2013推断题

洪云波 北京四中 2013-9,推断题像一支泥鳅，命题人总是在推陈出新，老师们如何把握其中的不变和变化？,稳中有变，变中有新,2013年中考试题第30题分析,试题特点稳：秉承了这几年推断题的风格。 形式上：文字表述式、与实验的结合、 与2011年试题有异曲同工之处。,2013年中考试题第30题分析,2013年中考试题第30题分析,试题特点稳：秉承了这几年推断题的风格。 形式上：文字表述式、与实验的结合、 与2011年试题有异曲同工之处。 内容上：侧重考查了元素化合物的知识、 混合溶液成分的分析等。,2013年中考试题第30题分析,试题特点稳：秉承了这几年推断题的风格。 形式上：文字表述式、与实验的结合、 与2011年试题有异曲同工之处。 内容上：侧重考查了元素化合物的知识、 混合溶液成分的分析等。,变： 与2012年比较，更加侧重了对酸碱盐知识 的考查。,2013年中考试题第30题分析,2013年中考试题第30题分析,试题特点稳：秉承了这几年推断题的风格。 形式上：文字表述式、与实验的结合、 与2011年试题有异曲同工之处。 内容上：侧重考查了元素化合物的知识、 混合溶液成分的分析等。,变：与2012年比较，更加侧重了对酸碱盐知识 的考查。新：内容考查方式上，增加了混乱度及逆向思维的考查。 如：三种溶液，四支烧杯； 与2011年比较，四支烧杯中的物质均未知； 最终都没有确定B中溶液的成分等。,2013年中考试题第30题分析及典型错例,30现有四只烧杯，分别盛有稀盐酸、饱和石灰水、碳酸钠溶液 中的一种，并向其中滴加了酚酞或石蕊溶液(如下图所示)。 已知:碳酸钠溶液呈碱性，氯化钙溶液呈中性。,酚酞+盐酸,石蕊+ 饱和石灰水,石蕊+ 碳酸钠溶液,石蕊+ 盐酸,酚酞+ 饱和石灰水,酚酞+ 碳酸钠溶液,石蕊+ 盐酸,酚酞+ 饱和石灰水,酚酞+ 碳酸钠溶液,可能情况,选用下列药品继续实验:铁、氧化钙、氧化铁、稀盐酸、饱和石灰水、碳酸钠溶液请依据实验回答问题:,2013年中考试题第30题分析及典型错例,30现有四只烧杯，分别盛有稀盐酸、饱和石灰水、碳酸钠溶液 中的一种，并向其中滴加了酚酞或石蕊溶液(如下图所示)。 已知:碳酸钠溶液呈碱性，氯化钙溶液呈中性。,酚酞+盐酸,石蕊+ 饱和石灰水,石蕊+ 碳酸钠溶液,石蕊+ 盐酸,酚酞+ 饱和石灰水,酚酞+ 碳酸钠溶液,石蕊+ 盐酸,酚酞+ 饱和石灰水,酚酞+ 碳酸钠溶液,可能情况,可选药品：Fe、CaO、Fe2O3、HCl溶液、饱和Ca(OH)2溶液、Na2CO3溶液,（1）B中溶液是 。,学生错例：漏写、化学式书写不规范、 碳酸溶液、碳钠溶液、碳酸钙溶液等。,第一问的不确定性对学生的后续答题影响比较大！整个30题，0分的得分率为：13.17%，比6、4、3、2、1分还多。,2013年中考试题第30题分析及典型错例,30现有四只烧杯，分别盛有稀盐酸、饱和石灰水、碳酸钠溶液 中的一种，并向其中滴加了酚酞或石蕊溶液(如下图所示)。 已知:碳酸钠溶液呈碱性，氯化钙溶液呈中性。,酚酞+盐酸,石蕊+ 饱和石灰水,石蕊+ 碳酸钠溶液,石蕊+ 盐酸,酚酞+ 饱和石灰水,酚酞+ 碳酸钠溶液,石蕊+ 盐酸,酚酞+ 饱和石灰水,酚酞+ 碳酸钠溶液,可能情况,可选药品：Fe、CaO、Fe2O3、HCl溶液、饱和Ca(OH)2溶液、Na2CO3溶液,（2）取A中溶液于试管中，加入甲，溶液由无色变为黄色， 则甲是 ，反应的化学方程式为 。,学生错例：盐酸、含Fe3+的溶液等。（审题不清）,2013年中考试题第30题分析及典型错例,30现有四只烧杯，分别盛有稀盐酸、饱和石灰水、碳酸钠溶液 中的一种，并向其中滴加了酚酞或石蕊溶液(如下图所示)。 已知:碳酸钠溶液呈碱性，氯化钙溶液呈中性。,酚酞+盐酸,石蕊+ 饱和石灰水,石蕊+ 碳酸钠溶液,石蕊+ 盐酸,酚酞+ 饱和石灰水,酚酞+ 碳酸钠溶液,石蕊+ 盐酸,酚酞+ 饱和石灰水,酚酞+ 碳酸钠溶液,可能情况,可选药品：Fe、CaO、Fe2O3、HCl溶液、饱和Ca(OH)2溶液、Na2CO3溶液,（2）取A中溶液于试管中，加入甲，溶液由无色变为黄色， 则甲是 ，反应的化学方程式为 。,学生错例：配平错、生成物Fe、FeCl2、H2等。（平时的训练方法）,2013年中考试题第30题分析及典型错例,30现有四只烧杯，分别盛有稀盐酸、饱和石灰水、碳酸钠溶液 中的一种，并向其中滴加了酚酞或石蕊溶液(如下图所示)。 已知:碳酸钠溶液呈碱性，氯化钙溶液呈中性。,酚酞+盐酸,石蕊+ 饱和石灰水,石蕊+ 碳酸钠溶液,石蕊+ 盐酸,酚酞+ 饱和石灰水,酚酞+ 碳酸钠溶液,石蕊+ 盐酸,酚酞+ 饱和石灰水,酚酞+ 碳酸钠溶液,可能情况,可选药品：Fe、CaO、Fe2O3、HCl溶液、饱和Ca(OH)2溶液、Na2CO3溶液,（3）取C中溶液于试管中，加入乙，溶液变浑浊; 再加入丙，又变澄清，且由红色变为无色， 无气泡产生，则乙的化学式为 。,学生错例：Ca(OH)2（审题不清或知识上的漏洞） 氧化钙（审题不清） Na2CO3（知识上的漏洞）关注：平时典型问题的应用，学生迁移能力的培养。,2013年中考试题第30题分析及典型错例,30现有四只烧杯，分别盛有稀盐酸、饱和石灰水、碳酸钠溶液 中的一种，并向其中滴加了酚酞或石蕊溶液(如下图所示)。 已知:碳酸钠溶液呈碱性，氯化钙溶液呈中性。,酚酞+盐酸,石蕊+ 饱和石灰水,石蕊+ 碳酸钠溶液,石蕊+ 盐酸,酚酞+ 饱和石灰水,酚酞+ 碳酸钠溶液,石蕊+ 盐酸,酚酞+ 饱和石灰水,酚酞+ 碳酸钠溶液,可能情况,可选药品：Fe、CaO、Fe2O3、HCl溶液、饱和Ca(OH)2溶液、Na2CO3溶液,（4）取D中溶液于试管中，加入丁，溶液变浑浊;再加入丙， 又变澄清，且由红色变为无色，同时产生气泡。 用化学方程式表示溶液变浑浊的原因: 。 最终所得溶液中溶质的组成为 (写出所有可能)。,丙,CaO、Na2CO3,CaO、饱和Ca(OH)2溶液,乙,学生错例：（1）CaO+H2O = Ca(OH)2 ; Ca(OH)2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3 【忽略了（3）中的乙是CaO】 （2）CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O Na2CO3+CaCl2=CaCO3 +H2O 【审题问题，选用的药品中无CO2、CaCl2】 （3）Ca(OH)2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3 CaCO3+2HCl=CaCl2 +H2O +CO2 【审题问题，解释浑浊的原因】,2013年中考试题第30题分析及典型错例,30现有四只烧杯，分别盛有稀盐酸、饱和石灰水、碳酸钠溶液 中的一种，并向其中滴加了酚酞或石蕊溶液(如下图所示)。 已知:碳酸钠溶液呈碱性，氯化钙溶液呈中性。,酚酞+盐酸,石蕊+ 饱和石灰水,石蕊+ 碳酸钠溶液,石蕊+ 盐酸,酚酞+ 饱和石灰水,酚酞+ 碳酸钠溶液,石蕊+ 盐酸,酚酞+ 饱和石灰水,酚酞+ 碳酸钠溶液,可能情况,可选药品：Fe、CaO、Fe2O3、HCl溶液、饱和Ca(OH)2溶液、Na2CO3溶液,（4）取D中溶液于试管中，加入丁，溶液变浑浊;再加入丙， 又变澄清，且由红色变为无色，同时产生气泡。 用化学方程式表示溶液变浑浊的原因: 。 最终所得溶液中溶质的组成为 (写出所有可能)。,丙,CaO、Na2CO3,CaO、饱和Ca(OH)2溶液,乙,学生错例：（1）漏写CaCl2 【连续操作，并没有将其中的CaCO3过滤出来】 （2）加上了CaCO3 【审题、溶液的概念等】 （3）把三种情况都列出 【审题 - 红色变成无色】,2013年中考试题第30题反思,阅卷老师的话：,要想得高分，练好审题功。 如何审题？怎么去抓？,抓基础，有了它才能谈发展能力，不要好高骛远。,易错点必须严格要求，如：化学用语的训练。,复习阶段的典型问题整理，如：饱和石灰水中加入CaO,培养学生掌握解题方法及技巧，会抓关键信息、关键词,“2012年北京市初中元素化合物专题复习教学现场课展示与交流活动” 2012年5月23日 大兴榆垡中学,针对近年北京市中考的推断题， 进行细致研究 现场课20分钟 包括学生解题指导、方法提炼、 拓展应用等环节,综合推断题,形式上,内容上,文字表达形式,物质,组成,性质,用途,框图形式,转化式,（物质转化或 相互反应关系）,流程式,实验过程,工业流程,元素组成化学式,物理性质（色、态等）化学性质（化学反应规律； 反应类型； 伴随的现象； 物质的制备； 定量角度等。）,化学实验基本操作（如：分离、提纯等）,2013年中考试题第30题反思,反思1：重内容、轻形式，是解题根本,2013年中考试题第30题反思,反思1：重内容、轻形式，是解题根本反思2：重方法、抓落实，是解题关键,以书写化学式及化学方程式的形式考查物质和物质间的反应等知识。,考查形式,解题关键,文字表达式推断题的解题方法及策略,文字表达式推断题的解题方法及策略,友情提醒： 对于有些比较复杂的文字表达式推断，可以将其转化为框图形式，这样更为直观明了。,文字表达式推断题的解题方法及策略,友情提醒： 对前后有关联的多物质推断， 建议及时列出题中涉及的物质， 以方便在后续问题中使用。,文字表达式推断题的解题方法及策略,反应后溶液溶质的判断方法：（1）一定有： 可溶性的生成物和没有参加反应的可溶物 可能有： 可溶性的反应物 （2）要想确定反应物是否有剩余，一定要关注 所加试剂的量：过量、少量、适量、 足量、 一定量（可根据实验现象判断）注意：能反应的两种物质不能同时存在。,框图形式（转化式）的解题方法及策略,标：根据题干信息，在框图上标注出相关内容。列：根据已确定物质的性质，列出图中与之有 反应或转化关系物质的所有可能情况。排：根据物质之间的反应或转化关系，排除不 存在的情况，从而确定框图中的物质。查：（1）将判断出的物质代入框图，检查