的各项规章制度，制定详细的量化管理考核细则，从根本上调动广大教师工作的主动性和积极性；学校、班主任、学科教师将学生的学习、成长情况定期向家长汇报，请家长为学校提出宝贵的意见和建议；学生餐饮实行配餐制，确保学生科学用餐、营养结构合理；宿舍安排一名教师辅导、执勤、照顾学生的冷暖起居，并做好动态管理记录，确保事事、时时责任到人，管理到位，彻底铲除管理、住宿、生活、消防等校园各种隐患；从根本上解决学生家长的后顾之忧；学校设有小商店等为学生提供服务，并定期召开家长会，听取群众的意见和建议，把群众不满意的地方干好，把群众满意的地方干得更好。5、合理分担费用，多渠道筹集经费。我们坚持收费适度原则，把学校办成农村孩子寄宿学习的好去处。在农村，群众每年仅来自土地的纯收入平均每户也只在几千元左右，如果没有其他经济来源，除了人情往来、生活花费、家庭应急所需等，剩下的也就寥寥无几，要解决好寄宿生的生活很不容易，特别是学生的伙食费是长期困扰我们的问题。6、人人树立责任意识，对学生实行全面管理。农村寄宿制学校对学生的管理和服务是一项很细致、很辛苦、责任很大的工作。学校不但要有专门的生活管理人员，而且教师的工作量也很大，既要做好教学工作，还要尽到父母和兄长的责任。只要学生在学校，凡父母应做的事老 师都要做，父母想不到、做不到的事老师也要想到、做到。这不仅是一种工作量的体现，更是一种情感的付出，爱心的奉献。我校的寄宿生大多来自较远的村落，还有部分是其他村进城务工的农民子弟。寄宿生的特点是：人多、年纪小（最小的才有6岁）、自理能力差，特别是初次离开父母家人的学生，想家的情绪特浓。为了加强学生管理，一方面我们在学校人事改革中，对寄宿制学校内部实行“定额加附加”的办法，以保证必要的生活管理人员，学校要求生活老师要做寄宿生身边的合格“保姆”，特别对年龄小、体质差、性格脆弱的学生，要采取全天候跟踪陪护，从起床穿衣洗漱、叠被到一日三餐，从个人卫生到公共卫生，从宿舍到餐厅，从晚间巡视各寝室点名抽查到给蹬被子的学生盖被子、唤醒尿床的学生上厕所，时刻都需要生管老师的监督、指导和帮助；另一方面在学校内部推行全程、全面、全员的“三全”管理办法。“全程”就是从学生入学到离校的全部过程都有管理任务；“全面”就是全方位，学校的每一个场所、学生的每一个方面都有管理的具体要求；“全员”就是从校长到勤杂工，每一个教职工都有管理学生的具体岗位和职责。三、加强制度建设是办好寄宿制学校的保证 制度是行为的准则，没有规矩，不成方圆。因此，我们认为要管理好寄宿制小学，机制建立是关键，制度建设是保证。截至目前为止，我校根据寄宿制小学的特点，已先后修订完善了寄宿生守则宿舍管理制度宿舍文明公约寄宿生离校请假制度卫生管理制度寄宿生安全管理制度食堂食品卫生管理制度等一系列规章制度，使寄宿生管理有章可循。 每项制度出台后，我们一抓学习领会，把制度张贴在宿舍墙上，让寄宿生时时自行对照，事事从我做起，人人争当文明学生。二抓贯彻实施，把具体条文落实到管理过程中。如：学生不得单独外出，有事离校必须履行请假手续；晚间就寝前由各寝室长、组长负责点名，发现学生不在及时报告，及时追查，并做好登记。卫生管理共划分七个片区，每个片区都指定一位卫生组长具体负责，确保寝室、楼梯、走廊及小操场等公共场地干净、整洁。从周一到周五每天两检查记载，每周一初评，每月一总评公布，评出月“优秀寝室”，差的及时整改，好的及时表扬。 在食堂管理方面，我们一是加强中心校、所在校主管、分管领导、食品卫生专职管理人员的工作分工、责任细化。所在校主、分管领导及食品卫生专职管理人员要餐餐到食堂监督检查，每一次检查都要做好记录，发现问题要立即整改，对不能立即整改的要限期整改，强化对经营过程的监督与指导。二是建立对食堂经营者的监督机制和经济处罚制度。制度建设的加强，使寄宿制学校管理工作责任制得到落实，学生思想行为、食堂经营行为得到规范，寄宿制小学得到了协调健康发展。四、培养学生自理能力和良好的行为习惯，是办好寄宿制学校的根本 我校领导、教师对培养学生自理能力和良好的行为习惯早已形成共识。大家一致认为：全面提高学生的思想素质、科学文化素质、劳动技术和身体心理素质是学校的根本任务。加强养成教育，培养学生自治自理能力和良好的行为习惯不仅是学生成长规律的内在要求，也是全面贯彻党和国家的教育方针，推进素质教育的需要。寄宿生人多，生活的方方面面都要依靠生管老师来关顾照料不很现实，只有培养他们的自治自理能力和良好行为习惯才是长远的治本之计。为此，我校加强了关于这方面工作的探索。通过生活老师的言传身教和采取寄宿生“一对一、大带小、强帮弱”等措施，教给学生“刷牙洗脸、折叠衣被、整理床铺、整齐美观摆放生活用品、系鞋带、洗澡洗衣、卫生打扫”等项技能，学会妥善保管自己的东西，合理安排食膳，按时学习、活动和休息等。用小学生日常行为规范和小学生守则严格要求学生，通过每周班会及开展班级组织、寝室小集体等多层次多形式的交往和各种评比活动激发学生对生活自理能力的训练，培养学生自理能力。还加强了学生的集体观念教育，使学生在交往中学会做事，学会共同生活，学会关爱他人，学会与他人合作，养成了良好的行为习惯。同时，还采取了多种教育方式帮助学生树立热爱学习、热爱生活的信念，增强克服困难、战胜自我的信心。通过教育训练和培养，初步形成了较为规范的生活：整齐摆放“六统一”：被子统一折成方块状整齐叠放在指定的位置；床铺底下统一内摆箱子外摆鞋子；牙刷、口杯统一整齐摆放在窗台上；洗过水的毛巾衣物统一用晾衣架挂到横竿上；背包和洁净的衣物统一置放在制定地方；每月统一翻晒一次被子。特别强调被子、箱子、牙刷口杯、鞋子的摆放要各自整齐“一条线”。安全保障“七坚持”：寄宿生家校往返坚持由家长亲自接送；学生生病坚持由生管老师亲自护送就诊，并与班主任、学生家长取得联系，返校后由生管老师跟踪护理，观察病情；坚持做到校园封闭，上课时段宿舍门上锁，放学后开门而外人不可进入学生宿舍及过夜留宿；坚持每晚一查铺，每周安全设施一排查，发现学生不在及时查找，存在安全隐患及时、彻底消除；坚持管好学生食堂，确保饭菜供给卫生、安全、实惠；坚持做到非常时期，安全工作分管领导24小时住校跟班督查寄宿生管理和食堂经营；坚持做好“评比记载、突发事件及其处理记录资料记载与收存。 再者是选好“舍长”，充分发挥他们在管理中的“小助手”作用。在生活老师的组织引导下，寄宿生民主选举产生了各宿舍的“舍长”，负责安排本宿舍和本餐桌的日常卫生工作，并配合生管老师开展寄宿生评价工作。小助手的产生不仅锻炼了他们的组织管理能力，也鞭策同学们自觉遵守规章、规范个人行为、形成自理技能、养成良好习惯、引入公平竞争，同时还在一定程度上减轻了管理人员的工作负担。 最后是建立家校互访制，保持教育的一致性，促使教育达到最佳效果。学校通过对留守儿童、孤儿学生、单亲家庭学生、贫困学生、劣质学生及其家庭基本情况的摸底造册，大大方便了情况交流、问题咨询等工作。五、学校存在的不足与实际困难： 1、学校缺乏标准床铺等配套设施，又对预防传染性疾病、卫生安全、寝室纪律等管理工作有严重的影响。 2、其他附属设施欠缺。音体美器材及场所缺乏，缺少文化宣传栏、健