2013年湛江试卷分析.doc

2013年湛江市测试（一）文科综合历史试卷分析 高三历史备课组 一、试题分析本次模拟文综历史试题难度适中，主观题在体现基础性的前提下，强调与社会发展的联系，注重考查从材料情境题中获取信息的能力，考查学生对材料知识的概括能力与语言表述能力，并将历史知识运用到当今社会时事。在考试内容上，必修一政治，6道选择题共24分，3道材料题20分；必修二经济，3题选择题共12分，3道材料题26分；必修三文化，3道材料题题共12分，,1道材料题6分,。由此可见，经济必修一、二的内容所占比例大，而必修三（该部分历史一轮复习任务仍未完成）所占比例小。从古代、近代、现代三个分期来看，古代占22分，近代占48分，现代占30分，近代史所考内容比重最高，古代史的比重相对较低。从本次试题三部分分数比值来看，基本与考纲保持了一致。二、考情分析（一）试卷数据统计历史学科总平均分是成绩约为37.51分，格率9.2%，其中19班的平均分是49.73分，及格率28.4%.总体来说，比较差。选择题平均分20.35，材料题平均分17.23（抽样）。总体来说，比较差！（二）学生答题情况1、选择题答题情况分析第12、13、16、17、18小题为基础题，学生完成得好。这说明学生历史基础知识比较扎实，不过从侧面说明绝大部分学生的历史学科能力，还是停留在较低层次的；不能处理综合性较高的历史试题，解题能力有待提高。错误率较高的是第14、21、22、尤其是23小题。如第14题绝大多数同学错选了C项，主要是学生没有提取题干中的有效信息，对题目所引用的梦梁录“瓦舍”的解读失误造成的。第21题错选D项的比较多，主要是学生没有正确理解材料中关键词“让新亚洲新非洲诞生吧”，看到印尼总统参加就误判为不结盟运动。第22题错选A的比较多，是因为学生没有正确理解题目提供的时间2009年的家书提到“柏林墙倒塌20年了”，以及对冷战在德国的影响认识不清造成的。而第23题旨在考查浪漫主义的含义和特征，绝大多数同学错选了D项，原因是混淆了浪漫主义和后现代主义的特征，说明学生对这个重点知识的掌握还不够扎实，不过我们还没有复习到这个单元，学生都是边学边忘，而还没有复习到的，也不去够主动去学。2、非选择题答题情况分析38题第1问，主要考察明清的民主思想，部分学生没有掌握对历史现象的分析方法，回答角度单一，没有从政治、经济、思想文化等多角度答题，导致失分。38题第2问，绝大部分学生能够从材料中提取有效信息，正确回答英国民主政治的发展趋势，但大多数学生对其特点的认识不足，失分较多。38题第3问，此题是图片题，加上图片名称给了直接提示，因此学生回答情况较好，说明学生对历史基础知识的掌握较好，38题第,4问，此题是半开放性试题，学生得分点不高，说明他们平时遇到这种题目都少做，少动笔以至考试的时候乱写的多。39题第1问，部分学生失分严重，主要是分不清布雷顿森林体系崩溃的表现和原因，将二者混为一谈。39题第2问，分析启用欧元对欧洲的影响，应从积极和消极两个方面辩证分析总结。而部分学生只回答积极方面，未能辩证分析问题，反映了学生的历史认识论和方法论方面的不足，容易受情感和固有价值观的影响。39题第3问，本题失分主要是审题不清导致的。题目问的是人民币国际化的有利因素，是要回答原因的，而绝大多数学生答的是人民币国际化的的作用，学生这一问基本都是零分。3、一模所暴露出来的问题一模考试，我校历史成绩较差，我们高三历史备课组在一模后多次讨论分析，认为主要存在如下的问题：（1）、学生审题不认真。对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分。在材料题的解答中，由于题目设问较多，有的学生并不能按要求正确作答，如材料题39题第（1）问，要求据材料一并结合所学知识，概括布雷顿森林体系崩溃的主要表现并分析其原因。（12分），很多同学过于粗心，本来平时能回答的问题但由于只看到了题目当中的表现或原因，没有回答完整，因而失分严重。在材料解析题的解答中，有的学生没有对材料内容进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分。如第38题的第3问据材料三指出我国新时期民主政治建设的主要成就。（6分）。很多学生看到了材料却没认真看问题，忽视了“根据材料回答”这几个字，答非所问，以致影响成绩。（2）、基础知识掌握不牢固。如选择题的第14、15、16、17、21小题，材料题第39（1）题，这些都是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。（3）、从学生的学习态度看，主要是低分的同学学习态度不端正，学习目的不明确，得过且过，没有形成良好的学习习惯。综上所述，学生在历史学科基础知识和基本能力方面基本达标，但也暴露出明显的问题。对一些历史概念不清晰、历史事件的内在联系不熟悉，错答、混答历史史实。还有一部分学生的阅读理解分析、表述能力较欠缺，无法准确地概括材料中心意思，不能较好地提取试题材料中的有效信息，来分析说明历史问题。还有一些学生因审题不清，答非所问而丢了分；部分学生的书写，以及答题的条理性也有待改进三、一轮复习的回顾与展望根据在这次考试出所反映出来的问题，结合学生的实际情况，我们备课组经过多次的讨论，对一轮复习进行了反思并对下阶段的备考工作作了初步的安排：（一）第一轮复习计划1、时间：从8月初到广州市一摸前（3月中）2、目标：依照指导意见和课程标准，不打破教材顺序，一步一个脚印单元复习，适当加强阶段特征线索的引导与跨章节的整合；3、内容：必修一、二、三和选修一（主要学习考纲要求的5个改革）。4、重点：全面解读教材，夯实基础，对每一模块专题的历史内容都进行梳理和归纳，使之系统化；注重理解与解读专题主旨。5、难点：如何更有效解读教材、编写学案、督促学生自主学习等等6、复习模式： “先学后讲课课练单元考”的复习模式（自编学案，包括学科指导意见、基础梳理、重点难点、考点演练、疑难搜集）并要求学生做到经常回头看看，自主滚动复习。学生通过“先学”（完成基础梳理、初步疑难搜集），培养良好的学习习惯，初步掌握学科知识的点、线、面、体；教师通过“后讲”重点难点，并解读课前提示和导语，使知识进一步系统化（化零为整，形成体系）、综合化（前后贯通，纵横联系，相互渗透）、规律化（形成观点，总结经验，得到启示）。通过考点演练巩固了所学内容。该模式把教的过程转化为学的过程，试图改变学生的学习方式。7、考试评价：每单元测试一次外，一周还进行两次课前10分钟限时训练（12道选择题，内容滞后），每月小考一次。备课组统一命题，及时批改分析。着重对象生的培优，关注边缘生（课前面5分钟提问对象、晚自修谈话沟通对象、专业抽查对象、考试面批对象）。一轮复习将近尾声，经过一个学期的复习，学生的基础知识有很大的提高，掌握了基本的解题方法，但在湛江一模中，也暴露了我们教师的一些问题，如：复习计划落实不到位，实效不明显；对学困生的关注不够，以致平均分提高不明显等等。（二）第二轮复习计划1、时间： 2012年3月底-5月下旬2、目标：依据最新的考试说明顺序，打破模块主题结构，按照大通史体例整合教材内容（不打破专题内顺序），注重阶段特征的归纳概括，渗透小专题史实的归类整合与检测，提升学生灵活运用知识和综合解题能力。3、内容：必修1、2、34、重点：回归课文仍是提高二轮复习有效性的关键（课堂上大部分时间留给学生看书）。精选精讲练习，加强解题、审题方法的指导。5、难点：如何有效编写第二轮复习学案、如何精选练习；如何结合考点回归课文等等。6、考试评价：服从学校周考制度，及时批改分析，关注对象生和边缘生，帮助学困生。除了每专题测试（古今中外的每阶段为一专题）一次外，一周还进行1次自选模块考试，以考代复习。（三）考前辅导1、时间：从2012年5月底6月初。 2、目标：回归课文，查漏补缺，寻找热点，并进行模拟训练和心理指导，提高学生应试能力。3、内容：读书、练习、答疑（四）具体措施1、形成融恰的师生关系和良好的课堂纪律是实施高效教学的保障。教师要多给予学生关怀、体贴，在课堂上，都是要多给学困生展示的机会，为他发挥潜力搭建舞台，切实让学困生参与到学习活动中来。2、教师要认真研读新课程高考的考纲，理解新课程高考的指导思想和能力要求。研读考纲，重在研，但对我们很多基层老师来说，在研的同时，更重要的是通过做新课程的高考题去领会新考纲的精神。教师要及时充实自身的历史知识。3、重视教材。从教师的角度来看，文综的卷子不太难，但在学生的角度来看，相对较难，难在哪里？题目中可以答的内容比较广泛，但偏偏不知道要回答什么内容，这是学生觉得难之所在。要学生离开课本的内容去作答，比较困难。万变不离其宗，与其训练学生用新观点，新角度去回答问题，不如回归教材，用课文的知识去回答新材料、新问题。吃通、吃透课本才是关键。教材上重点知识、主干知识一定要很好地落实。要继续加强基础，狠抓基础。强调题在书外，理在书中。4、重视对教材主干知识的梳理。在近几年的高考和模拟考中，从卷面的答案来看，形象地说，就是要把学生训练成一把“梳子”，把相关的内容从课本里梳理出来而已。下阶段的复习过程中，教师要帮助学生梳理出这些书本的主干知识，并通过典型题加以体现，增加知识的敏感度，在看到诸如“原因”、“过程”等词时就能很快梳理出相对应的主干知识，这也能提高学生的敏感度并节省答题过程中的时间消耗。5、重视对主观题的解题指导。学生在主观题目中的得分比较低的，对典型的题目，要重点分析，特别是在如何审问、审材料，如何根据设问找准考点，如何根据材料提炼观点等方式方法上花大力气。6、重视对学生的学